數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

黃蓮姬

（吉林省和龍市第三中學(xué) 吉林和龍 133500）

?

數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

黃蓮姬

（吉林省和龍市第三中學(xué) 吉林和龍 133500）

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，是社會(huì)發(fā)展的需要，也是人終身教育的需要。要想學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，就必須激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)目標(biāo)的興趣。教師要在教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性讓學(xué)生處于較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。

關(guān)鍵詞：激發(fā) 自主學(xué)習(xí) 興趣

時(shí)代的發(fā)展，要求學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，是社會(huì)發(fā)展的需要，也是人終身教育的需要。然而學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，自主探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)宮殿的入門向?qū)?。因此在?shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于利用各種方法、途徑，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)淺見。

一、創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，巧妙設(shè)置懸念，激發(fā)主動(dòng)參與意識(shí)

欲望是一種傾向于認(rèn)識(shí)、研究、獲得某種事物的心理特征。教學(xué)時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的、生動(dòng)有趣的生活情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的欲望。還可以利用學(xué)生好奇、愛動(dòng)的心理特征巧設(shè)懸念，使學(xué)生對(duì)所研究的內(nèi)容產(chǎn)生急于了解探索的欲望。這樣能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，提高教學(xué)效果。 例如在教學(xué)“圓”一課時(shí)，先讓學(xué)生看汽車在公路上飛馳的錄像，再用課件向?qū)W生展示用三角形、方形、橢圓形和圓形做車輪時(shí)汽車前行的情景，在學(xué)生陣陣笑聲中，教師設(shè)問：為什么只有汽車輪子是圓形時(shí)汽車才會(huì)走的又快又穩(wěn)呢？車輪是圓形就一定會(huì)使汽車跑得又快又穩(wěn)嗎？這樣的問題情境很容易引起學(xué)生更多的思考，使學(xué)生全身心進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。又如在“2.2.1 整式的加減（1）”教學(xué)中結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)實(shí)際生活的問題情境：教師用多媒體出示圖片并提問① 3個(gè)+ 2個(gè)= ？② 3個(gè)+ 2個(gè)= ？③ 3個(gè)+ 2個(gè)= ？問：為什么① ② 能合并，③卻不能合并？這樣聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)置情境，即能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，又能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知（同類項(xiàng)）做好了鋪墊。

二、充分利用多媒體，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，適時(shí)地通過圖像，音頻，動(dòng)畫，視頻等多媒體軟件，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實(shí)，更形象生動(dòng)，更具吸引力。形象逼真的屏幕圖像和動(dòng)畫將教師用語言和教具演示難以解決的問題進(jìn)行形象化處理，使學(xué)生更能體會(huì)到事物的本能，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生一目了然地看到生動(dòng)的函數(shù)圖象變換，曲線的坐標(biāo)變換，立體幾何圖形的截面生成過程等等。這在發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣方面也起到明顯的效果，因?yàn)樾蜗笾庇^的視覺和聽覺會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)留下了鮮明而深刻的印象。

三、建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)興趣。

“親其師”，才能“信其道”。在課堂中，教師如果能用滿臉的陽光和燦爛面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，讓學(xué)生真切地感受到教師心中博大的愛，那么在課堂上就會(huì)不自覺地營造出一種融洽、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這種氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的心情愉快了，思維就處于一種積極狀態(tài)，也就敢言心中之所言，敢問心中之所問。在教學(xué)中，要努力做到尊重學(xué)生的異見、寬容學(xué)生的誤見。當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，耐心地聽，并和學(xué)生一起探討、交流。學(xué)生提出的問題無論正確與否，都表示歡迎，必要時(shí)展開討論，鼓舞信心、糾正錯(cuò)誤。盡力發(fā)揮教師作為教學(xué)組織者的作用，以自己的參與熱情，營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。課堂中，一句贊許的語言、一束信任的目光、一張滿意的笑臉、一個(gè)肯定的點(diǎn)頭，都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的信任、鼓勵(lì)和期望，增強(qiáng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的信心。所以在教學(xué)中，在與學(xué)生交談中，增進(jìn)與學(xué)生的關(guān)系，親近他們，愛護(hù)他們，對(duì)學(xué)生采取少一點(diǎn)“威嚴(yán)”，多一點(diǎn)“親切”的方法，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注意在教與學(xué)中產(chǎn)生和諧的共鳴，也能增進(jìn)相互間的情感交流，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

四、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

成功感是學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗(yàn)。沒有什么東西比成功更能鼓起學(xué)生進(jìn)一步追求成功的努力，它能極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師應(yīng)不斷給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多的品嘗到成功的喜悅。一次成功就會(huì)增強(qiáng)自信心，學(xué)生回答問題就要及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功的感覺。學(xué)習(xí)上的多次成功，對(duì)于未成年的孩子，其積極意義和作用是非常明顯的。反復(fù)成功可以促使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力——渴求學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在積極、愉快的情感支配下，主動(dòng)內(nèi)化成新的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，在學(xué)生獲得知識(shí)的探索過程中要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，感受自主探索的樂趣。學(xué)生品嘗到自主探索帶來的成功甜美時(shí)，他會(huì)再次追求這種情感體驗(yàn)的愿望。

五、把游戲、競賽引進(jìn)課堂調(diào)動(dòng)興趣。

游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉，是學(xué)生喜歡的活動(dòng)。通過教學(xué)游戲，可激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，滿足他們愛玩，好動(dòng)的心理需求。如講第四章第一節(jié)，幾何圖形的時(shí)候，提前讓學(xué)生用肥皂切好長方體，正方體，棱柱，圓柱等多種幾何體，課堂上讓學(xué)生親自經(jīng)歷切截的過程。再如講完有理數(shù)混合運(yùn)算后用撲克牌進(jìn)行24點(diǎn)游戲等。再有，把競賽引進(jìn)課堂調(diào)動(dòng)興趣。當(dāng)學(xué)完一個(gè)章節(jié)后可組織教學(xué)知識(shí)、方法技能的競賽。如個(gè)人計(jì)算比賽，以小組為單位的小團(tuán)體比賽、圖形設(shè)計(jì)比賽等作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的檢查和總結(jié)。這種方法對(duì)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣是十分有效的。

總之，興趣是最好的老師，一個(gè)成功的教師要在教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)學(xué)生不斷處于較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)而忘我、樂此不疲。