運(yùn)用多種策略，提升初中思想品德教學(xué)效果

江蘇省蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)　姚桂明

運(yùn)用多種策略，提升初中思想品德教學(xué)效果

江蘇省蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)姚桂明

學(xué)校歷來非常重視學(xué)生的德育，專門開設(shè)了思想品德課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想品德教育。初中生正處于學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金期，也恰逢思想觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)形成的關(guān)鍵期。抓住這個(gè)階段，可以響應(yīng)新課程改革的號(hào)召，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)新靈活的應(yīng)用新型學(xué)習(xí)方式，改變當(dāng)前初中思想品德課程教學(xué)費(fèi)時(shí)低效的現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促使學(xué)生的知、情、意、行實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

初中生思想品德課教學(xué)方法教學(xué)手段

初中階段學(xué)生正值身體發(fā)育和心理成長的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，把握好初中階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育，讓正確的價(jià)值觀念、優(yōu)秀的品德習(xí)慣在學(xué)生的心田扎根，才能真正為學(xué)生的身心健康成長打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。因此，初中生的思想品德教育備受關(guān)注，設(shè)置了專門的思想品德課程，由專職老師進(jìn)行授課。但是，由于傳統(tǒng)教育理念、教師自身素質(zhì)等各種因素的影響，初中思想品德課程的教學(xué)效果并不理想，制約了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。為了改變現(xiàn)狀，高效地開展思想品德課程教學(xué)，老師需要不斷創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，具體做法如下：

一、深入挖掘課程資源，豐富思想品德教學(xué)內(nèi)容

初中思想品德課程內(nèi)容思想性和理論性比較強(qiáng)，主要圍繞著初中生的思想品德教育目的展開，體現(xiàn)的是社會(huì)對(duì)于學(xué)生思想品德方面的要求，所以，思想品德課程的教學(xué)離不開社會(huì)生活現(xiàn)象和初中生的實(shí)際情況，老師可以通過認(rèn)真地鉆研教材，挖掘課程內(nèi)容與社會(huì)生活實(shí)際息息相關(guān)的內(nèi)容，借助現(xiàn)在方便快捷、無處不在的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分利用生活現(xiàn)象、實(shí)例等，開發(fā)思想品德課程資源，豐富課程內(nèi)容，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)。

例如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)“與法同行”中“消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)”一部分內(nèi)容時(shí)，老師結(jié)合初中學(xué)生關(guān)心的問題和感興趣的內(nèi)容，搜集了一些有關(guān)不法商家生產(chǎn)出售假冒偽劣商品損害初中生利益的案例，在一開始上課時(shí)，就通過談話的方式，為學(xué)生講述了生活中的真實(shí)例子：某學(xué)校學(xué)生因?yàn)槿ド痰曩徺I了過期的面包而引起食物中毒，某女同學(xué)在網(wǎng)上購買了假冒的化妝品而導(dǎo)致面部皮膚受到嚴(yán)重?fù)p害而影響正常上學(xué)等。學(xué)生們通過這些觸目驚心的例子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，也真正認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)一些基本的法律知識(shí)的重要意義，學(xué)生學(xué)會(huì)了作為消費(fèi)者要懂得運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的利益，維護(hù)自身合法權(quán)益。在完成這些實(shí)例的講述之后，老師給予學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，可以講述自己知道的相關(guān)例子，也可以表達(dá)自己對(duì)于這些問題的觀點(diǎn)看法。由于初中學(xué)生也會(huì)或多或少地關(guān)注這些生活中常見的問題，所以學(xué)生們的發(fā)言比較積極，這不僅極大地?cái)U(kuò)充了思想品德課程的信息量，增強(qiáng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，而且有效地訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，活躍了課堂氛圍。

由此例可以說明，老師作為思想品德課程的實(shí)施者，需要把握課程特點(diǎn)，結(jié)合初中生思想品德教育的實(shí)際需求，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和生活實(shí)際，開發(fā)利用有價(jià)值的材料信息，為思想品德教學(xué)提供支持，幫助學(xué)生順利地完成思想品德學(xué)習(xí)任務(wù)，提升思想品德課程的教學(xué)效果。

二、靈活應(yīng)用先進(jìn)手段，創(chuàng)設(shè)思想品德教學(xué)情境

信息技術(shù)取得的重大突破改變著各個(gè)行業(yè)的傳統(tǒng)模式，沖擊著人們的思想行為，教育領(lǐng)域也不可避免的受到影響，各種先進(jìn)的教學(xué)手段為推動(dòng)教育教學(xué)改革創(chuàng)造了有利的條件。在信息時(shí)代的思想品德課程教學(xué)中，老師也需要具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，大膽嘗試應(yīng)用多媒體、電視機(jī)、電子白板等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮其直觀生動(dòng)、信息量大、使用方便等優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，優(yōu)化思想品德教育效果。

