做學(xué)生“馬拉松”的陪跑者

□江蘇省蘇州市吳江經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)花港迎春小學(xué) 鐘赟

做學(xué)生“馬拉松”的陪跑者

□江蘇省蘇州市吳江經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)花港迎春小學(xué) 鐘赟

讀阿莫老師的“三部曲”，猶如看了一場充滿愛心、溫馨的教育電影。阿莫老師的貼心、無微不至，無一不深深感染著我們讀者。讀后思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)宛如一場馬拉松跑步，學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧、調(diào)整學(xué)習(xí)的心態(tài)、樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)等，需要一個(gè)漫長的過程。而我們教師，就好比這場馬拉松跑步的陪跑者。本文就從這個(gè)角度，談?wù)勅绾巫龊靡幻闩苷摺?/p>

學(xué)生學(xué)習(xí) 教師貼心 做陪跑者

“你們知道嗎，按次序計(jì)算，今天這堂課是你們有生以來的第幾堂課？”

“不知道，究竟是第幾堂？”

我從未給孩子們提出過這樣的問題，他們?nèi)冀o難住了。

“你們看，是第幾堂！”我拿起一枝紅粉筆，在側(cè)面墻上的黑板上寫下一個(gè)數(shù)目很大的數(shù)字：1000。

——摘自《孩子們，你們生活得怎樣？》（阿莫納什維利，44頁）

讀到這里，我不由得對(duì)阿莫老師佩服得五體投地，哪一位老師能夠在學(xué)校中用課堂的節(jié)數(shù)來計(jì)量時(shí)間？我們常常用“我上了一天的課”“我教了一個(gè)學(xué)期”這種方式來表示時(shí)間，來衡量一個(gè)人做老師的日子?？墒前⒛蠋煟瑓s用了節(jié)數(shù)！回想起第一本書中，阿莫老師將孩子們?cè)谛r(shí)間做了規(guī)劃，小學(xué)四年總課時(shí)為3230課時(shí)，我就不自覺地去想，我在學(xué)校里會(huì)教孩子們多少時(shí)間呢？這個(gè)問題我從沒去計(jì)算過，所以相比偉大的阿莫老師，我是一個(gè)糊里糊涂的教者。在讀阿莫老師“學(xué)校無分?jǐn)?shù)教育三部曲”時(shí)，越是讀，越是感覺自己做得太少了，我深深地感受到阿莫老師對(duì)孩子無私的愛，阿莫老師全心全意地去教孩子們知識(shí)，教他們學(xué)習(xí)的方法，教給他們與他人合作、友愛、互助的品質(zhì)，輔導(dǎo)學(xué)生的心理，幫助學(xué)生解決生活中的問題。我想如果把孩子的學(xué)習(xí)比作一場很長很長的馬拉松的話，我們的教師應(yīng)該是做馬拉松參賽者的陪跑者。

一、做一個(gè)陪跑者，首先要教會(huì)學(xué)生基本的跑步要領(lǐng)

