授之以魚，不如授之以漁
——小學(xué)英語(yǔ)自學(xué)指導(dǎo)三部曲

□江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)獨(dú)墅湖學(xué)校 陸宇靜

授之以魚，不如授之以漁
——小學(xué)英語(yǔ)自學(xué)指導(dǎo)三部曲

□江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)獨(dú)墅湖學(xué)校 陸宇靜

現(xiàn)代學(xué)校教育的基本目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。突破以“教材為中心，教師為中心，課堂為中心”的教學(xué)模式,使學(xué)生想學(xué)、愿學(xué),最終達(dá)到通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)提高學(xué)生語(yǔ)言綜合能力的目的。

自學(xué)能力是指學(xué)生在已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，不依賴他人的一種自主學(xué)習(xí)的能力，即獨(dú)立地獲得知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)能力。當(dāng)前江蘇省小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越重，因此，更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，探尋科學(xué)方法，研究學(xué)法指導(dǎo)，切實(shí)提高指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的能力，真正做到授之以漁，是我們廣大小學(xué)英語(yǔ)教師當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)工作的重要組成部分。

一、預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)

小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺少英語(yǔ)語(yǔ)境，課堂教學(xué)中教師機(jī)械性地操練朗讀生詞占用了相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)間，嚴(yán)重影響了教學(xué)實(shí)效性。因此，新授內(nèi)容經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生學(xué)起來(lái)才輕松；持之以恒，有助于學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)手查資料、勤動(dòng)腦思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。

1.有效跟讀，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境。讓學(xué)生養(yǎng)成在家聽讀預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，通過(guò)納米盒或一起作業(yè)網(wǎng)的聽讀背，初步了解將要學(xué)的基本內(nèi)容，基本能準(zhǔn)確朗讀將教授的新詞匯和句型，無(wú)形中為孩子們創(chuàng)設(shè)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好語(yǔ)境，為孩子們?cè)谡n堂上的語(yǔ)言展示奠定了自信的基石。

2.預(yù)設(shè)重難點(diǎn)、自主解答。中高年級(jí)學(xué)生可以記錄預(yù)習(xí)中的疑難詞組、句型等問(wèn)題，產(chǎn)生求知的欲望，學(xué)生的這種欲望在課堂學(xué)習(xí)中就會(huì)變被動(dòng)接受為主動(dòng)求知。學(xué)生借助于工具書、生詞表、網(wǎng)絡(luò)等資源，標(biāo)注語(yǔ)音，同時(shí)有的放矢地研讀對(duì)話或短文。課堂教學(xué)中學(xué)生的注意力更集中，更善于思考，真正達(dá)到了課堂教學(xué)的高效性。

3.步入適應(yīng)期，走過(guò)半自主期，漫步自主期。小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自學(xué)能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)、循序漸進(jìn)的過(guò)程。英語(yǔ)教師要有步驟有調(diào)整地依據(jù)學(xué)生的學(xué)情引領(lǐng)指導(dǎo)，讓低年級(jí)的孩子們自然步入“有效跟讀，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境”的適應(yīng)期；讓中年級(jí)的孩子們慢慢過(guò)渡為“預(yù)設(shè)重難點(diǎn)、自主解答”的半自主期；讓高年級(jí)的孩子們徜徉在有效自主預(yù)習(xí)的自主期。同時(shí)，課堂教學(xué)中應(yīng)注重預(yù)習(xí)的反饋，讓孩子們品味到自主預(yù)習(xí)的成就感。

二、聽課方法指導(dǎo)

課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)質(zhì)量的保障。上課是學(xué)生理解和掌握知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！白⒁饬κ侵R(shí)的窗口，不集中注意力，知識(shí)的陽(yáng)光就無(wú)法照射進(jìn)來(lái)?！焙⒆觽凁B(yǎng)成了良好的聽課習(xí)慣，掌握了良好的聽課方法，使教師的課堂常規(guī)管理成為輕松的事，使課堂教學(xué)的有效達(dá)到最高，課堂環(huán)節(jié)中才能充分體現(xiàn)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力！