例如，在學(xué)習(xí)“保護(hù)我們的家園”一部分內(nèi)容時(shí)，老師為了有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，豐富學(xué)生保護(hù)環(huán)境的知識(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集了一組圖片，有堆滿垃圾、污濁不堪、死魚漂浮的河水，有清澈見底、魚兒嬉戲的河水，有白云朵朵點(diǎn)綴的湛藍(lán)天空，也有大氣污染、灰暗陰霾的天空，有綠樹野花遍布的山坡，也有光禿禿的毫無生機(jī)的山頭等。通過借助多媒體給學(xué)生展示了一組組對(duì)比鮮明的圖片，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺刺激，不但讓學(xué)生意識(shí)到人類錯(cuò)誤行為對(duì)于環(huán)境造成嚴(yán)重污染，也使學(xué)生對(duì)于環(huán)境污染所造成的危害具有了初步的認(rèn)知，激發(fā)了學(xué)生保護(hù)家園的意識(shí)。接下來，老師又讓學(xué)生根據(jù)自己的常識(shí)說一說自己對(duì)于保護(hù)家園的想法，允許學(xué)生暢所欲言。很多初中學(xué)生對(duì)于這個(gè)問題比較感興趣，課堂氛圍非常活躍。老師通過這種直觀的教學(xué)手段，為學(xué)生學(xué)習(xí)保護(hù)家園的知識(shí)創(chuàng)設(shè)了有效的教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)大的感染力，影響了學(xué)生的心理狀態(tài)，激活了學(xué)生的大腦，為接下來的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好了知識(shí)、心理等各個(gè)方面的準(zhǔn)備。

由此例可以發(fā)現(xiàn)，在初中思想品德課程教學(xué)中，老師需要?jiǎng)?chuàng)新應(yīng)用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分發(fā)揮先進(jìn)教學(xué)手段的教育教學(xué)輔助功能，向?qū)W生呈現(xiàn)豐富的信息，營造良好的思想品德課程學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生的感性信息，高效地開展思想品德學(xué)習(xí)。

三、積極創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)思想品德學(xué)習(xí)興趣

我國新一輪基礎(chǔ)課程改革取得了一些明顯的成效，很多學(xué)科的老師在創(chuàng)新教學(xué)方法方面進(jìn)行了有益的嘗試。但是，對(duì)于當(dāng)前的初中思想品德課程教學(xué)來說，傳統(tǒng)講授式教學(xué)仍然占有著很高的比例，老師和學(xué)生為了應(yīng)對(duì)考試，經(jīng)常是畫出學(xué)習(xí)范圍和重點(diǎn)，讓學(xué)生機(jī)械地背誦知識(shí)點(diǎn)，既影響了學(xué)習(xí)效果，也打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程的積極性。老師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，靈活應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)“熱愛生命”一單元的“生命只有一次”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師考慮到初中學(xué)生對(duì)于生命也具有了初步的理解，結(jié)合當(dāng)前初中學(xué)生因?yàn)橐恍┬栴}、小挫折而輕生、自殺等情況，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單的口頭說教，而是讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，先閱讀教材中的內(nèi)容，了解生命的意義和價(jià)值。然后，老師組織學(xué)生圍繞著初中生因?yàn)楦改傅呢?zé)備、老師的批評(píng)等而產(chǎn)生輕生念頭的問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。每個(gè)小組由六人組成，指定小組長，并由小組長組織本小組成員圍繞主題進(jìn)行討論，原則上每個(gè)成員都要發(fā)言，做好學(xué)生發(fā)言記錄。學(xué)生們對(duì)于這個(gè)問題已經(jīng)形成了自己的看法，發(fā)言比較踴躍，觀點(diǎn)各不相同。有的學(xué)生認(rèn)為因?yàn)橐稽c(diǎn)小問題就放棄生命是不負(fù)責(zé)任的行為，有贊同的學(xué)生認(rèn)為生命只有一次，不論發(fā)生什么事都要珍惜生命。還有的學(xué)生則認(rèn)為老師、家長應(yīng)該懂得尊重學(xué)生，采取合理的方式指出學(xué)生的毛病，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，贊同這一觀點(diǎn)的學(xué)生也認(rèn)為老師家長需要用學(xué)生可以接受的方式進(jìn)行批評(píng)教育，避免極端行為的產(chǎn)生。通過這種小組討論的方式，學(xué)生的參與性增強(qiáng)，取得了比較好的思想品德教育效果。

由此例不難看出，初中思想品德教學(xué)方法的創(chuàng)新是新課程改革的必然要求。通過靈活的應(yīng)用小組討論、啟發(fā)式教學(xué)、自主學(xué)習(xí)等全新教學(xué)方法，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生高效的完成思想品德學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)思想品德教育體驗(yàn)

