新形勢(shì)下少兒圖書館閱讀推廣活動(dòng)探析

汪 俊

（舟山市定海區(qū)圖書館 浙江舟山 316000）

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新形勢(shì)下少兒圖書館閱讀推廣活動(dòng)探析

汪 俊

（舟山市定海區(qū)圖書館 浙江舟山 316000）

摘 要：開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)是為少年兒童服務(wù)的重要途徑，它能激發(fā)少年兒童的求知欲望，增強(qiáng)他們的閱讀興趣，提高他們的綜合素質(zhì)。本文結(jié)合實(shí)際，闡述了讀書活動(dòng)在少兒圖書館工作中的重要作用，并分析了目前少兒圖書館開(kāi)展讀書活動(dòng)的現(xiàn)狀、問(wèn)題，提出相應(yīng)解決策略。

關(guān)鍵詞：少兒圖書館 閱讀推廣 活動(dòng)策劃創(chuàng)新

引言

隨著時(shí)代的發(fā)展和人們生活水平的提高，少兒圖書館服務(wù)工作更加體現(xiàn)以人為本的服務(wù)理念。少兒圖書館把讀書活動(dòng)視為實(shí)現(xiàn)其服務(wù)功能的重要手段，把讀書活動(dòng)作為衡量其辦館水平和效益的重要標(biāo)準(zhǔn)［1］，利用豐富的讀書活動(dòng)， 促進(jìn)少兒圖書館事業(yè)的發(fā)展。如今的少兒圖書館，不是藏書樓，而是青少年學(xué)習(xí)、咨詢和活動(dòng)的中心。青少年讀者對(duì)少兒圖書館的要求與日俱增，如何發(fā)揮如此多元的功能與角色，策劃開(kāi)展豐富多彩、喜聞樂(lè)見(jiàn)的讀書活動(dòng)，讓更多的少年兒童走進(jìn)圖書館， 利用圖書館，是擺在我們面前的一大課題。

一、少兒圖書館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的重要性

1.激發(fā)小讀者的閱讀興趣

少年兒童讀者正處于世界觀形成期，他們的興趣愛(ài)好要依靠社會(huì)、學(xué)校、家庭的正面引導(dǎo)和培養(yǎng)，少兒圖書館作為社會(huì)教育的重要組成部分之一，更要肩負(fù)起培養(yǎng)和教育下一代的責(zé)任，利用館藏文獻(xiàn)資源的優(yōu)勢(shì)和舉辦形式多樣的少兒活動(dòng)，把孩子們吸引到圖書館來(lái)，讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中快樂(lè)遨游。

2.提高少兒圖書館的業(yè)務(wù)量

活動(dòng)策劃源于商業(yè)市場(chǎng)，好的活動(dòng)策劃可充分提高市場(chǎng)占有率［2］；同樣的，少兒圖書館的活動(dòng)對(duì)于提高讀者到館率也起著非常大的作用。少兒圖書館的讀者多了，辦證量、借還書量等業(yè)務(wù)服務(wù)的數(shù)量相應(yīng)也會(huì)提高。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)， 使這些潛在的讀者逐漸成為本館的現(xiàn)實(shí)讀者，擴(kuò)大了讀者群體。

二、閱讀推廣活動(dòng)的現(xiàn)狀與存在問(wèn)題

由于科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)生活的很多方面都已經(jīng)或正在經(jīng)歷深刻變革，傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣正在經(jīng)歷前所未有的沖擊。在人們的印象中，少兒圖書館開(kāi)展的讀書活動(dòng)是少兒圖書館主流業(yè)務(wù)以外的部分，它起著聚集人氣，活躍氣氛的作用，僅此而已。但我們發(fā)現(xiàn)西方國(guó)家的少兒圖書館，讀書活動(dòng)的力度卻非常大，據(jù)美國(guó)Hudson圖書館的讀書活動(dòng)安排資料顯示，其讀書活動(dòng)內(nèi)容之豐富，活動(dòng)次數(shù)之多，說(shuō)明讀書活動(dòng)在圖書館的業(yè)務(wù)里并非一種輔助性內(nèi)容，其地位應(yīng)該與文獻(xiàn)借閱等主流服務(wù)項(xiàng)目同等重要［3］。另一方面隨著素質(zhì)教育的不斷深化，教育主管部門更強(qiáng)調(diào)學(xué)校自主開(kāi)展閱讀活動(dòng)，對(duì)中小學(xué)生參加集體性活動(dòng)有了非常嚴(yán)格的要求，這使得剛開(kāi)始確立的館（圖書館）校（學(xué)校）合作模式遭遇發(fā)展“瓶頸”［4］。即使學(xué)校、社區(qū)、教育主管部門等單位同意聯(lián)合舉辦，也僅僅掛名而已，并未發(fā)揮職能優(yōu)勢(shì)，出現(xiàn)主辦者眾多，唯圖書館獨(dú)撐局面的現(xiàn)象，活動(dòng)質(zhì)量大打折扣。

三、閱讀推廣活動(dòng)創(chuàng)新思路探討

少兒圖書館或圖書館少兒部（室） 要不斷豐富服務(wù)工作的內(nèi)涵，拓寬服務(wù)工作的外延，力戒單純、機(jī)械被動(dòng)式的服務(wù)，應(yīng)努力開(kāi)展多種多樣為孩子們量身定做的那些輕松活潑、健康有益的服務(wù)活動(dòng)。

