打開早期閱讀大門，開啟幼兒愛的旅程
——家園互動促進(jìn)親子閱讀的研究

□江蘇省常熟市塔前幼兒園 馬泓

打開早期閱讀大門，開啟幼兒愛的旅程
——家園互動促進(jìn)親子閱讀的研究

□江蘇省常熟市塔前幼兒園 馬泓

一、問題的提出

我們幼兒園在“十一五”期間進(jìn)行了相關(guān)的早期閱讀的研究，在研究過程中我們發(fā)現(xiàn)，親子閱讀對于孩子閱讀能力和習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。但由于各種因素，親子閱讀還存在許多的問題，我們通過發(fā)放問卷、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主要存在以下幾個(gè)問題：（1）家長對親子閱讀的認(rèn)識不夠；（2）親子閱讀時(shí)間不能保證；（3）閱讀的材料選擇不到位；（4）親子閱讀方法不科學(xué)。

二、策略與方法

1.宣傳，提高家長對親子共讀的認(rèn)識。

（1）家長會——讓家長了解親子共讀的重要性。

（2）專題講座——讓家長學(xué)會為孩子選書。向家長宣傳如何為孩子挑選合適的文學(xué)書籍，從而讓家長了解到，不是所有的幼兒書籍都是好的，都是適合的，不同年齡段的孩子應(yīng)該挑選不同的書籍。

（3）宣傳欄——讓家長學(xué)習(xí)親子閱讀的策略與方法。宣傳欄是家園溝通的渠道之一，我們設(shè)立了“閱讀系列專欄”，定期更換宣傳內(nèi)容。如《親子閱讀我支招》、《親子閱讀的原則》、《如何創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境》、《親子閱讀的小妙方》、《我和孩子的閱讀時(shí)光》、《親子閱讀好書推薦》等，向家長詳細(xì)介紹了親子閱讀的策略和方法，了解其他家長開展親子閱讀的妙招等，幫助家長進(jìn)一步形成正確的親子閱讀觀念，了解開展親子閱讀的一些方法和策略。

2.環(huán)境——吸引家長走進(jìn)親子共讀。

（1）親子閱讀區(qū)。我們的親子閱讀區(qū)是全開放式的，淡黃和淡綠相互融合的色調(diào)，可愛的小皮凳子，舒適的布藝沙發(fā)，營造出一種淡雅溫馨的閱讀氛圍。書架上整齊地?cái)[放著各類書籍，有各類圖文精美的繪本、幼兒益智雜志，還有適合家長閱讀的雜志。

（2）漂流驛站。有人說一個(gè)人的快樂和人分享，就變成兩個(gè)人的快樂；那一本好書和別人分享，就也能讓別人閱讀到好書的精彩。正是這種基于“好書分享”的理念，我們在樓梯的轉(zhuǎn)角創(chuàng)設(shè)了“漂流驛站”，并設(shè)有“好書排行榜”、“好書推薦”欄目；書的來源由熱心家長捐贈，還制作了精美的“漂流卡”。同時(shí)也讓孩子把好書帶回家，為親子閱讀的開展提供了十分便利的物質(zhì)條件。

3.閱讀節(jié)——引領(lǐng)家長參與親子共讀。每學(xué)期我們幼兒園都會開展主題為“悅讀閱美”的閱讀節(jié)系列活動。閱讀節(jié)的主旨是讓孩子愛上書本，愛上閱讀。通過策劃針對孩子的特色活動時(shí)，我們也會策劃一些針對親子共同參與的活動，吸引家長走進(jìn)親子共讀。

4.班級——親子閱讀的“主陣地”。教師每天和家長接觸，是班級中親子閱讀指導(dǎo)的具體執(zhí)行者。我們幼兒園在相關(guān)的教研活動中就“如何指導(dǎo)家長開展親子閱讀活動”進(jìn)行了交流，我們的教師也各有各的妙招：

（1）及時(shí)交流孩子在園閱讀情況。教師每天都要和家長接觸，利用每天的來園和離園接待，和家長進(jìn)行及時(shí)的孩子的閱讀信息交流反饋，讓家長了解孩子在園的閱讀情況，讓家長感受到老師對孩子閱讀的重視。

（2）利用《東方娃娃》進(jìn)行親子閱讀活動。我們通過先在幼兒園和孩子一起閱讀，然后再把《東方娃娃》雜志發(fā)還給孩子，鼓勵(lì)孩子回家和爸爸媽媽一起閱讀《東方娃娃》，把會講的故事講給爸爸媽媽聽。

（3）做好閱讀延伸活動。老師通過向家長發(fā)“閱讀小卡”，把在幼兒園講過的故事發(fā)給家長，孩子回家和爸爸媽媽一起講故事、續(xù)編故事、表演故事。

（4）組織親子閱讀沙龍。家長們在和孩子開展親子閱讀的過程中，總會有一些困惑，教師就組織他們一起召開親子閱讀的主題沙龍，讓家長們在這里說說自己的困惑，談?wù)勛约旱氖斋@，交流分享親子閱讀中的點(diǎn)滴快樂。

（5）創(chuàng)設(shè)生日書屋，倡導(dǎo)“以書會友”。以前每次班中孩子過生日，蛋糕、方便面、糖果、牛奶一大堆，造成了很大的浪費(fèi)。我們通過在班級設(shè)立生日書屋，倡導(dǎo)家長在生日的時(shí)候?yàn)楹⒆淤徺I幾本書放進(jìn)班級的閱讀區(qū)；我們還設(shè)計(jì)了精美的“生日書卡”，粘貼在書的扉頁上，和班中孩子一起分享他們的生日書，讓孩子“以書會友”。

5.網(wǎng)絡(luò)——讓閱讀變得精彩無限。網(wǎng)絡(luò)突破時(shí)間和空間的限制，讓閱讀變得越來越無限。網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)在的家庭中使用越來越普遍，特別是現(xiàn)在的年輕父母們喜歡通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)和交流，我們也充分利用這一有利因素，嘗試運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來引導(dǎo)家長進(jìn)行親子共讀活動。

（1）向家長推薦優(yōu)秀的幼兒閱讀網(wǎng)站?，F(xiàn)在有一些網(wǎng)站有很多優(yōu)秀的電子書籍，我們就把一些好的網(wǎng)站推薦給家長，讓家長在空余時(shí)間里可以帶孩子一起去看一看、讀一讀。有的電子書籍還配有聲音和動畫，極大地豐富了孩子的閱讀內(nèi)容。

（2）建立“悅讀閱美”論壇。隨著幼兒園網(wǎng)站的開通，越來越多的家長關(guān)注我們的網(wǎng)站，我們就借助網(wǎng)站這一平臺，把幼兒園內(nèi)許多優(yōu)秀的繪本做成電子書籍，發(fā)在網(wǎng)站上，還有的配上專門的親子閱讀指導(dǎo)，指導(dǎo)家長閱讀時(shí)該如何進(jìn)行親子共讀、主要的提問設(shè)計(jì)等，并請家長及時(shí)回帖，反饋交流自己的收獲與感想。

三、成果收獲

幼兒園的精心策劃和組織，讓家長體驗(yàn)到了參與親子共讀的樂趣；老師的專業(yè)指導(dǎo)和引領(lǐng)，讓家長學(xué)會了親子共讀指導(dǎo)方法；創(chuàng)設(shè)多種平臺，讓家長進(jìn)行交流和溝通。如今，我們幼兒園有越來越多的家長走進(jìn)了親子閱讀的行列，他們感受到了孩子身上的變化和成長，體驗(yàn)到了親子閱讀的快樂與幸福。