1.學(xué)會(huì)傾聽。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生是否能認(rèn)真傾聽是直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量的。教師應(yīng)調(diào)動(dòng)一切有效因素使孩子們保持高度集中的注意力，積極思考，把握好教學(xué)重點(diǎn)和要點(diǎn)，養(yǎng)成眼到、耳到、手到、口到、心到的聽課習(xí)慣。這樣，教師才能真正做到“四讓”，即特征讓學(xué)生觀察，規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，思路讓學(xué)生探索，難點(diǎn)讓學(xué)生突破。

2.善于提問(wèn)。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，優(yōu)秀的教師往往會(huì)創(chuàng)設(shè)很多機(jī)會(huì)，在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍地參與課堂提問(wèn)和討論，發(fā)表自己的意見，爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)鍛煉自己的聽說(shuō)能力。在此過(guò)程中，教師只起點(diǎn)撥指導(dǎo)的作用。

3.勤記筆記。筆記是一種永久性的記錄，筆記能克服頭腦記憶儲(chǔ)存的局限性，對(duì)于復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)非常重要。小學(xué)高年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣不僅有益于幫助學(xué)生梳理英語(yǔ)知識(shí)，有效復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，而且對(duì)今后快速適應(yīng)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著積極的作用。筆記內(nèi)容要注意記下重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，以便課后能及時(shí)復(fù)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，教師任課班級(jí)多，年級(jí)周課時(shí)少。所以，學(xué)生課后對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的及時(shí)鞏固和滾動(dòng)鞏固是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)要戰(zhàn)勝“遺忘”，就不能忽視強(qiáng)化學(xué)習(xí)，即復(fù)習(xí)。科學(xué)的復(fù)習(xí)方法的養(yǎng)成，是學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力的高度體現(xiàn)。

1.當(dāng)堂鞏固，復(fù)現(xiàn)復(fù)習(xí)。作業(yè)是考查學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)具體運(yùn)用的能力。學(xué)生做作業(yè)前，先要求他們將本節(jié)課所學(xué)的詞匯、句型等要點(diǎn)在大腦中回憶、復(fù)習(xí)一遍，然后再獨(dú)立完成。獨(dú)立思考完成是至關(guān)重要的，教師的鼓勵(lì)、設(shè)計(jì)分層作業(yè)、個(gè)體的輔導(dǎo)是學(xué)生養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣的催化劑。

2.家庭鞏固，背默復(fù)習(xí)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生家長(zhǎng)的配合和支持是分不開的。低年級(jí)孩子在家長(zhǎng)的幫助下每天聽讀背英語(yǔ)，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持之以恒的習(xí)慣。中高年級(jí)的孩子在家除了聽讀背，適當(dāng)?shù)卦黾幼灾髂瑢懠彝プ鳂I(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生在家聽讀背一段時(shí)間后，將重要的詞匯進(jìn)行默寫（可以先寫中文，也可以將其錄到手機(jī)里一邊播放一邊默寫），有錯(cuò)誤的再背默。在第二天課堂默寫中表現(xiàn)突出的孩子還可以得到免做卡，學(xué)生品嘗到的是成功的喜悅，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了無(wú)盡動(dòng)力。

3.梳理語(yǔ)法，有效復(fù)習(xí)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重興趣培養(yǎng)，重語(yǔ)言表達(dá)，但是必要的語(yǔ)法知識(shí)梳理仍是不可或缺的。語(yǔ)法知識(shí)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石，學(xué)生只有養(yǎng)成了積累語(yǔ)法現(xiàn)象的習(xí)慣，才能真正懂得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真諦，而不是盲目地跟著老師學(xué)習(xí)，也為今后升入中學(xué)的有效學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

自主學(xué)習(xí)的能力是終身學(xué)習(xí)的前提，而形成有效的學(xué)習(xí)策略是發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的必經(jīng)之路。要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)在教學(xué)中注重教學(xué)模式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。