初中思想品德課程的內(nèi)容體系密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升不僅需要理解各種理論，更加需要學(xué)生通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，形成自己對(duì)于思想觀念、道德規(guī)范的認(rèn)知和理解。老師需要結(jié)合初中學(xué)生的實(shí)際情況和思想品德形成典型問題，有的放矢地組織學(xué)生開展各種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生加深對(duì)于理論的理解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，也增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于思想觀念、健康情感、道德情操的切身體驗(yàn)。

例如，在學(xué)習(xí)“遵紀(jì)守法”一單元中的“法律保護(hù)我成長”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師沒有簡單的讓學(xué)生閱讀教材來了解法律常識(shí)，而是讓學(xué)生走出課堂，聯(lián)系了當(dāng)?shù)胤刹块T，經(jīng)過其同意，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)地參觀，并且請(qǐng)人在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了普法教育。由于這些人員的工作性質(zhì)，法律知識(shí)豐富，掌握的真實(shí)案例也多，講起來生動(dòng)鮮活，學(xué)生們聽得津津有味，也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。當(dāng)專業(yè)人員完成了講解之后，學(xué)生們也大膽地提出了自己關(guān)心的法律問題，比方說，有關(guān)盜版書籍的問題、有關(guān)侵犯隱私權(quán)的問題等，經(jīng)過與專業(yè)人士的面對(duì)面的溝通，對(duì)于法律知識(shí)也有了更加深入地了解，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)都興致勃勃，意猶未盡。最重要的是這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生真實(shí)地感受到法律知識(shí)的價(jià)值，讓一些學(xué)生親身感受到了法律工作的神圣與威嚴(yán)，迷上了法律學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己權(quán)益的意識(shí)，也讓思想品德教學(xué)取得了意想不到的效果。

由此例可以看出，根據(jù)初中思想品德課程目標(biāo)，精心組織學(xué)生開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展思想品德教學(xué)空間，為學(xué)生創(chuàng)造深入理解思想品德理論知識(shí)的機(jī)會(huì)，把思想品德教育延伸到課外，讓學(xué)生在各種品德教育實(shí)踐活動(dòng)中提升思想道德素質(zhì)，可以增強(qiáng)思想品德課程的學(xué)習(xí)效果。

五、科學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)效果，引導(dǎo)思想品德教育實(shí)踐

思想品德課程教學(xué)效果的評(píng)價(jià)對(duì)于老師教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明顯的導(dǎo)向作用?，F(xiàn)行的思想品德課程教學(xué)評(píng)價(jià)還局限于考試方式，不但無法真正檢測(cè)思想品德課程的教學(xué)效果，也不能真實(shí)地反映學(xué)生在思想品德方面的發(fā)展情況。為了讓初中思想品德的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，老師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)效果評(píng)價(jià)方式，選用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，對(duì)于學(xué)生的思想品德學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。

例如，為了全面客觀地了解學(xué)生思想品德課程的教學(xué)效果，除了學(xué)校定期進(jìn)行的考試之外，老師還會(huì)通過編寫調(diào)查問卷的形式，對(duì)學(xué)生的思想道德水平進(jìn)行調(diào)查檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想道德素質(zhì)方面存在的問題。另外，老師也會(huì)為學(xué)生建立思想品德成長檔案袋，認(rèn)真記錄學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，及時(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生行為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，主要采取診斷性評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的思想品德形成過程給予高度關(guān)注，而不是只關(guān)心結(jié)果。比方說，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)于班級(jí)事務(wù)不關(guān)心，班級(jí)組織的集體活動(dòng)不積極參與時(shí)，老師就及時(shí)地找學(xué)生談心，通過交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生這些行為的原因是受到了家長錯(cuò)誤觀念的影響。老師就主動(dòng)聯(lián)系了學(xué)生家長，做通家長的思想工作，幫助家長糾正錯(cuò)誤的看法，從而使學(xué)生形成了正確的是非觀念。這種診斷性評(píng)價(jià)，真正發(fā)揮了思想品德課程在學(xué)生德育實(shí)踐中的價(jià)值。

由此例不難發(fā)現(xiàn)，科學(xué)的評(píng)價(jià)初中思想品德課程的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)地反思思想品德教學(xué)中存在的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的薄弱之處，可以采取有效策略，積極應(yīng)對(duì)，解決思想品德課程教學(xué)中的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念體系，形成良好的品行，實(shí)現(xiàn)思想品德教育目標(biāo)。

綜上所述，思想品德課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要載體。在當(dāng)前全面深入的實(shí)施新課程改革的背景下，初中思想品德課程教學(xué)也需要以新課程改革的科學(xué)理念為指導(dǎo)，結(jié)合新時(shí)期初中思想品德教育的實(shí)際需求，立足于解決和防范初中生思想品德方面的問題，一切以學(xué)生為中心，與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，通過系統(tǒng)全面的思想品德理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極參與思想品德學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升初中思想品德課程的教學(xué)效果，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念，有效提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。