計(jì)算機(jī)英語教學(xué)中的問題與對策

李　棟

(新鄉(xiāng)學(xué)院 計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453003)

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計(jì)算機(jī)英語教學(xué)中的問題與對策

李棟

(新鄉(xiāng)學(xué)院 計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453003)

摘要：文章針對計(jì)算機(jī)英語課程教學(xué)中存在的問題，從學(xué)生和教師兩方面著手進(jìn)行了分析。為保證教學(xué)效果，達(dá)到計(jì)算機(jī)英語課程的教學(xué)目的，從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、教學(xué)模式的改變、課下學(xué)習(xí)資料的選擇、學(xué)習(xí)互助小組建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境營造等六個(gè)方面提出了建議。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)英語；顛倒課堂；學(xué)習(xí)互助小組

一、引言

隨著計(jì)算機(jī)的日益普及和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，掌握最新的信息技術(shù)是對計(jì)算機(jī)類人才的基本要求。在計(jì)算機(jī)行業(yè)中，大部分新技術(shù)文獻(xiàn)都是用英文發(fā)表的，未來計(jì)算機(jī)行業(yè)的專業(yè)人才必須具有熟練閱讀這些最新技術(shù)文獻(xiàn)的能力，因此，很多高等院校將計(jì)算機(jī)英語作為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必修課[1]。

計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀與計(jì)算機(jī)專業(yè)有關(guān)的英文科技資料的能力，并為翻譯專業(yè)英文資料打好基礎(chǔ)。它要求學(xué)生了解目前計(jì)算機(jī)軟件、硬件、網(wǎng)絡(luò)、安全等各方面的知識，掌握一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語詞匯，能夠比較熟練地看懂計(jì)算機(jī)屏幕信息的英語提示、菜單、幫助文件及出錯信息，能夠閱讀和翻譯計(jì)算機(jī)的軟、硬件手冊、資料和說明書，能夠閱讀簡單的計(jì)算機(jī)科普文章，能根據(jù)實(shí)際需要查閱相關(guān)的英文資料，學(xué)習(xí)和鞏固計(jì)算機(jī)專業(yè)的基本概念和知識，重點(diǎn)掌握長難句的翻譯，更好、更有效地利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題。

二、計(jì)算機(jī)英語教學(xué)中存在的問題

教學(xué)過程是教師與學(xué)生互動的過程。下面將從教師和學(xué)生兩方面來分析計(jì)算機(jī)英語教學(xué)過程中存在的問題[2]。

(一)學(xué)生方面的問題

計(jì)算機(jī)英語課程一般在大學(xué)三年級或四年級開設(shè)。此前，學(xué)生已經(jīng)持續(xù)學(xué)習(xí)了兩年的公共英語課，很多學(xué)生也一直在準(zhǔn)備大學(xué)英語四、六級考試，應(yīng)該說他們已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)。

但是，無論是公共英語課還是英語四、六級考試，往往都只是強(qiáng)調(diào)日常英語，與計(jì)算機(jī)英語還有一定的差距。計(jì)算機(jī)英語隸屬科技英語，其中包含大量的專業(yè)詞匯和術(shù)語、被動語態(tài)、復(fù)合句、長難句，這使得計(jì)算機(jī)英語的課文對于初學(xué)者來說生澀難懂。剛開始接觸計(jì)算機(jī)英語課程的絕大部分學(xué)生都會有一段時(shí)間的困惑和適應(yīng)期，部分學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、意志堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生能堅(jiān)持下來，但有相當(dāng)一部分學(xué)生可能就此對計(jì)算機(jī)英語課程失去了興趣[3]。興趣是最好的老師。如果沒有了興趣，學(xué)生往往表現(xiàn)出上課不投入、開小差，作業(yè)應(yīng)付，課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)效果差等現(xiàn)象。這樣的境況使教師感覺學(xué)生對這門課程不夠重視，容易形成“教”與“學(xué)”的惡性循環(huán)。

(二)教師方面的問題

教師要想教好學(xué)生，首先需要先從自身找問題，學(xué)會了解學(xué)生、適應(yīng)學(xué)生，這樣才能“因材施教”。

1.計(jì)算機(jī)英語教師的口語水平有待提高

計(jì)算機(jī)英語課程要求教師既具有計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)知識，又具有較高的英語水平，因此，英語專業(yè)教師往往很難滿足計(jì)算機(jī)英語的教學(xué)要求。通常的做法是從計(jì)算機(jī)專業(yè)中遴選聘請專業(yè)能力、英語能力強(qiáng)的教師來主講計(jì)算機(jī)英語課程。但是這些教師通常都未經(jīng)過專業(yè)外語的發(fā)音訓(xùn)練，口語普遍不標(biāo)準(zhǔn)，這造成學(xué)生有時(shí)會聽不懂老師所講的內(nèi)容，致使教學(xué)效果受到影響。

