高中階段開(kāi)展音樂(lè)課對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響

李紅軍

（隆化存瑞中學(xué) 河北承德 068150）

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高中階段開(kāi)展音樂(lè)課對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響

李紅軍

（隆化存瑞中學(xué) 河北承德 068150）

音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類(lèi)通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類(lèi)精神生活的有機(jī)組成部分。作為人類(lèi)文化的重要形態(tài)和載體，音樂(lè)蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展，滿(mǎn)足人們的精神文化需求。對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類(lèi)的一種基本素質(zhì)和能力。音樂(lè)與生活具有廣泛、密切的聯(lián)系，對(duì)人的全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。尤其在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代，音樂(lè)教育在促進(jìn)人的發(fā)展和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面，更加顯示出它所具有的獨(dú)特的功能和作用。

一、普通高中音樂(lè)課程制定要求及意義

《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》力求符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，確立以音樂(lè)審美為核心的課程基本理念，構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的，體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性與選擇性相結(jié)合的普通高中音樂(lè)課程，為每個(gè)高中學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。是與九年義務(wù)教育階段的音樂(lè)或藝術(shù)課程相銜接，是在九年義務(wù)教育中音樂(lè)等藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)。普通高中音樂(lè)教育承擔(dān)著提高學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)，拓展音樂(lè)文化視野，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，具有基本的音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，以及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，完善其人格等任務(wù)，是體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性與選擇性相結(jié)合，是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的普通高中音樂(lè)課程，也是高中階段實(shí)施美育的重要途徑。

在普通高中音樂(lè)課程中，通過(guò)鑒賞與表現(xiàn)音樂(lè)，及其他藝術(shù)形式的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂(lè)的美和蘊(yùn)涵于其中的豐富情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美境界所吸引、所陶醉，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)。音樂(lè)音響材料的非概念性、非具象性特征，為學(xué)生體驗(yàn)、理解和創(chuàng)造音樂(lè)提供了廣闊的空間，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)，使學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。豐富多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與共處能力得到鍛煉和發(fā)展。音樂(lè)是人類(lèi)文化傳承的重要載體，學(xué)習(xí)歷史悠久、博大精深的中國(guó)民族音樂(lè)，有助于學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的文化；學(xué)習(xí)豐富多彩的世界各民族音樂(lè)，拓展音樂(lè)文化視野，有益于學(xué)生對(duì)不同文化的理解與尊重。因此，高中音樂(lè)課程對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面的、有個(gè)性的發(fā)展，具有不可替代的作用。

二、鑒賞課可進(jìn)一步提高孩子的音樂(lè)素養(yǎng)

從1995年開(kāi)始，我國(guó)在高中設(shè)置了音樂(lè)必修課，即音樂(lè)欣賞課，但它已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的要求，因而引發(fā)了新一輪的音樂(lè)課程改革。其中把音樂(lè)欣賞改為音樂(lè)鑒賞。音樂(lè)鑒賞是學(xué)生獲得音樂(lè)文化素養(yǎng)的主要渠道。學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)和感受音樂(lè)，使他們的情感世界受到感染和熏陶；通過(guò)教學(xué)和音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和評(píng)價(jià)、判斷能力；教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，幫助他們建立起音樂(lè)與人生的關(guān)系；為每個(gè)高中生音樂(lè)文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)于音樂(lè)鑒賞的重要作用，《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》有一段專(zhuān)門(mén)的論述，強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)鑒賞對(duì)于提高學(xué)生的全面音樂(lè)素養(yǎng)的重要作用。過(guò)去開(kāi)設(shè)的音樂(lè)欣賞課，對(duì)學(xué)生而言，只要求從欣賞的角度，以非常愉快、美好的心情來(lái)體驗(yàn)一種事物，以快樂(lè)的心情來(lái)感受音樂(lè)，并沒(méi)有太多的思維上的判斷與評(píng)價(jià)，只是對(duì)美好事物的欣賞、體味和體驗(yàn)，是感性的接觸，是一個(gè)感性多于理性的審美過(guò)程。鑒賞就不同了，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠進(jìn)行比較、鑒別，進(jìn)而做出判斷、選擇，最后給予評(píng)價(jià)和修正，這是一個(gè)理性多于感性的審美過(guò)程，也是為了吻合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)性質(zhì)。高中教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)是希望學(xué)生能夠全面地、有個(gè)性地發(fā)展。強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)有個(gè)性，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)定向，強(qiáng)調(diào)人生自我規(guī)劃能力的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展極為重要。高中階段開(kāi)展音樂(lè)鑒賞課就很好地體現(xiàn)了高中教育階段準(zhǔn)定向教育的性質(zhì)

