怎樣讓數(shù)學(xué)與學(xué)生生活巧妙結(jié)合

河北省黃驊市官莊鄉(xiāng)吳莊子中心校　王亞平

怎樣讓數(shù)學(xué)與學(xué)生生活巧妙結(jié)合

河北省黃驊市官莊鄉(xiāng)吳莊子中心校王亞平

數(shù)學(xué)學(xué)生生活巧妙結(jié)合

2011版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)與人類發(fā)展和社會進步息息相關(guān)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)更加廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和日常生活的各個方面。課標(biāo)還強調(diào)在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時要注重學(xué)生的實際生活經(jīng)驗。因此，我們要通過把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用于生活實際，加深對數(shù)學(xué)知識的理解，切實體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗到數(shù)學(xué)的價值。再者從自己的實際生活經(jīng)驗出發(fā)感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)氣勢并不神秘，它就源于我們的生活，我們的生活中處處離不開數(shù)學(xué)。從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。在我的教學(xué)實踐中，我是這樣來做的：

一、從學(xué)生的實際生活經(jīng)驗入手，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。因此，我著力于把數(shù)學(xué)知識和學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來，從學(xué)生的生活實際入手，尋找所要講授的知識與學(xué)生生活的結(jié)合點，找準(zhǔn)突破口，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境。比如，我在教學(xué)人教版六年級數(shù)學(xué)下冊《比例的應(yīng)用》例5的時候，我是這樣來做的：我們家樓上的李奶奶在上個月遇到了這樣一個問題：她家對門的張大媽家上個月用了8噸水，交了28元水費。她們家上個月用了10噸水。她們家上個月應(yīng)該交多少錢的水費。同學(xué)們請你們用我們學(xué)過的比例的知識來幫一幫李奶奶好嗎？這時學(xué)生們的積極性被調(diào)動了起來。因為他們感覺到這就是在解決自己身邊的實際問題，并沒有考慮說這是一道數(shù)學(xué)習(xí)題。因此他們在輕松愉快的情境中，開動腦筋，一會兒就把正確答案得了出來。這時我又問學(xué)生：誰能把你們組的做法給大家講一講呢？這樣又把學(xué)生從實際生活這個情境中拉了回來，讓他們用數(shù)學(xué)語言來表述自己的做法，進一步感受到：數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)與生活。

二、培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和實踐能力

2011版課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須加強與生活實際的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)離開了生活就會成為無根之水，無本之木，因此只有回到生活中，數(shù)學(xué)才會顯示其價值和魅力。例如，在學(xué)習(xí)《自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)》這一課時，我就讓學(xué)生以小組為單位，到室外動手操作并研究自行車——這個常見的交通工具中的數(shù)學(xué)問題。

讓我們的數(shù)學(xué)課堂和學(xué)生的實際生活密切聯(lián)系起來，讓學(xué)生都能在數(shù)學(xué)課堂中接觸生活、感悟生活，學(xué)習(xí)生活中必需的數(shù)學(xué)，才能更好地完成課標(biāo)中目標(biāo)：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。