學(xué)生要學(xué)會(huì)跑步，首先要學(xué)習(xí)如何擺好手勢(shì)，如何擺放身體姿勢(shì)，如何去聽號(hào)令槍，如何在跑道上沿著路線正確的跑……就如我們?cè)诮虒W(xué)中，講授知識(shí)前要教學(xué)生如何坐、如何舉手一般。孩子們初來學(xué)校，不懂得文具的使用，不懂得書桌的使用，可能只知道書包是用來裝書和本子的，怎么對(duì)待自己的書包和課本呢？一無所知。開學(xué)第一課便顯得尤為重要。做陪跑者，在開學(xué)第一課時(shí)，我想應(yīng)該要告訴孩子，你們的書包要放到椅子上，這樣你的文具和書本就可以放到課桌里，不影響你上課；你們上課一定要保持安靜，做到努力聽講，因?yàn)樯圆涣羯?，你就?huì)錯(cuò)過最精彩的部分；你的鉛筆該怎么拿，你的書應(yīng)該怎么擺放，在排隊(duì)時(shí)你要做些什么……這樣就成功的做好了陪跑者的第一步。在讀阿莫老師三部曲第一本《孩子們，你們好！》時(shí)，我就被阿莫老師那種獨(dú)特的與孩子們打招呼的方式所吸引了。他為每一個(gè)新生都寄去了一封祝賀信，在信里為他們說明了新學(xué)校的情況，如何找到自己的教室及他們的老師的姓名！他心里熱切地想象著每一個(gè)孩子的面貌、笑容及性格。這點(diǎn)深深地打動(dòng)了我。在來到花小的第三個(gè)年頭，我又迎來了新的一批孩子。看完阿莫老師的書后，我也萌發(fā)了做一回阿莫老師的想法。于是我自己主動(dòng)加入了我們班級(jí)的QQ群里，去瀏覽這個(gè)群里保留的照片和過往的信息，群里有著不少學(xué)生一年級(jí)時(shí)候的照片，我看著他們的照片，思緒就遐想起來：這個(gè)排在隊(duì)伍最前面的孩子長得真可愛，可是眼神卻在走神，他是在著急放學(xué)回家嗎？這個(gè)女生的頭發(fā)，一定是媽媽經(jīng)過精心梳理了的，那么他們家一定對(duì)這個(gè)孩子很用心吧！這個(gè)胖胖的小男孩，在活動(dòng)中笑得真甜啊，他們?cè)谂e行什么活動(dòng)呢？一定是被老師表揚(yáng)了吧！……看到每一張不同的臉龐時(shí)，我的內(nèi)心都在輕輕地對(duì)他們說一句：你好，孩子！這或許就是阿莫老師所帶給我們的一點(diǎn)啟示吧，在開學(xué)見面前就和孩子們打個(gè)招呼，然后再好好想想，我要如何給他們上課。

二、做一個(gè)陪跑者，還要去了解每一個(gè)孩子的具體情況，針對(duì)不同孩子給予不同指導(dǎo)

一概而論地對(duì)待孩子不是富有愛心的教育者。阿莫老師說過，兒童、家長和教師的心理在某種程度上取決于晴天和陰天，取決于四季的更替，取決于上半學(xué)年和下半學(xué)年，甚至還取決于一天中的某一個(gè)小時(shí)。任何事物都會(huì)影響孩子的一天，身體、心情、之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容等，所以不要總是拿一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子，或者急著灌輸孩子知識(shí)，問問孩子，今天你過得怎樣，心情如何?，F(xiàn)在社會(huì)內(nèi)容豐富，經(jīng)濟(jì)利益吸引眾人，有些孩子的家長，簡單地處理和孩子的關(guān)系，他們用物質(zhì)來滿足孩子的需求，缺少了對(duì)孩子精神的關(guān)心和陪伴。少了陪伴，會(huì)給孩子的健康成長帶來一些隱患，所以很多“問題孩子”應(yīng)然而生?？吹竭@些孩子，在學(xué)校里無視紀(jì)律、常規(guī)，會(huì)在課堂上打鬧、追逐，影響老師的正常教學(xué)，真是令人頭疼。那面對(duì)這些孩子，我們又該如何呢。我想，孩子的快樂才是最重要的。我教的一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)考試成績?yōu)?分，但是她每天都快快樂樂地來上學(xué)，下課后就拎起自己的裙子跑出教室，在陽光下轉(zhuǎn)起圈來，我看到她的臉上，洋溢著無比幸福的笑容?？墒且宦牭缴险n鈴聲，她不得不約束起自己的心情，回到課堂上來，聽她聽不懂的課文、數(shù)學(xué)或者別的內(nèi)容。她來交作業(yè)，我十分開心，“你真棒啊，這么快就寫好了呀！”其實(shí)她的作業(yè)本根本不符合我的要求，但是我依然會(huì)笑著很滿足地告訴她，收到你的作業(yè)，老師很開心。于是她滿足地走開了，繼續(xù)拎起她漂亮的裙子，在陽光中轉(zhuǎn)圈。看著她，我覺得學(xué)習(xí)已經(jīng)不是最重要的事了，能夠不厭學(xué)，能夠積極來到學(xué)校中，她是不是已經(jīng)很棒了？不要再用學(xué)習(xí)的成績?nèi)ヒ笏耍灰龢酚诹嘀棺釉陉柟庀挛璧?，那我們就該陪同她去享受這份快樂。