三、情感體驗(yàn)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性

普通高中設(shè)置的各門(mén)學(xué)科中，音樂(lè)是最富情感的藝術(shù)。音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)，音樂(lè)教師按照新的課程理念，以聆聽(tīng)音樂(lè)為主，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的耳朵，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的耳、眼、手等感官來(lái)感受音樂(lè)。從心理學(xué)上講，情感是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊的反應(yīng)形式。它是人對(duì)待外界事物的態(tài)度，是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。從藝術(shù)價(jià)值上看，音樂(lè)是最富情感的藝術(shù)，是最容易激發(fā)和調(diào)動(dòng)情感的，并能很好地體現(xiàn)個(gè)人的修養(yǎng)。從實(shí)踐教學(xué)中，情感體驗(yàn)是可以獲得和培養(yǎng)的，因此，在普通高中的音樂(lè)欣賞課中，學(xué)生可通過(guò)大量的音樂(lè)實(shí)踐得到情感的體驗(yàn)、抒發(fā)、產(chǎn)生一定層次的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、鑒賞的能力，提高學(xué)生的音樂(lè)審美修養(yǎng)水平。

音樂(lè)中的投入、想象、聯(lián)想、思考的范圍是廣闊的，是不可造型的藝術(shù)，并在瞬間或長(zhǎng)期都可以有著不同層次的情感。音樂(lè)本身來(lái)源于生活，使情感能得到充分的表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上得以提煉和升華，情感也隨之加重。音樂(lè)藝術(shù)是綜合的藝術(shù)，它所包容的內(nèi)容萬(wàn)千，是其它任何藝術(shù)不可替代的，所以音樂(lè)是最富情感的藝術(shù)。換言之，音樂(lè)有著豐富的情感，人類(lèi)的情感是最豐富的，二者不謀而合，因此可以通過(guò)情感的體驗(yàn)使普通高中的學(xué)生更廣，更深，更自然地接受音樂(lè)藝術(shù)的教育和培養(yǎng)。

音樂(lè)既是一種情感藝術(shù)，又是一種抽象藝術(shù)，它的魅力在于給學(xué)生一個(gè)想象的空間，音樂(lè)課中所使用的音色和節(jié)奏，千差萬(wàn)別，極富想象力和創(chuàng)造力。每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境和家庭教育不同，因此他們對(duì)音樂(lè)的理解、感悟和創(chuàng)造也不同，音樂(lè)教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生把對(duì)音樂(lè)的理解和創(chuàng)造充分表現(xiàn)出來(lái)，從而有益于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這個(gè)階段用音樂(lè)來(lái)啟發(fā)學(xué)生，用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén)，從小培養(yǎng)其發(fā)散性思維，這是其他學(xué)科所不能比擬的。

綜上所述，每個(gè)學(xué)校都不能僅僅為了高考升學(xué)率，剝奪了孩子全面發(fā)展的權(quán)力，禁錮了孩子的思想，高分低能的孩子在社會(huì)上是沒(méi)有什么發(fā)展空間的。教育部一再?gòu)?qiáng)調(diào)的素質(zhì)教育，也是教育教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，這里所說(shuō)的音樂(lè)課只是素質(zhì)教育的一個(gè)方面，為了孩子的將來(lái)一定要重視起來(lái)。因?yàn)閯?dòng)聽(tīng)的歌曲，美妙的音樂(lè)，是人類(lèi)為今天的孩子們遺留下來(lái)的最寶貴的財(cái)富之一。在這個(gè)生活節(jié)奏日益加快的世界里，是音樂(lè)為孩子們帶來(lái)了生活的色彩、生命的激情，并讓它們對(duì)世界產(chǎn)生真正的歸屬感。