基于專(zhuān)業(yè)建設(shè)的高職院校內(nèi)涵式發(fā)展道路探索

□瞿新南

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基于專(zhuān)業(yè)建設(shè)的高職院校內(nèi)涵式發(fā)展道路探索

□瞿新南

【摘要】專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高職院校提升學(xué)院整體辦學(xué)水平、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的重要途徑之一。本文主要從本校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)建設(shè)的角度出發(fā)，探討如何提升高職院校的品質(zhì)和加強(qiáng)高職院校的內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)高職院校綜合實(shí)力的提升。

【關(guān)鍵詞】?jī)?nèi)涵發(fā)展；專(zhuān)業(yè)設(shè)置；高職院校

高職院校不同于普通高校學(xué)術(shù)型的辦學(xué)模式，它要培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型實(shí)用技術(shù)人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要高職院校由規(guī)模擴(kuò)張的外延型發(fā)展轉(zhuǎn)向以品質(zhì)提升為主的內(nèi)涵型發(fā)展，即高職院校的建設(shè)從“跨越式發(fā)展、規(guī)模擴(kuò)張”邁入“追求內(nèi)涵發(fā)展、注重質(zhì)量提升”的新階段。提升高職院校的品質(zhì)、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)是高職院?？沙掷m(xù)健康發(fā)展的靈魂所在。內(nèi)涵不是表面上的東西，而是內(nèi)在的、隱藏在事物深處的東西。高職院校內(nèi)涵建設(shè)是一項(xiàng)內(nèi)容復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、質(zhì)量建設(shè)、形成獨(dú)有的辦學(xué)特色等方面。

專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的核心，本文主要從本校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)建設(shè)的角度出發(fā)，探討如何提升高職院校的品質(zhì)和加強(qiáng)高職院校的內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)高職院校綜合實(shí)力的提升。

一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高職院校內(nèi)涵發(fā)展的核心

高職院校能否在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得領(lǐng)先地位和可持續(xù)的發(fā)展能力，關(guān)鍵在于學(xué)校要以?xún)?yōu)勢(shì)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)為核心，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)。專(zhuān)業(yè)作為高校內(nèi)涵式發(fā)展的核心和人才培養(yǎng)的關(guān)鍵載體，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、水平的提升，學(xué)校整體發(fā)展和社會(huì)聲譽(yù)都有舉足輕重的影響和作用。高職院校內(nèi)涵式發(fā)展應(yīng)以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為切入點(diǎn)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)需求，在推動(dòng)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中壯大自身力量，獲得可持續(xù)發(fā)展能力。

二、調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向是高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求

鞏固原有的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，改造創(chuàng)新傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，發(fā)展新興專(zhuān)業(yè)。以本校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)為例，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)一直是本校的傳統(tǒng)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，在教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐條件建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、校企合作等方面都取得了不斐的成績(jī)。但是，隨著社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才市場(chǎng)需求的變化，本專(zhuān)業(yè)單一的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)跟不上社會(huì)的發(fā)展步伐，所以學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合IT行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才的需求，定期調(diào)整人才培養(yǎng)方案，每三年進(jìn)行一次大調(diào)整，每年進(jìn)行局部調(diào)整。特別加大生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的比重，增加項(xiàng)目化教學(xué)為載體的課程，突出學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力。同時(shí)，淘汰一些不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)。

目前該專(zhuān)業(yè)由之前單一的智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)調(diào)整為智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)維修維護(hù)兩個(gè)方向，并增加嵌入式技術(shù)開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)。智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向以單片機(jī)為主，新開(kāi)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與維護(hù)方向課程體系為新建設(shè)的方向，目前已明確的相關(guān)核心課程有“計(jì)算機(jī)辦公設(shè)備使用與維護(hù)”“數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)”“計(jì)算機(jī)板級(jí)維修”和“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)維修綜合項(xiàng)目實(shí)踐”等。

三、大力推進(jìn)課程體系改革

根據(jù)專(zhuān)業(yè)崗位核心能力的培養(yǎng)要求，調(diào)整和優(yōu)化“三層結(jié)構(gòu)、三證結(jié)合”的課程體系，以軟（硬）件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目為導(dǎo)向，以模擬和真實(shí)情境驅(qū)動(dòng)為主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)改革。2015年度重點(diǎn)對(duì)以下核心課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了優(yōu)化:

