積極探索家校溝通的新形式
——班級空間

賀創(chuàng)新（長沙市明德華興中學(xué)　湖南長沙　410000）

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積極探索家校溝通的新形式
——班級空間

賀創(chuàng)新
（長沙市明德華興中學(xué)湖南長沙410000）

摘要：自現(xiàn)代教育開始，家校溝通是一個永恒的課題。前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”因此進行有效的家校溝通就能讓家長了解學(xué)校教育的方式、內(nèi)容和要求，使家長能在對孩子的教育過程中，配合學(xué)校開展教育，保持與學(xué)校教育的一致性，使學(xué)生能更健康地成長。但目前我們很多學(xué)校家校溝通的形式不多，常用形式是電話和QQ群，內(nèi)容比較單一，重點是常規(guī)的工作安排和作業(yè)布置，家校溝通效果不理想。筆者在新學(xué)期探索新形式-班級空間時做了一些積極的嘗試，學(xué)生收獲大，家長反響好，很好地促進了家校溝通。

關(guān)鍵詞：探索 溝通 家校

開學(xué)伊始，我分到了初三年級，并且擔(dān)任一個班的副班主任。班主任給我布置了一項任務(wù)：每周更新“班級空間”，使家長能更多地關(guān)注學(xué)校和班級，加強學(xué)校和家長的溝通，從而提高辦學(xué)質(zhì)量。

我校的“班級空間 ”欄目設(shè)置在我校網(wǎng)站的首頁，每個班都有一個“班級空間”，每個“班級空間”下設(shè)幾個板塊。我校的德育目標(biāo)是家長在關(guān)注學(xué)校的同時能更多了解自己孩子班級的具體情況，這是一個正在摸索中前進的新生事物。

我首先對班級進行了情況分析：全班共56個學(xué)生，有48人是寄宿生，周六才回家。那么周一到周五關(guān)注“班級空間”的主要是廣大家長，他們想知道學(xué)校的活動、考試安排、考試反饋和學(xué)生的成長等。學(xué)生在周末也會點擊“班級空間 ”，他們可以做做單元測試題、中考題，可以學(xué)習(xí)同學(xué)好的學(xué)習(xí)方法，可以欣賞學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作等。

我的目標(biāo)是建設(shè)更有吸引力的“班級空間”，于是我設(shè)置了四個板塊：一、“班級動態(tài)”；二、“成長足跡”；三、“美文賞析”；四、“中考聚焦”。每周的星期一是我的構(gòu)思時間，一般每周需要更新四到五篇文章，盡量保證每個板塊都有一篇新的文章。在第一周的“班級動態(tài)”板塊，我編輯了下面這篇文章：對本班任課教師的介紹。家長通過詳細的介紹，打消了開學(xué)初的顧慮，因為本班大部分任課教師在初三都進行了更換，家長擔(dān)心學(xué)生會不適應(yīng)。在“成長足跡”板塊，表揚了周清成績優(yōu)異的學(xué)生和進步較大的學(xué)生。在“美文賞析”板塊，我摘錄了一篇學(xué)生的周記精品，這篇文章敘述了作者在初三階段各方面的成長和感悟，有很多的正能量。最后在“中考聚焦”板塊中，上傳了長沙市中考語文、數(shù)學(xué)、英語題并且附上了答案。

在建設(shè)“班級空間”的頭幾周，我的心情是忐忑的，家長那么忙，他們會來關(guān)注“班級空間”嗎？事實證明我的擔(dān)心是多余的。第一周的點擊次數(shù)是每篇有20多次，第三周以后點擊率慢慢增高，到后來基本能穩(wěn)定在每篇有50多次的點擊率，最多的一篇達到了202次的點擊率，我的心里充滿了成就感。

從家長反饋的信息我了解到家長在工作之余的第一件事就是打開“班級空間”，瀏覽班級動態(tài)，下載育兒策略等，把“班級空間”當(dāng)成了他們重要的精神寄托，對學(xué)校和班級的各項工作也表示了更大的理解和支持。從學(xué)生反饋的信息我了解到學(xué)生也把“班級空間”當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的好幫手，他們最需要的學(xué)習(xí)資料都能在“班級空間”找到，既快捷又實用，而且是免費的，甚至其他班的學(xué)生也在共享“班級空間”里的學(xué)習(xí)資源。毋庸置疑，我們建設(shè)的“班級空間”已顯示了它的勃勃生機。

一個優(yōu)秀教師的成長是學(xué)習(xí)加反思，我總結(jié)了建設(shè)“班級空間”的心得：

1．首先要研究“班級空間”的目標(biāo)人群：家長和學(xué)生，了解他們最關(guān)注的事物；2.要設(shè)置具有代表性的板塊，最好是四到六個板塊，方便每周更新，編輯時也不會有太大的稿件壓力；

3．隨時關(guān)注點擊率，點擊率是一個非常重要的指標(biāo)，它充分顯示了稿件的受歡迎程度；

4．多與家長、學(xué)生溝通，了解家長的困惑和學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，多編輯育兒心得等文章，同時多進行理論引領(lǐng)和學(xué)生心理輔導(dǎo)；

5．要精選上傳的每一個資料，我總是在同類的多個資源中反復(fù)比較、仔細斟酌，爭取家長、學(xué)生看到的每個資源都是精品，文章提到的觀點都有長久的生命力。

當(dāng)然，經(jīng)過了兩個學(xué)期的嘗試后，我也在思考更多的建設(shè)“班級空間”的策略：

1.“班級空間”需要學(xué)生的參與。我們總是提倡要在活動中培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力，我們是否可以讓學(xué)生負(fù)責(zé)一個他們最感興趣的板塊，并且要求他們堅持一個學(xué)期或者一個學(xué)年，我想學(xué)生各方面的能力一定會有大的提升；

2.“班級空間”同樣也需要家長的分享。我們可以設(shè)置一個家長育兒問題互問互答的欄目，家長從而能夠相互學(xué)習(xí)，共同進步；

3．可以拓展“班級空間”的影響力。除了上傳文章，“班級空間”的負(fù)責(zé)人可以組織一些線下的豐富多彩的親子活動和教育學(xué)、心理學(xué)講座，從而提升家長的人文素養(yǎng)，營造和諧的親子關(guān)系。

實踐證明，只要用心建設(shè)“班級空間”，“班級空間”完全可以更好地促進學(xué)校和家長的溝通，全面提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。