知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者
——淺談如何提高小學生學習英語的興趣

劉 霞

（武威市涼州區(qū)河東學區(qū) 甘肅武威 733000）

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知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者
——淺談如何提高小學生學習英語的興趣

劉 霞

（武威市涼州區(qū)河東學區(qū) 甘肅武威 733000）

摘 要：隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉?，F(xiàn)如今，隨著教學內(nèi)容的不斷深入和新的課程標準的實施，小學英語作為英語學習的初級階段內(nèi)容，受到了越來越多的人們的普遍重視。因此，如何激發(fā)小學生學習英語的興趣變得尤為迫切和重要。心里學家指出：興趣是人們力求認識某種事物或從事某種活動的傾向。它以探索某種事物的需要為基礎，是推動人們認識事物、探求真理的一種重要動機。小學英語教學應該在課堂教學中擺脫“死記硬背”、“滿堂灌”、啞巴英語等傳統(tǒng)教學觀念。突出“以人為本”的教學理念，構(gòu)建一個開放性的英語教學體系，采取開放式和多元化的教學手段，使學生在參與的全過程中發(fā)展思維，創(chuàng)新能力，提升學習興趣。

關鍵詞：激發(fā) 培養(yǎng) 小學 英語 學習興趣 積極性

興趣是最好的老師，小學英語教學也不例外。如果學生對所學知識，沒有任何興趣，而只是在老師的強迫下學習，那肯定不會取得我們想要達到的效果的。我國古代的大教育家孔子也說過：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！边@也更充分地說明了興趣在學習中的重要性。 為此，不難看出，在教學中，只有對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，學生才會自然而愉快地接受知識。那么，如何才能提高孩子們學習英語的興趣，并且體驗這種成功的樂趣呢？以下是本人幾點粗淺的認識：

一、建立融洽和諧的師生關系

小學生的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強，如果他們對某個老師有好感，他們不但對這位老師的課感興趣而且分外重視，肯花下大氣力，肯下大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！所以，每當我第一次走進一個新的班級，我都會想方設法給學生們留下一個好印象，再慢慢地深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生、愛護學生、尊重學生，有的放矢地幫助學生。這樣，我在學生的眼中就不僅僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。學生們也就因喜歡我而喜歡上了我所教的英語課，在課堂上就會師生關系和諧，感情融洽，學生們興趣盎然地進行聽、說、讀、寫……

二、創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境

課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大，因此，我把重點放在為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境上。 為了做到這一點，在備課時，我都會認真準備，對各個環(huán)節(jié)都進行精心設計，并對本節(jié)課的游戲活動細心安排，最后，以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學之中。比如，在學習有關職業(yè)單詞時，我利用小學生天真爛漫、活潑好動、愛表演的特點，讓他們模仿各種職業(yè)特征的動作：學Teacher做老師拿粉筆的動作，學farmer做農(nóng)民種地動作，學nurse做護士打針動作，并讓學生進行問答：“Is he / she a driver / farmer / doctor / …？”每位學生都爭先恐后地模仿表演，身臨其境地感受語言的作用，這樣，把抽象的語言形象化，從視覺、聽覺等方面刺激學生的感覺器官，充分發(fā)揮他們的想象，學以致用，使同學們在新奇與趣味中學會了知識，獲取了成功的喜悅。另外，我還特別注重對課前十分鐘的運用， 利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛（Warming up）。比如唱一些英語歌曲，開展如“Let me guess.”或“Body song.” 等有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發(fā)學生的求知欲。

三、采用靈活多樣的教學方法。

單一的教學方法是乏味的，即使是一個好的方法，經(jīng)常使用也會失去它的魅力。尤其是低年級的學生，他們的注意力往往不能長時間集中， 這就特別需要老師運用靈活多樣的教學方法，才能調(diào)動他們的學習的積極性。比如對于26個英文字母的學習，我就從孩子從興趣的出發(fā)，利用下面的一首歌謠：尖角A、雙圓B、半圓C，饅頭D，倒山E，鐮刀F，魚鉤G，梯子H，工字I，傘把J，鴨嘴K，一豎一橫是L，雙門M，單門N，雞蛋O，哨子P，氣球Q，小孩踢腿變成R，蛇兒扭扭成S，釘子T，杯子U，衣領V，波浪W，差號X，樹叉Y，閃電Z。最后再配上《兩只老虎》的曲調(diào)，這樣孩子們就會很感興趣，并能很快掌握26個字母。還有，小學生的特點是好奇、好樂、好勝、好玩，對游戲情有獨鐘。因此在教學中，我從學生的生活實際出發(fā)，在每堂課的不同階段安排充滿情趣、童趣的游戲，以豐富學生的課堂生活。學生在講講、練練、玩玩、賽賽中強化英語技能，體驗自我能力。如在單詞教學時我設計了“看誰反應快？”的游戲，由我或另外一個學生說單詞，由兩個學生比賽，看誰先指出相應的物品或說出詞語的意義，慢者則失去繼續(xù)比賽的資格。游戲促進了學生迎接挑戰(zhàn)、承受挫折、勇于戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

四、巧用妙用多媒體技術(shù)

使用多媒體技術(shù)，可以給學生提供實物圖像、運動過程等，使教學內(nèi)容形象化，直觀化，對學生的感官進行多方面的刺激，從而創(chuàng)設一種學生喜聞樂見的、生動活潑的教學氛圍，讓學生想學、要學。如，在教新單詞a monkey、a tiger、a bird...時，多媒體呈現(xiàn)給學生們的是一只只可愛的小動物，它們的表情、動作以及聲音都給學生們留下了深刻的印象。他們怎么會不愿去學呢？這不但調(diào)動了學生的積極性，而且對培養(yǎng)學生的學習興趣也起到了巨大的推動作用

總之，提高小學生學習英語興趣的方法很多，以上只是本人在教學實踐過程的一些粗淺的認識，但在教學中只要我們做到建立和諧融洽的師生關系，創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境，采用靈活多樣的教學方法，巧用妙用多媒體技術(shù)，我們就一定會讓學生對我們的課堂感興趣，從而快樂地學習，取得事半功倍的效果。

作者簡介：

劉霞，女，甘肅省武威人，漢族，現(xiàn)職稱初職，學歷：本科研究方向：小學英語教育。