關(guān)于現(xiàn)代會(huì)計(jì)教學(xué)改革問(wèn)題的思考

尹麗娟

（湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南株洲 412000）

?

關(guān)于現(xiàn)代會(huì)計(jì)教學(xué)改革問(wèn)題的思考

尹麗娟

（湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南株洲 412000）

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越滿足不了現(xiàn)代社會(huì)企業(yè)對(duì)專業(yè)會(huì)計(jì)人員的要求了，隨著時(shí)代的發(fā)展，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的要求只會(huì)越來(lái)越高，所以針對(duì)現(xiàn)代會(huì)計(jì)教學(xué)的改革已經(jīng)勢(shì)在必行了。培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的會(huì)計(jì)人員已然成為現(xiàn)代會(huì)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)與要求了。加快對(duì)現(xiàn)代會(huì)計(jì)教學(xué)模式觀念的轉(zhuǎn)換和教學(xué)方法的改革已經(jīng)迫在眉睫了。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代會(huì)計(jì)教學(xué) 改革 思考

一、前言

眾所周知，社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，促使現(xiàn)代企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求日益嚴(yán)格。會(huì)計(jì)部門作為一個(gè)企業(yè)的核心部門，要求相應(yīng)的會(huì)計(jì)人員需要具備越來(lái)越高的專業(yè)素養(yǎng)，所以需要對(duì)現(xiàn)代的會(huì)計(jì)教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的改革，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐和案例的教學(xué)，培養(yǎng)出能夠從事會(huì)計(jì)理論和實(shí)踐的綜合性人才。近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校逐步開始了對(duì)現(xiàn)代會(huì)計(jì)教學(xué)的改革，但仍然存在著一些缺陷和漏洞。

二、目前會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的不足

1.教學(xué)方式單一，學(xué)生缺乏積極性

現(xiàn)在，大部分學(xué)校的教學(xué)模式仍舊是以課堂教學(xué)為主，以教師為中心，采取照本宣科式的教學(xué)方式，教師按部就班講授課本知識(shí)，學(xué)生上課只是一味的記筆記，一點(diǎn)也不思考，學(xué)生被動(dòng)的接受老師講的內(nèi)容，一點(diǎn)也沒(méi)有自己動(dòng)腦思考或者動(dòng)手實(shí)踐。這種教學(xué)方式只強(qiáng)調(diào)了“教”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。大家都知道，會(huì)計(jì)是一門理論與操作相結(jié)合的學(xué)科，采用傳統(tǒng)的這種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.教師會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力弱

現(xiàn)在從事會(huì)計(jì)教學(xué)的老師大多數(shù)都是直接從一些財(cái)經(jīng)類的高校畢業(yè)的畢業(yè)生，雖然學(xué)歷高，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，具有很好的科研和教學(xué)能力，但他們?nèi)狈唧w的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的經(jīng)驗(yàn)，有一部分限于紙上談兵，面對(duì)實(shí)際的會(huì)計(jì)工作環(huán)境，沒(méi)有深入的了解與調(diào)查，課堂上缺乏實(shí)際素材，學(xué)生聽課興趣不是很濃厚。

3.理論與實(shí)踐脫節(jié)，社會(huì)實(shí)踐流于形式

會(huì)計(jì)是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性都特別強(qiáng)的學(xué)科，所以不僅要求學(xué)生掌握基本理論，而且還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的具體操作能力，將理論和實(shí)際相聯(lián)系起來(lái)。但就目前而言，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生動(dòng)手能力普遍都比較弱，學(xué)校只安排理論課程學(xué)習(xí)，很少安排模擬實(shí)習(xí)；其次，由于實(shí)習(xí)基地比較少，實(shí)習(xí)單位難找，實(shí)習(xí)時(shí)間和求職時(shí)間沖突等各種原因，導(dǎo)致學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)僅僅流于形式，實(shí)習(xí)效果較差。

4.專業(yè)課程設(shè)置不合理

現(xiàn)在，大部分學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)置存在一些不合理的情況，課程內(nèi)容存在重復(fù)，常常講過(guò)的知識(shí)重復(fù)灌輸給學(xué)生，老師講的內(nèi)容經(jīng)常只是設(shè)計(jì)皮毛，沒(méi)有深入探討，學(xué)生學(xué)習(xí)的都是被動(dòng)式的，老師教學(xué)的重復(fù)，讓學(xué)生失去了對(duì)相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)期如此，學(xué)生就會(huì)喪失自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)所有的課程都提不起想興趣，上課只是應(yīng)付差事，沒(méi)有實(shí)際的學(xué)到知識(shí)。這些問(wèn)題不僅存在在會(huì)計(jì)專業(yè)，許多學(xué)校中設(shè)置的專業(yè)都存在相應(yīng)問(wèn)題，課程重復(fù)，老師和學(xué)生精力也會(huì)重復(fù)消耗。

