讓德育之花在班級(jí)管理中綻放

馬少紅 陳秀萍

（山東省煙臺(tái)市萊山區(qū)官莊小學(xué) 山東煙臺(tái) 264680）

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讓德育之花在班級(jí)管理中綻放

馬少紅 陳秀萍

（山東省煙臺(tái)市萊山區(qū)官莊小學(xué) 山東煙臺(tái) 264680）

摘 要：我們?cè)趯?duì)于學(xué)生的教育過(guò)程中不僅僅要教授學(xué)生書本知識(shí)，更重要的是要進(jìn)行德育教育，教會(huì)學(xué)生如何做人，讓學(xué)生能夠形成正確的人生觀和價(jià)值觀，小學(xué)老師的工作更是如此。

關(guān)鍵詞：德育 管理 愛(ài)心

在教師隊(duì)伍中，有這樣一群普通人：她們年齡有大有小，教齡有長(zhǎng)有短，與別人的區(qū)別是：她們都有一顆永遠(yuǎn)不變的童心——這群人就是小學(xué)老師。很榮幸，我也是這光榮隊(duì)伍中的一員。在小學(xué)教育的舞臺(tái)上，我堅(jiān)定不移，矢志不渝。因?yàn)橛辛祟I(lǐng)導(dǎo)的支持、學(xué)生的配合、家長(zhǎng)的認(rèn)可，我深深地感覺(jué)到教育的神圣魅力。尤其是在擔(dān)任一年級(jí)班主任的那些日子里，我更加深刻地體會(huì)到德育教育的神奇之處，德育教育之花燦然開放在我和孩子的心田。自己將工作以來(lái)的小小經(jīng)驗(yàn)，愿與同仁們一起分享。［1］

一、有一顆愛(ài)心

清清楚楚地記著我們校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話，并且至今印象深刻。她說(shuō)：“拿別人的孩子當(dāng)寶，自己的孩子永遠(yuǎn)是寶”。作為一個(gè)孩子的媽媽，每當(dāng)我的孩子回家告訴我，老師是怎樣愛(ài)她的時(shí)候，我和孩子的心情跟所有的媽媽是一樣的：感謝老師對(duì)孩子的愛(ài)。所以在工作中，當(dāng)我把自己擺在教師的角色時(shí)，我又會(huì)以一顆慈母的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。即使他再調(diào)皮，即使他再不認(rèn)真學(xué)習(xí)，我都愿意真心實(shí)意地跟孩子們做朋友。用好朋友的身份、媽媽的身份來(lái)跟他們接觸、交往。對(duì)于一年級(jí)的小孩子來(lái)說(shuō)，這些身份他們更喜歡，以至于有一次有個(gè)孩子起來(lái)問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，脫口而出了一聲“媽媽”。我想，這也許是孩子對(duì)我工作最大的認(rèn)可吧。 有了這種夾雜著母愛(ài)的愛(ài)心，與學(xué)生以及家長(zhǎng)的交流就處于一種和諧、順利的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解了。尤其對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子，對(duì)他們我會(huì)特別關(guān)注。對(duì)于性格孤僻的孩子，我則給與了較旁人多的多的關(guān)心和幫助。這種愛(ài)，是引導(dǎo)學(xué)生順利完成由幼兒園對(duì)小學(xué)的過(guò)度的重要因素，也是對(duì)學(xué)生地位的一種肯定，更是對(duì)自我魅力的一種展現(xiàn)。孩子們就是一面鏡子，你對(duì)她笑，他們純真的笑臉更甜。所以，每天當(dāng)我面對(duì)我可愛(ài)的孩子們的時(shí)候，我的心情都很愉悅，在教育自己的孩子的時(shí)候也比以往多了幾分愛(ài)心和耐心。［2］

二、用心做教師

做好一年級(jí)孩子的教育工作，家長(zhǎng)的理解與支持是至關(guān)重要的。所以，學(xué)期初，我就將個(gè)人手機(jī)號(hào)、QQ號(hào)、微信號(hào)告訴家長(zhǎng)。此外，我還建立了班級(jí)QQ群，對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、學(xué)校的工作安排甚至每天的作業(yè)都會(huì)發(fā)到群里，方便與家長(zhǎng)們的交流。對(duì)于表現(xiàn)不好的孩子，我會(huì)單獨(dú)跟家長(zhǎng)私聊，不公開地宣揚(yáng)哪個(gè)孩子不好。這樣既保護(hù)孩子的隱私，又能動(dòng)員家長(zhǎng)一起來(lái)教育孩子，家長(zhǎng)還很滿意。在群里，我還會(huì)不定期地表?yè)P(yáng)進(jìn)步大的同學(xué)、有特長(zhǎng)的同學(xué)、當(dāng)小老師的同學(xué)。每當(dāng)看到自己的孩子受到表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)們也會(huì)特別開心，也就特別賣力地支持我們的工作。

曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)叫雯雯的小姑娘，屬于典型的“問(wèn)題學(xué)生”。上課不聽講，不寫作業(yè)，還喜歡偷偷拿同學(xué)的東西。對(duì)她，我們是磨破了嘴皮，操碎了心，也沒(méi)見(jiàn)有多大的改善。有一次，雯雯生病，我和學(xué)校另一位老師把她送回家。一進(jìn)他們家，我才對(duì)她的家庭情況有了一些了解：媽媽得了癌癥，沒(méi)治好，撒手走了，臨走前還欠了一屁股債。爸爸腿有殘疾，干不了活。家里唯一的經(jīng)濟(jì)來(lái)源就是爺爺在村里掃衛(wèi)生的收入。了解這些情況后，我有點(diǎn)震驚，很是可憐這個(gè)小姑娘。所以我改變了教育策略。我從姐姐家里找來(lái)外甥女的一些干凈的舊衣服送給她，又將學(xué)校的貧困生補(bǔ)助金發(fā)給她。我們學(xué)校還與政府聯(lián)系，為她家辦理了低保。再做思想工作的時(shí)候，我就告訴她，她是整個(gè)家庭的希望，是爺爺、奶奶還有爸爸唯一的寄托。說(shuō)這些的時(shí)候，我看到雯雯的眼睛里有淚花。從此以后，她真的變了，雖然學(xué)習(xí)還不是很好，但是她開始聽講了，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也比以前積極多了，看到她的進(jìn)步，我打心眼里為她高興。

三、嚴(yán)格要求，這是做好工作的保證

“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，在對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)的同時(shí)，也不能忘記對(duì)他們的嚴(yán)格要求。剛開始有個(gè)別孩子不認(rèn)真寫字，我就罰他不許出去玩，直到寫好為止；對(duì)于違反紀(jì)律的小干部，對(duì)他們的處罰更加嚴(yán)重，這樣孩子們會(huì)看到：“小老師”犯了錯(cuò)，老師一樣會(huì)懲罰，老師對(duì)所有的孩子都是一樣的，所以，存心搗亂的孩子就收斂很多。公平地對(duì)待每個(gè)孩子、獎(jiǎng)懲分明使得孩子們都能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，班級(jí)秩序也有明顯好轉(zhuǎn)。

四、多表?yè)P(yáng)孩子們，增強(qiáng)他們的自信心

曾經(jīng)讀過(guò)一篇文章，里面就提到了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：被表?yè)P(yáng)的孩子，自信心比別人要多。在平時(shí)，尤其對(duì)于調(diào)皮的孩子，我會(huì)極力表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，比如：跑的快、讀書多、寫字好等，時(shí)間長(zhǎng)了，他們會(huì)覺(jué)得自己做的不好都對(duì)不起老師的表?yè)P(yáng)了。記得第一次隊(duì)列比賽，孩子們得了入學(xué)以來(lái)的第一個(gè)集體獎(jiǎng)狀，美得不得了。抓住這個(gè)心理，我又鼓勵(lì)孩子們多參加學(xué)校安排的活動(dòng)。口算、寫字、跳繩、合唱等，所有的孩子都在用心準(zhǔn)備，并且也取得了相應(yīng)的好成績(jī)。這些成績(jī)的取得又增強(qiáng)了孩子們的信心，他們更加努力地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。［3］

五、給自己定好位，找準(zhǔn)自己的位置

在工作時(shí)間，任何時(shí)候我都這樣提醒自己：在這個(gè)崗位上，我就是個(gè)新人，任何事情都需要自己去摸索、去體會(huì)，別人的很多經(jīng)驗(yàn)都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的。在這里，我還要衷心地感謝我的搭檔們。她們教會(huì)我很多為人處世的道理、管理班級(jí)的方法、與孩子共處的竅門以及不卑不亢的心態(tài)。這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一筆非常寶貴的財(cái)富，并將繼續(xù)指導(dǎo)我在今后的工作中繼續(xù)前進(jìn)。

浪漫主義詩(shī)人雪萊說(shuō)過(guò)：過(guò)去屬于死神，未來(lái)屬于自己。是的，無(wú)論你的過(guò)去是轟轟烈烈還是平平凡凡。那都不重要了，重要的是現(xiàn)在，是未來(lái)。青春是美麗的，在自己的園地里，我們應(yīng)該收獲豐碩的果實(shí)；在自己的殿堂上，我們應(yīng)該唱起用淚水和歡笑交織寫成的青春之歌。

就讓這有心有愛(ài)的德育之花在我的班級(jí)管理中絢爛綻放吧！我會(huì)一直堅(jiān)定不移地走下去！

參考文獻(xiàn)：

［1］ 楊漢權(quán). 結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn) 提升德育教育實(shí)效［J］. 文學(xué)教育（下） 2015年04期

［2］ 鄭國(guó)華，洪喜來(lái). 班主任管理工作中引入德育教育的實(shí)踐探索［J］. 赤子（上中旬） 2015年21期

［3］ 邵建波. 關(guān)于如何讓孩子們?cè)诎嗉w中體會(huì)快樂(lè)的思考［J］. 新課程（下）. 2014（07）