培養(yǎng)興趣 合理提問
——構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

張淑芬

（長春汽車經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)長沈路學(xué)校 吉林長春 130052）

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培養(yǎng)興趣 合理提問
——構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

張淑芬

（長春汽車經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)長沈路學(xué)校 吉林長春 130052）

摘 要：進(jìn)入新世紀(jì)，隨著社會的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，越來越多的人們開始重視小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)。而課堂教學(xué)是教育的基本組織形式與中心壞節(jié)，也是學(xué)生提高各項學(xué)習(xí)技能、鍛煉能力及獲取知識的途徑，因此，作為小學(xué)教育工作者，要積極重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教育教學(xué) 高效課堂 興趣 提問 評價

目前，實施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂研究與實踐活動在全國篷勃開展，在這種大背景下，為提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，作為教師的我們要正視教學(xué)客觀規(guī)律，提高教與課堂的有效性。作為一名小學(xué)階段數(shù)學(xué)教育工作者，經(jīng)過多年的教學(xué)，筆者對于新時期小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的構(gòu)建策略有著深刻的認(rèn)識，在此表述，供同仁參考指正。

一、注重興趣的培養(yǎng)，這是優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)

不容否認(rèn)，興趣是最好的老師，興趣是使人成功的動力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，作為教師，我們要充分理解數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，光講大道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過運用一些生動形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造運用數(shù)學(xué)的環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生動手參與，鼓勵學(xué)生積極探討。讓課堂學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)都能感受到學(xué)習(xí)步步為營的踏實，體會漸入佳境的喜悅，樹立學(xué)習(xí)的信心。同時，積極地創(chuàng)建創(chuàng)新環(huán)境，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉。以學(xué)為主的課堂教學(xué)模式，首先強(qiáng)調(diào)給學(xué)生營造包含問題的真實或擬真的情境。因此，創(chuàng)設(shè)問題需要從學(xué)生的需要出發(fā)，從學(xué)生的已有經(jīng)驗和生活實際出發(fā)，使學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，在最短的時間里引起學(xué)生的注意，產(chǎn)生一發(fā)不可收拾的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)生帶入探究知識的海洋中。興趣培養(yǎng)可以伴隨著學(xué)生的一生，為此，作為小學(xué)階段數(shù)學(xué)教育工作者，我們要重視興趣培養(yǎng)的作用，并且不斷提高自身認(rèn)識，從而促進(jìn)小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

二、設(shè)計合理的提問，這有助于課堂求學(xué)氛圍的營造

其實，提問是課堂教學(xué)過程中教師和學(xué)生交流的唯一一種模式。在小學(xué)教學(xué)過程中，我們要重視提問藝術(shù)，從而促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的開展。當(dāng)然，提問也不能盲目的提問，在教學(xué)過程中，提問首先應(yīng)該具有針對性。教師所提的問題，既要針對學(xué)生的年齡特征，知識水平和學(xué)習(xí)能力，又要針對教材的重點和難點。而且，教師發(fā)問時要心中有數(shù)，用不同的方式提出不同類型，不同層次的問題。教師提出的問題無論是預(yù)設(shè)的還是即興生成的，都要有針對性，都應(yīng)有聯(lián)系性和層次性，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生對問題的興趣。其次，提高問題的思維容量。教師的提問應(yīng)該能激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究能力。學(xué)生回答問題后，只要無原則性錯誤，老師就不能否定，應(yīng)該抓住思維的閃光點。最后要注重提高提問的技能。課堂教學(xué)效果如何與教師的提問方式、提問契機(jī)的把握、提問的語氣、提問的質(zhì)量等有很大的關(guān)系。一句話，教師在課堂教學(xué)中所提問題，要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。只有充分地利用提問這個契機(jī)，不斷地提高提問藝術(shù)，并且加大提問的投入，從而促進(jìn)優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)質(zhì)量的開展，有助于加強(qiáng)課堂教學(xué)過程中師生間的聯(lián)系，從而促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理開展。

三、優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂構(gòu)建的策略

優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的開展顯得格外重要。在教學(xué)過程中，首先重視數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在公民的基礎(chǔ)素養(yǎng)中，數(shù)學(xué)素養(yǎng)為一個不可缺少的重要部分；而要讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者能夠建立起數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就要使其不斷投入數(shù)學(xué)的探究活動當(dāng)中，所以要不斷豐富小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷，才能夠幫助他們建立起數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)采取教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重的課堂策略，重視過程是指課堂教學(xué)的重點應(yīng)為揭示數(shù)學(xué)知識的形成過程，訓(xùn)練學(xué)生思維的過程，使學(xué)生在感知、概括及應(yīng)用的漸進(jìn)思維中發(fā)現(xiàn)真理并掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，在探究學(xué)習(xí)時，不僅訓(xùn)練了思維，也掌握了知識，能夠使學(xué)生獲得一種終身學(xué)習(xí)的能力，只有將展示文化運用到教學(xué)當(dāng)中，才能建立有活力的高效課堂。其次，應(yīng)重視向?qū)W生點拔小學(xué)數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生能夠?qū)W會學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)思想能夠指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實世界當(dāng)中的各種問題，并能夠幫助學(xué)生提高建構(gòu)知識及探究知識的能力，只有當(dāng)學(xué)生掌握了一定的數(shù)學(xué)思想，才能夠脫離出題海戰(zhàn)術(shù)，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中變得有路可尋，將被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。因此，在課堂教學(xué)的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)為學(xué)生提供數(shù)學(xué)研究的從事機(jī)會，并在與學(xué)生的合作交流及學(xué)生的自主探索中，幫助他們正確理解與真正掌握小學(xué)數(shù)學(xué)思想，從而提高學(xué)習(xí)效率，建立髙效課堂。最后，積極地教學(xué)評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。課堂中的評價指的是在教學(xué)的過程中，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)及活動表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)心觀察后，而得出的即時性及回應(yīng)性的評價。教師鼓舞性及肯定性的話語，能夠使學(xué)生體驗到成功的喜悅。所以，數(shù)學(xué)教師要給予學(xué)生信任、點撥、期待或是贊許的眼神，以使學(xué)生能夠自我修正，并提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。此外，尤其需要注意把握好課堂當(dāng)中的切入點，及時運用生動及鼓勵性口頭語言即時評價學(xué)生的表現(xiàn)。只有這樣才能激勵學(xué)生，最終促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建。

綜上所述，新世紀(jì)，對于小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)，作為教師，我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過程中，要重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)；通過合理提問，活躍課堂氛圍；注重優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建，從而真正提高小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。