三、做一個(gè)陪跑者，還要在孩子們松懈的時(shí)候，不斷給孩子以鼓勵(lì)

阿莫老師說：一個(gè)真正的當(dāng)代教師——不是一個(gè)把自己的學(xué)生推向他本人已經(jīng)告別的過去中的人，而是一個(gè)從未來“跨越”過來的人，以便激勵(lì)他們，率領(lǐng)他們奔向未來，教育他們樹立遠(yuǎn)大的理想。沒錯(cuò)，我們不要去抓住孩子的缺點(diǎn)或者過失，一遍又一遍的批評(píng)孩子，你怎么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤呢，為什么你總是記不住呢，等等。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長無際的過程，有的孩子在一年級(jí)表現(xiàn)得很好，可是不一定能維持到二年級(jí)，如果他的成績退步了，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)呢？不是去指責(zé)，不是去抱怨，而是要給他鼓勵(lì)！在我所教的孩子中，就有這樣一個(gè)孩子。一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)很積極，成績很優(yōu)異，在活動(dòng)照片中，我看到他的左臂佩戴的是兩條杠（應(yīng)該是班長或者副班長）?？墒莵淼蕉昙?jí)后卻發(fā)生了變化。最大的問題是，孩子不愿意來上學(xué)。這個(gè)孩子身體一直不太好，總是會(huì)生病，可是媽媽堅(jiān)持他來學(xué)校上課，于是他采取了逃避的方式，在校門口站了很久，就是不肯進(jìn)校。我知道后，并沒有責(zé)備他，而是輕聲地告訴他，如果今天你身體不舒服，那么我們就不進(jìn)教室，老師陪著你。孩子的眼里立即出現(xiàn)了一絲柔軟，他信任了我，在我的身邊，他安安靜靜的看起書來，然后跟著我一起去食堂，為同學(xué)們準(zhǔn)備午餐的餐前工作，全然忘記了早上不肯進(jìn)校的氣憤。吃完午餐他自然而然的回到了同學(xué)中，然后又快樂地去教室聽課了。所以我很欣慰，如果我們指責(zé)他，你為什么不來上學(xué)，你為什么不想讀書，把這樣一些生硬而沒有答案的問題丟給他，也許他真的從內(nèi)心就排斥學(xué)校和學(xué)習(xí)了。相反，給他一個(gè)輕松的環(huán)境，拋開以往的成績，每天都讓他有一個(gè)全新的自我，不管今天是進(jìn)步還是退步，只要他努力了，我們就要給他肯定和鼓勵(lì)。鼓勵(lì)對(duì)人的作用是非常大的。阿莫老師從不否定孩子，一直都在給他們鼓勵(lì)、認(rèn)可，堅(jiān)持他們堅(jiān)持的。這也是我要學(xué)習(xí)的。

做一個(gè)陪跑者，還要做到很多，去幫助孩子們總結(jié)一下跑步的方法和經(jīng)驗(yàn)，如何調(diào)整自己的步伐能夠保持在隊(duì)伍中；在落后的時(shí)候不斷地給他們打氣鼓勵(lì)，告訴他們?nèi)魏稳硕紩?huì)遇到困難，希望他們能夠堅(jiān)持下去；在他們找不到方向的時(shí)候，去做引領(lǐng)者，為他們?nèi)ブ该魑磥淼姆较颉瓕W(xué)習(xí)的道路如此漫長，我們的學(xué)生在這場馬拉松里，是費(fèi)盡了體力和腦力，才能到達(dá)終點(diǎn)，我們希望孩子能順利的跑完這場馬拉松，而不是在半路中放棄，希望他們能夠跑出風(fēng)采、跑出自我、跑出理想！而我，要做一名合格的甚至是成功的馬拉松陪跑者！

最后借阿莫老師的一段話：

要謹(jǐn)慎！

別出差錯(cuò)！

別損害兒童！

要為學(xué)生所信賴！

把自己獻(xiàn)給兒童！

要知道，你致力的目標(biāo)是什么！

始終不渝第探究兒童潛藏的精神財(cái)富！

期待兒童出現(xiàn)奇跡，既要有耐心，又要時(shí)刻準(zhǔn)備迎接它的到來！