2.采用傳統(tǒng)公共英語教學(xué)方法

據(jù)了解，當(dāng)前計(jì)算機(jī)英語課程所采用的教學(xué)方法與公共英語所采用的教學(xué)方法并無太大區(qū)別。一般的流程是：先講新單詞和短語，再講計(jì)算機(jī)術(shù)語，然后講課文，中間穿插長、難句分析，重點(diǎn)詞匯短語舉例，最后回顧總結(jié)，給學(xué)生布置課后練習(xí)。這樣的教學(xué)過程比較單一、枯燥，很難吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，造成的后果是學(xué)生逐漸對計(jì)算機(jī)英語課程失去興趣。

3.監(jiān)督檢查的力度和方法值得思考

為了保證教學(xué)效果，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)是十分必要的。計(jì)算機(jī)英語課程教師為了使學(xué)生在課堂上對新詞匯和專業(yè)術(shù)語有較好的掌握，往往會給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)；為了鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，會給學(xué)生布置課下作業(yè)。但是僅僅布置任務(wù)，依靠學(xué)生的自覺性去完成，而沒有適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和檢查手段是很難保證效果的。為此，很多計(jì)算機(jī)英語課程教師加強(qiáng)課堂提問，批改作業(yè)，并將學(xué)生的表現(xiàn)和平時(shí)成績掛鉤，等等。但是學(xué)生往往也是“上有政策，下有對策”，應(yīng)付的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，最終還是很難保證教學(xué)效果。

三、計(jì)算機(jī)英語教學(xué)中應(yīng)采用的對策

(一)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

從教育心理學(xué)的角度來說，學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識、研究獲得某種知識的心理特征，它是可以推動個(gè)人求知的一種內(nèi)在力量[4]。學(xué)生如果對某門課程有興趣，就會變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，就會持續(xù)地、專心致志地鉆研它，最終提高學(xué)習(xí)效果。

1.讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)英語課程的學(xué)習(xí)目的

學(xué)習(xí)目的是指某學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)果是什么，為什么要學(xué)習(xí)該學(xué)科。當(dāng)該學(xué)科沒有太強(qiáng)的吸引力時(shí)，對最終目標(biāo)的了解是很重要的[5]。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，不能不學(xué)，老師一定要站在一定高度，從學(xué)生將來的發(fā)展需要來介紹計(jì)算機(jī)英語課程的重要性和實(shí)用性。例如，教師可以告訴學(xué)生，如果將來讀研究生，看英語文獻(xiàn)是必需的；如果將來當(dāng)程序員，看英語幫助文檔是必需的；如果在校學(xué)習(xí)期間想考高分，學(xué)好計(jì)算機(jī)英語是必需的。總之，認(rèn)真學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)英語》課程對學(xué)生一定是有益無害的。

2.幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)

在學(xué)習(xí)之初，計(jì)算機(jī)英語課程教師需要設(shè)置每一章、每一節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)包括三個(gè)層次，即最低目標(biāo)、中級目標(biāo)和最高目標(biāo)。課程開始時(shí)，教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不可定得太高，應(yīng)從努力可達(dá)到的目標(biāo)開始，例如先從最低目標(biāo)開始。確定小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷地進(jìn)步會提高學(xué)習(xí)的信心，而通過一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和持之以恒地努力，就會逐漸實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的成就感

在計(jì)算機(jī)英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生每取得一個(gè)小的成功，教師都要對學(xué)生進(jìn)行口頭表揚(yáng)、讓全班學(xué)生為之鼓掌或給予分?jǐn)?shù)激勵，使學(xué)生獲得成就感。即使學(xué)生出現(xiàn)了低級錯誤，教師也一定要注意措辭，以鼓勵和建議的方式告知學(xué)生，不讓學(xué)生失去信心。這樣通過漸次獎勵，不斷地給學(xué)生成功的喜悅，從而鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生逐步建立起學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語的持久、穩(wěn)定的興趣。

(二)課下學(xué)習(xí)資料的選擇

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)效果的提升主要依靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但是學(xué)生課下預(yù)習(xí)哪些資料、復(fù)習(xí)哪些資料、完成哪些作業(yè)、達(dá)到何種目標(biāo)要求，都需要任課教師依據(jù)課本給出說明，尤其是在課程剛剛開始的時(shí)候。這樣做，一是可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性，減少學(xué)習(xí)的盲目性，二是便于學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的自我認(rèn)知，三是便于老師對學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查。

(三)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的營造

現(xiàn)在計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生每個(gè)人都有QQ，而且很多人都是手機(jī)QQ隨時(shí)在線，教師可以為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語課程的學(xué)生建立QQ學(xué)習(xí)群。這樣做一是便于教師把課下學(xué)習(xí)資料、課件等傳到群空間共享，二是便于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間就課程學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行直接交流，三是便于師生之間進(jìn)行個(gè)人生活、情感方面的交流，使師生之間建立融洽的關(guān)系，更好地保證課堂教學(xué)效果。