上述問(wèn)題的存在，影響著會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的提高，所以，進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)改革勢(shì)在必行。

三、會(huì)計(jì)教學(xué)改革措施

1.教學(xué)方式多元化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

改變以前單一的教學(xué)方式，在課堂學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師不應(yīng)該照本宣科，而是嘗試通過(guò)一些案例教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)分析各種具體的案例，將學(xué)到的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，增進(jìn)對(duì)相關(guān)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的理解和運(yùn)用。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將相關(guān)會(huì)計(jì)更新的內(nèi)容及時(shí)收錄到課堂學(xué)習(xí)中，使學(xué)生了解并掌握前沿的會(huì)計(jì)知識(shí)理論，保持會(huì)計(jì)學(xué)科的先進(jìn)性。

2.提高教師會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力

提高教師的實(shí)踐操作能力對(duì)于教學(xué)是至關(guān)重要的，教師的實(shí)踐操作能力強(qiáng)了，相應(yīng)的會(huì)傳授給學(xué)生很多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)會(huì)計(jì)專業(yè)的教師參加相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為教師評(píng)職稱的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校與企業(yè)合作，選派教師去企業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)，接觸并收集真實(shí)的案例素材。定期讓教師去更好的學(xué)校進(jìn)修，拓寬教師的視野，提高專業(yè)理論的水平，更好的適應(yīng)教學(xué)需求。

3.建立會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，校外實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處

雖然有的學(xué)校會(huì)有會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐，但因?yàn)楦鞣N各樣的原因，社會(huì)實(shí)踐還是僅僅流于形式。學(xué)生沒(méi)有實(shí)際的參加到相應(yīng)的實(shí)踐工作中，大多數(shù)都是應(yīng)付差事。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)際操作，將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際的實(shí)踐操作中。另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將社會(huì)實(shí)踐落于實(shí)處，積極與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的單位聯(lián)系，建立良好的合作關(guān)系。學(xué)校為單位提供財(cái)務(wù)咨詢和學(xué)員培訓(xùn)，讓學(xué)生接觸并感受會(huì)計(jì)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐的有效結(jié)合。

4.合理設(shè)置專業(yè)課程

教材對(duì)教學(xué)是至關(guān)重要的，合理的專業(yè)課程設(shè)置，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，而且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，要求學(xué)校及時(shí)更新修訂教材內(nèi)容，將會(huì)計(jì)教材的建設(shè)作為一項(xiàng)專門的科研計(jì)劃，組織教師研究討論教材的更新內(nèi)容。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和支持將會(huì)計(jì)相關(guān)學(xué)科、相關(guān)專業(yè)的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，保證相應(yīng)會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)的科學(xué)性和先進(jìn)性。將以前因?yàn)橹貜?fù)設(shè)置課程的時(shí)間節(jié)約下來(lái)，讓學(xué)生接觸更廣更寬的知識(shí)面。

總結(jié)

現(xiàn)代會(huì)計(jì)教學(xué)的改革已經(jīng)勢(shì)在必行，培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的會(huì)計(jì)從業(yè)人員已經(jīng)成為各個(gè)高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，培養(yǎng)符合企業(yè)要求的會(huì)計(jì)人才。將理論與實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)工作的有效對(duì)接，通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生提早接觸會(huì)計(jì)人員工作的環(huán)境，為他們以后的工作提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

［1］曾輝華.會(huì)計(jì)教學(xué)模式改革探索. 會(huì)計(jì)研究 2013（8）

［2］杜興強(qiáng).加入WTO后對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)教育的思考 四川會(huì)計(jì) 2002 （3）

［3］楊有紅. 二十一世紀(jì)的會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)教育 會(huì)計(jì)研究 2014（8）

［4］石本仁.21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與中國(guó)會(huì)計(jì)教育的專向［J］.會(huì)計(jì)研究所，2014 （9）

［5］劉偉林.轉(zhuǎn)變高校教育目標(biāo)，培養(yǎng)跨世紀(jì)財(cái)經(jīng)人才［J］.西南民族學(xué)報(bào)

［6］姚大金.高校財(cái)經(jīng)院校教學(xué)改革的幾個(gè)問(wèn)題［J］.云南高教研究.2013.6