1.“模擬電路基礎(chǔ)”課程的建設(shè)與改革

該課程根據(jù)近年來(lái)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)和以往教學(xué)過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題，將學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)由原來(lái)的三極管放大電路調(diào)整為運(yùn)算的相關(guān)電路。為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”，我們引入虛擬放大器的概念，并由此引出運(yùn)算放大器、三極管放大器等電路，從而貫徹“由頂而下”“由粗到細(xì)”的學(xué)習(xí)順序。該課程改革的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的基本電氣元器件識(shí)別/測(cè)試能力、電路識(shí)圖能力、簡(jiǎn)單模擬電路設(shè)計(jì)/計(jì)算能力、電路焊接能力和電路調(diào)試/測(cè)試能力，夯實(shí)學(xué)生的職業(yè)技能基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

2.智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向課程體系的調(diào)整和優(yōu)化

根據(jù)智能電子產(chǎn)品方向崗位群及其職業(yè)能力的分析結(jié)果，進(jìn)行課程調(diào)整，精簡(jiǎn)現(xiàn)有課程，增加單片機(jī)綜合應(yīng)用課程，突出單片機(jī)開(kāi)發(fā)為主線(xiàn)，重點(diǎn)對(duì)“嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)”和“可編程邏輯器件開(kāi)發(fā)應(yīng)用”課程進(jìn)行精簡(jiǎn)，縮短課時(shí)，使學(xué)生有更多的時(shí)間參與實(shí)踐實(shí)習(xí)。

四、積極促進(jìn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

根據(jù)專(zhuān)業(yè)方向，重新規(guī)劃實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案，提高實(shí)訓(xùn)效果和利用率；借助學(xué)院為每個(gè)實(shí)訓(xùn)室更新電腦的契機(jī)，對(duì)本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備按照專(zhuān)業(yè)方向和使用效率進(jìn)行分類(lèi)規(guī)劃，并配備相應(yīng)實(shí)訓(xùn)室，由專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)員管理。將舊實(shí)訓(xùn)室改造重建為2個(gè)單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、1個(gè)CPLD/FPGA實(shí)訓(xùn)室（與PCB實(shí)訓(xùn)室合并）、1個(gè)模電實(shí)訓(xùn)室、1個(gè)數(shù)電實(shí)訓(xùn)室，根據(jù)新開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)與維修專(zhuān)業(yè)方向，計(jì)劃新建一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)與維修實(shí)訓(xùn)室，重點(diǎn)加強(qiáng)“模電實(shí)訓(xùn)室”“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室”等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。2015年度，本專(zhuān)業(yè)模塊課程組對(duì)“模擬電路基礎(chǔ)”實(shí)施了較大的改革，摒棄了以往的教學(xué)內(nèi)容，以動(dòng)手實(shí)踐為主，在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解；在實(shí)踐平臺(tái)方面也有較大的改革，以模塊化實(shí)踐訓(xùn)練為主，教師自主研發(fā)實(shí)驗(yàn)儀，因而建設(shè)配套的實(shí)訓(xùn)室就顯得尤為重要，該實(shí)訓(xùn)室建設(shè)主要是圍繞自主研發(fā)的實(shí)驗(yàn)儀進(jìn)行建設(shè)，配備必要的設(shè)備。

五、充分注重優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)

除了正常開(kāi)展面向全體學(xué)生的教育教學(xué)外，該專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)特別重視特殊人才的培養(yǎng)。通過(guò)長(zhǎng)期建設(shè)特長(zhǎng)生工作室，組織申報(bào)多個(gè)項(xiàng)目園、創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目，為一些綜合素質(zhì)好、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生提供知識(shí)拓展平臺(tái)，同時(shí)這些學(xué)生對(duì)其他學(xué)生也形成了很好的示范作用。組織和指導(dǎo)各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、特色社團(tuán)、興趣小組、第二課堂等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)豐富學(xué)生的業(yè)余生活，給一些有特長(zhǎng)的學(xué)生提供展示平臺(tái)，這樣必將促進(jìn)學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的改善，對(duì)整個(gè)課程教學(xué)和改革會(huì)起到引領(lǐng)作用，從而推進(jìn)整個(gè)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵的建設(shè)和品質(zhì)的提升。

專(zhuān)業(yè)建設(shè)是人才培養(yǎng)的載體，是高等職業(yè)院校提升整體辦學(xué)水平、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的重要舉措。高職院校應(yīng)以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為立足點(diǎn)，結(jié)合人才培養(yǎng)模式、課程、專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐教學(xué)條件等方面，切實(shí)保證高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高，從根本上提升高職院校的教學(xué)品質(zhì)，推進(jìn)高職院校的內(nèi)涵式發(fā)展。

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（編輯：秦俊嫄）

【基金項(xiàng)目】本文系江蘇高校項(xiàng)目“品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)資助”（編號(hào)：PPZY2015A090)的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-0568（2016）11-0033-02

作者簡(jiǎn)介：瞿新南，碩士，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。研究方向：計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)、硬件開(kāi)發(fā)。