中小學(xué)生情商培養(yǎng)五法

明 月

（湖北省十堰市房縣青峰初中 湖北十堰 442101）

?

中小學(xué)生情商培養(yǎng)五法

明 月

（湖北省十堰市房縣青峰初中 湖北十堰 442101）

摘 要：所謂“情商”，就是情感智力，是指樂(lè)觀、信心、忍耐、毅力、抗挫折等一系列與個(gè)人素質(zhì)有關(guān)的反應(yīng)程度。與智商相比，情商往往更能決定一個(gè)人的命運(yùn)。但是，目前不斷壯大的單親家庭和留守兒童隊(duì)伍，以及學(xué)校應(yīng)試教育為主導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)致了中小學(xué)生情商嚴(yán)重缺失，并產(chǎn)生了一系列負(fù)面影響。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生 情商培養(yǎng)

針對(duì)上述學(xué)生情商現(xiàn)狀，筆者根據(jù)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出了培養(yǎng)情商的五個(gè)方法：

一、用血的事件警示學(xué)生

通過(guò)來(lái)自新聞媒體和自己身邊的血淋淋的事件，警醒學(xué)生，重視情商，重視良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。比如發(fā)人深省馬加爵事件。馬加爵是云南大學(xué)的學(xué)生，后來(lái)出現(xiàn)了一個(gè)極端的犯罪行為，他一連殺了4名同學(xué)。他為什么會(huì)殺人呢？如果從品德上講，他是沒(méi)有太大問(wèn)題的。在家里，他能孝敬父母，幫父母做家務(wù)活；學(xué)習(xí)成績(jī)也很好，曾獲得全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，高考考了697分，是當(dāng)時(shí)南寧市的第一名。他后來(lái)出現(xiàn)殺人的嚴(yán)重犯罪行為，這與他的情商是有關(guān)系的，他那沖動(dòng)易怒、偏執(zhí)焦躁、自私狹隘、不善管控情緒的低情商，最終將他送上不歸路。馬加爵事件不是個(gè)案，諸如藥家鑫殺人、劉海洋硫酸潑熊，河南民警甩嬰等，一件件血案還在不斷上演。教師要用這些血的事件，警示學(xué)生學(xué)會(huì)大度、樂(lè)觀、寬容等良好心態(tài)，不斷提高自己的情商，避免害人害己的悲劇發(fā)生。

二、用激勵(lì)機(jī)制感召學(xué)生

德國(guó)著名家第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！边@句話道出了情商在教學(xué)中的重要作用。心理學(xué)研究也表明，學(xué)生獲得成功、體驗(yàn)成功的過(guò)程有助于學(xué)生形成積極向上、樂(lè)觀大度、善于自我管控等良好個(gè)性心理。學(xué)校要建立激勵(lì)機(jī)制，滿足學(xué)生渴望成功的心理；學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)活動(dòng)，讓每一名學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為學(xué)?；虬嗉?jí)的“希望之星”。例如：開(kāi)展“今天我當(dāng)校長(zhǎng)”、“今天我當(dāng)班長(zhǎng)”、“今天我當(dāng)升旗手”等等活動(dòng)；又如：每星期評(píng)選一名“班級(jí)之星”、每星期評(píng)選一名“校級(jí)之星”、每星期評(píng)選“希望之星”等評(píng)選活動(dòng)，讓他們?？吹匠晒Φ南Ｍ瑫r(shí)常享受成功的歡樂(lè)。那么，他們就會(huì)在希望心理的鼓舞下，走向成功。

三、用實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生

“走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，關(guān)注社會(huì)”是情商教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)我們的社會(huì)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感，優(yōu)良的人格，健康的社會(huì)心理素質(zhì)，積極的社會(huì)價(jià)值觀，唯有如此，學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后才能從容地面對(duì)社會(huì)給自己帶來(lái)的變化和挫折。為此，學(xué)校有計(jì)劃、有針對(duì)性地組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與社會(huì)面對(duì)面，親身感受社會(huì)發(fā)展變化氣息；同時(shí)還請(qǐng)專家學(xué)者給學(xué)生進(jìn)行熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題講座，組織社會(huì)問(wèn)題討論等形式，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極的社會(huì)價(jià)值觀。

四、用心理教育矯正學(xué)生

眼下中小學(xué)生心理問(wèn)題日漸增多，心理健康教育在今天就變得重要而迫切，如果心理問(wèn)題得不到及時(shí)的解決，它們的學(xué)習(xí)和生活就無(wú)法走上正常的軌道。開(kāi)設(shè)心理健康課，讓心理健康走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生心里，是解決中小學(xué)生心理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生積極健康心理的一個(gè)非常好的方法和途徑。為此，學(xué)校要培養(yǎng)專職心理教師，開(kāi)設(shè)專門的心理健康課，把心理健康的教育和個(gè)別學(xué)生的心理問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。學(xué)校要開(kāi)設(shè)心理咨詢室，派專職心理教師進(jìn)行心理咨詢，鼓勵(lì)學(xué)生到心理咨詢室作客。

五、用實(shí)用技巧武裝學(xué)生

如果說(shuō)智商主要來(lái)自于先天遺傳的話，那么情商則主要來(lái)自于后天發(fā)展。中小學(xué)生如果能掌握一些人際交往、情緒調(diào)控的方法技巧，就有利減少他們?cè)趯W(xué)校和社會(huì)生活中產(chǎn)生的不良情緒和影響，從而形成積極健康的個(gè)性心理。比如在人際交往中，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用拒絕來(lái)保護(hù)自己；多看別人的優(yōu)點(diǎn)，少看別人的缺點(diǎn)，多贊譽(yù)別人的亮點(diǎn)；多換位思考；遇事盡量不生氣、不沖動(dòng)；遇到生氣的事后，在心里數(shù)三個(gè)數(shù)“1、2、3”再發(fā)怒，或者自己對(duì)自己說(shuō)“沖動(dòng)是魔鬼”等。讓學(xué)生積累、掌握運(yùn)用這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的方法技巧，必能使學(xué)生養(yǎng)成理智、寬容、自信、忍耐、自信等受益終身的心理素質(zhì)。

總之，人的成才無(wú)外乎智商與情商的相互促動(dòng)與相輔相成。其實(shí)，學(xué)生之間的智商差別很小，成績(jī)的差別主要是由其情商差異所形成的，即由家庭、社會(huì)、環(huán)境、情感、興趣、學(xué)習(xí)方法等綜合因素產(chǎn)生影響的結(jié)果，在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境中，教師的教育水平對(duì)提高學(xué)生的情商起著舉足輕重的作用。所以，教師不僅要有傳授知識(shí)的教學(xué)藝術(shù)，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行警示、激勵(lì)、矯正、引領(lǐng)，在傳道、授業(yè)、解惑中提高學(xué)生的情商。

情商缺失主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：一是心理缺陷嚴(yán)重。主要表現(xiàn)為自私、自卑、沮喪、憂郁、焦躁、偏激、怕吃苦、耐挫力自控力差等。二是人際關(guān)系緊張。主要表現(xiàn)為容易沖動(dòng)，容易發(fā)火，有暴力傾向，心胸狹隘，缺乏理智控制，不合群，與人溝通困難等。三是道德滑坡嚴(yán)重。主要表現(xiàn)為不能理解他人、體諒他人、尊重他人、寬容他人，不懂得感恩，缺乏公德意識(shí)，缺乏同情心等。