新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效引入策略

徐軍

（吉林省長春市126中學(xué)校）

新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效引入策略

徐軍

（吉林省長春市126中學(xué)校）

隨著新課標(biāo)的不斷開展，初中數(shù)學(xué)教師也要積極探求新的教學(xué)方法與手段，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。主要談了新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效引入策略。

初中數(shù)學(xué)；學(xué)生；課堂教學(xué)；有效引入

初中數(shù)學(xué)是中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程，也是難點(diǎn)課程。很多學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)成績不好而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，并由此造成惡性循環(huán)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

“溫故而知新。”在學(xué)習(xí)新課前，教師可以從之前學(xué)過的課程進(jìn)行引入，既使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，又將新舊知識(shí)進(jìn)行順暢的連接。比如，在學(xué)習(xí)“菱形”前，我們就可以先讓學(xué)生回顧一下平行四邊形的知識(shí)，通過對(duì)其性質(zhì)的回顧，既活躍了課堂的氛圍，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又為新課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，方便更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、故事導(dǎo)入法

在課堂教學(xué)時(shí)，我們先給學(xué)生講一個(gè)數(shù)學(xué)小故事，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。我們都知道，函數(shù)是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容，那么我們?cè)趯W(xué)習(xí)函數(shù)圖像前，就可以給學(xué)生講數(shù)學(xué)家笛卡兒的故事?！暗芽▋号c瑞典公主相愛，但是受到國王的阻止，于是他給公主寫了一封信，信里只有這個(gè)方程x2+（y-”學(xué)生這時(shí)就會(huì)覺得困惑，希望教師給予解答。然后教師就可以利用多媒體為學(xué)生展示這條曲線的圖像，即著名的心形曲線。通過這個(gè)故事，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的神奇與奧秘，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生無限的熱情，能夠有效地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。

三、生活導(dǎo)入法

理論只有與實(shí)踐結(jié)合在一起，才能夠發(fā)揮出更大的價(jià)值。我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要注重聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉的日常生活出發(fā)，設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生探索的熱情。比如，在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱圖形”時(shí)，我們就可以先為學(xué)生舉出幾個(gè)生活中軸對(duì)稱的例子，像是倒映在湖中的山與樹、蝴蝶、蜻蜓、加拿大的國旗、臉譜等，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考總結(jié)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，并找出生活中還有哪些是軸對(duì)稱圖形。學(xué)生在不斷的討論交流中，不僅深刻地掌握了課堂知識(shí)，還體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在生活中感受數(shù)學(xué)。

總之，在新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)下，要提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師首先要采取合適的課堂知識(shí)導(dǎo)入策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心與求知欲，然后再進(jìn)行課程講解，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，從而有助于創(chuàng)設(shè)高效數(shù)學(xué)課堂。

劉偉.淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)課題的引入［J］.教學(xué)與管理，2004（19）.

·編輯 韓 曉