(四)建立學(xué)習(xí)互助小組

建立學(xué)習(xí)互助小組的目的，一是讓學(xué)生之間互相帶動、互相鼓勵、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，二是讓學(xué)生之間互相監(jiān)督。為了保證學(xué)生之間互相監(jiān)督的效果，教師要在每次課后，在QQ群上共享一張組員績效考核表。組員績效考核表包括三個(gè)方面的內(nèi)容：復(fù)習(xí)效果考核、作業(yè)完成情況考核和預(yù)習(xí)效果考核。

在建立學(xué)習(xí)互助小組時(shí)，每組一般為4～5人，設(shè)組長1名。組長依據(jù)組員表現(xiàn)，按照組員績效考核表的內(nèi)容逐項(xiàng)為組員打分。組長為組員打分必須遵守教師制定的評分規(guī)則：一是組內(nèi)成員不能有相同分，二是組內(nèi)成員之間分差至少為5分。最后由組長將本組所有組員的績效考核表在課前上傳至QQ群。

(五) 教學(xué)模式的改變

以新鄉(xiāng)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)大綱為例。計(jì)算機(jī)英語每周授課2課時(shí)，總計(jì)為32學(xué)時(shí)。教師要在這32學(xué)時(shí)內(nèi)完成Introduction to computers、Computer Hardware、Computer Architectures、Computer Peripherals、Data Storage、Computer Software、Programming Language和Computer Networks等8個(gè)方面內(nèi)容的講解，時(shí)間緊，任務(wù)重。在傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式中，教師是主體，是教學(xué)的中心，是知識的傳播者，而學(xué)生是客體，學(xué)生在課堂上同步、被動地學(xué)習(xí)新知識。這種教學(xué)模式很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，教學(xué)的效果難以得到保證[6]。

為了能既保證教學(xué)效果，又可以使學(xué)生實(shí)現(xiàn)“個(gè)性化”學(xué)習(xí)，并且能夠大大延伸課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間，采取顛倒課堂[7-8]的教學(xué)模式或許是可行的。

顛倒課堂的最大特點(diǎn)是符合人本主義學(xué)習(xí)理論。在顛倒課堂模式中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者與解惑人[9]。但為了充分利用課堂時(shí)間，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。

1.課前準(zhǔn)備

教師需要在課前為每個(gè)學(xué)習(xí)互助小組布置預(yù)習(xí)任務(wù)，并詳細(xì)說明每組預(yù)習(xí)任務(wù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生以小組為單位認(rèn)真預(yù)習(xí)教師下達(dá)的任務(wù)，一定要對任務(wù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行思考，最后推選出小組成員在課堂上講解。

2.課堂流程

按照課本內(nèi)容流程，由推選的各學(xué)生小組成員依次在課堂上完成指定任務(wù)的講解，特別是重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解。教師負(fù)責(zé)答疑、提問、組織討論、為學(xué)習(xí)小組打分等環(huán)節(jié)，有效組織課堂。

3.課程考核

學(xué)生最終成績的構(gòu)成：平時(shí)成績占30%，期末考核成績占70%，平時(shí)成績和期末考核成績均采用百分制。其中平時(shí)成績的構(gòu)成是：每個(gè)學(xué)習(xí)小組組長為組員打分，占50%，教師根據(jù)小組課堂表現(xiàn)為小組打分，占50%。期末考核采用閉卷考試的方式進(jìn)行。

4.其他方案

計(jì)算機(jī)是一種由很多部件組成的復(fù)雜機(jī)器，計(jì)算機(jī)英語課程中每章的內(nèi)容都會至少涉及一個(gè)著名的公司和人物。教師需要準(zhǔn)備這些著名公司和人物的資料，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)和討論，這樣既可以保證課堂時(shí)間的緊湊感，又可以增加課程的趣味性，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(六) 師資隊(duì)伍建設(shè)

講授計(jì)算機(jī)英語課程的教師不僅要具備廣泛的專業(yè)知識，還要具備扎實(shí)的英語知識，兩者缺一不可。因此，教師首先要不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的前沿知識，為自己“充電”，其次還要有計(jì)劃地參加英語教學(xué)方面的培訓(xùn)，經(jīng)常和公共英語課教師進(jìn)行交流，提高自己的英語知識水平，尤其是提高自己的口語水平。

四、結(jié)語

信息時(shí)代的到來為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，計(jì)算機(jī)英語課程的學(xué)習(xí)或許就是學(xué)生邁向新科技的一座橋梁。

針對學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，很多教師都在思考解決之策。本文提出了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、建立學(xué)習(xí)互助小組、為學(xué)生精選課下學(xué)習(xí)資料、改善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境、引入顛倒課堂教學(xué)模式、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等對策，力圖給處在一線的計(jì)算機(jī)英語課程教師提供有益的幫助，從而保證教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。

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【責(zé)任編輯郭慶林】

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-7726(2016)01-0074-03

作者簡介：李棟(1976—)，男，陜西咸陽人，講師，碩士，研究方向：信息檢索、圖像處理。

基金項(xiàng)目：河南省科技發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目(132300410204)

收稿日期：2015-10-10