1.把握機(jī)遇，樹(shù)立特色，形成自己的品牌

要抓住歷史機(jī)遇，樹(shù)立品牌意識(shí)，一方面要認(rèn)清社會(huì)發(fā)展大趨勢(shì)，增強(qiáng)開(kāi)展少兒讀者活動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。圖書館只有不斷推陳出新，通過(guò)策劃舉辦少兒讀者系列特色活動(dòng)，在活動(dòng)中創(chuàng)造品牌效應(yīng)，在創(chuàng)新中求發(fā)展，才能促進(jìn)樹(shù)立自身在社會(huì)上不容忽視的地位與良好形象［5］。另一方面，在少兒讀者系列活動(dòng)策劃中，要特別注意活動(dòng)的可行性和持續(xù)性?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！痹趯?shí)施前必須精心策劃，統(tǒng)籌安排，這是成功舉辦活動(dòng)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)合作，與中小學(xué)校、幼兒園開(kāi)展共建活動(dòng)

中小學(xué)校是青少年接受正規(guī)教育的場(chǎng)所， 圖書館是他們課余生活的好去處。學(xué)校在組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)方面有自身的優(yōu)勢(shì)，而綜合性公共圖書館則具備一定的資源優(yōu)勢(shì)。在抓好少兒讀書活動(dòng)的同時(shí)，要以教育基地為依托，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，發(fā)揮各行業(yè)主體作用。圖書館應(yīng)加強(qiáng)與中小學(xué)校、幼兒園的聯(lián)系，經(jīng)常了解學(xué)校教育的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，為學(xué)校教學(xué)提供文獻(xiàn)信息方面的支持，向孩子們宣傳圖書館的少兒讀者服務(wù)工作［6］。

3.公共圖書館少兒活動(dòng)要與家庭教育密切結(jié)合

家庭教育是教育的基礎(chǔ)，和學(xué)校教育、社會(huì)教育互為補(bǔ)充。圖書館要與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通情況，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同搞好少兒素質(zhì)教育。如組織少兒家長(zhǎng)交流會(huì)、專題講座或培訓(xùn)班。內(nèi)容要緊緊圍繞少兒成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，像兒童早期教育問(wèn)題、少兒心理問(wèn)題、家庭教育問(wèn)題等。圖書館可組織少兒家長(zhǎng)一起讀書，開(kāi)展父子或母子讀書活動(dòng)， 增強(qiáng)父母與孩子們之間的交流和理解； 或建立家教中介中心，及時(shí)向他們提供科學(xué)教育的最新情報(bào)信息和豐富的書刊資料。

4. 建立地區(qū)少兒圖書館網(wǎng)，聯(lián)合開(kāi)展讀書活動(dòng)

圖書館網(wǎng)的“網(wǎng)”字涵義有二：它可以為動(dòng)詞說(shuō)明少兒圖書館間的合作、連接的過(guò)程；又可以為名詞說(shuō)明少兒圖書館間的合作、連接的結(jié)果［7］。因此少兒圖書館網(wǎng)是指將各類型、各級(jí)別的少兒圖書館有組織有計(jì)劃的緊密聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)既分工又合作，縱橫交錯(cuò)、脈絡(luò)貫通的少兒圖書館體系?？梢試L試建立省級(jí)少兒圖書館網(wǎng)、市級(jí)少兒圖書館網(wǎng)，加強(qiáng)橫向和縱向溝通［8］，使讀書活動(dòng)的開(kāi)展不再是個(gè)別圖書館冥思苦想，而是眾多圖書館共同集思廣益

五、結(jié)語(yǔ)

做好公共圖書館少兒閱讀推廣活動(dòng)，應(yīng)打破原有的“館內(nèi)集中式”服務(wù)模式，與社會(huì)各界建立交流互動(dòng)平臺(tái)，逐步形成以圖書館為核心，以點(diǎn)帶面的多層級(jí)閱讀活動(dòng)格局。閱讀活動(dòng)是一項(xiàng)關(guān)乎國(guó)民素質(zhì)的重點(diǎn)工程，“少年新，則國(guó)新，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”，優(yōu)化少兒閱讀活動(dòng)開(kāi)展，增強(qiáng)少兒閱讀活動(dòng)的有效性，我們責(zé)無(wú)旁貸。

參考文獻(xiàn)

［1］魏世倫.略論少兒圖書館讀者活動(dòng)的創(chuàng)意［M］∥發(fā)展中的少兒圖書館建設(shè)，2004.

［2］朱淑華. 兒童閱讀推廣系統(tǒng)概述［J］.圖書館，2009，（6）

［3］羅小紅. 基層圖書館開(kāi)展閱讀推廣的幾點(diǎn)思考［J］. 圖書館，2013（4）：122-124.

［4］陪曉紅. 我國(guó)兒童閱讀推廣研究綜述［J］. 圖書館工作與研究，2013 （9）： 112-116.

［5］孟廣菊. 在親子閱讀活動(dòng)中拓展少兒圖書館多元化服務(wù)領(lǐng)域［J］. 圖書情報(bào)工作， 2009 （S1）： 149-151.