湖南省高校貧困生心理現(xiàn)狀調(diào)查及提升策略分析

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湖南省高校貧困生心理現(xiàn)狀調(diào)查及提升策略分析

李小青1,宋傳穎2

(1.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 教育學(xué)院，湖南 長沙 410128；2.邵陽學(xué)院 學(xué)工處，湖南 邵陽 422000)

摘要：采用癥狀自評(píng)量表(SCL-90)對(duì)湖南省1 575名貧困大學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)評(píng)，旨在了解貧困生的心理現(xiàn)狀并為提高心理健康水平提供依據(jù)。研究結(jié)果如下：第一，與國內(nèi)常模相比，湖南省貧困大學(xué)生整體心理健康水平偏低(t=7.094,P<0.001)；第二，在總均分、強(qiáng)迫、人際關(guān)系、焦慮、偏執(zhí)等因子上，貧困度越高，因子分越高于非貧困生且差異顯著；第三，男女貧困生心理健康水平差異不顯著，但女生比男生存在更多的情緒困擾；第四，經(jīng)濟(jì)區(qū)域和家庭環(huán)境羸弱是影響貧困生心理健康的重要因素。可見，從性別、經(jīng)濟(jì)區(qū)域條件、家庭環(huán)境等角度入手是提升貧困生心理健康的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高校貧困生；心理現(xiàn)狀；提升策略

貧困生問題作為當(dāng)前高等教育中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)，已經(jīng)成為家長揪心、社會(huì)擔(dān)心、學(xué)生憂心的社會(huì)問題，國家、社會(huì)、學(xué)校及個(gè)人捐助等都積極致力于貧困生的經(jīng)濟(jì)脫貧，特別是國家對(duì)在校大學(xué)生集中實(shí)行的獎(jiǎng)、勤、助、貸、免等五大舉措更是成效顯著，為貧困生順利度過難關(guān)，完成學(xué)業(yè)提供了重要的物質(zhì)保障。然后貧困生面臨的并不僅僅是經(jīng)濟(jì)的貧困，因?yàn)槲镔|(zhì)條件對(duì)人的尊嚴(yán)而言，僅僅是基礎(chǔ)性的。很多貧困生在接受經(jīng)濟(jì)援助的同時(shí)卻產(chǎn)生了系列的心理問題，這本身有經(jīng)濟(jì)因素所致，但更多可能是由于援助方式不當(dāng)或者自尊及隱私受到損害所致。由此我國學(xué)者肖水源教授提出了社會(huì)支持的“逆反效應(yīng)”，即有些人可能會(huì)拒絕本可以獲得的支持和幫助或者是自于他人的社會(huì)支持反而使得個(gè)體對(duì)壓力的體驗(yàn)更加強(qiáng)烈,應(yīng)付壓力的辦法更少。因此，廣義的“貧困”還應(yīng)該包括 “心理貧困”。據(jù)2012年中國統(tǒng)計(jì)年鑒統(tǒng)計(jì)，我國普通高校在校人數(shù)為2 536.564 7萬人，其中貧困生占大學(xué)生總?cè)藬?shù)的比例已達(dá)20%~30%，特困生比例達(dá)到5%~10%[1]。數(shù)量龐大的貧困生群體已對(duì)我國高等教育的健康發(fā)展帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，他們的心理健康問題能否妥善解決不僅直接影響著高校的安全穩(wěn)定，也間接影響著整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。因此研究其心理現(xiàn)狀，探究改善策略對(duì)提升貧困生的心理健康水平，具有重要的意義。

1對(duì)象與方法

1.1　對(duì)象

本研究以湖南省四所地方高校在校全體貧困生為總體(N=20 148)，其中普困生是14 166人，特困生是5 982人。并按照分層(年級(jí)*專業(yè))隨機(jī)取樣的原則，從貧困生庫中抽取1 575名在校貧困生為研究對(duì)象，其中普困生是1 091人，特困生484人；年齡18~23歲，其中女生781人，男生794人；農(nóng)村生源地學(xué)生1 358人，城鎮(zhèn)(包括縣城)生源地學(xué)生217人；非獨(dú)生子女學(xué)生1 271人，獨(dú)生子女學(xué)生304人。

1.2　方法

采用由L.R. Derogatis 編制的癥狀自評(píng)量表進(jìn)行測(cè)試，在學(xué)校資助中心及輔導(dǎo)員的協(xié)助下，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分批次施測(cè)。本量表共有90個(gè)項(xiàng)目，采用“軀體化”“強(qiáng)迫”“人際關(guān)系敏感”“抑郁”“焦慮”“敵對(duì)性”“恐怖”“偏執(zhí)”“精神病性”“其他”10個(gè)因子分別反映10個(gè)方面的心理癥狀情況。采用1~5分的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，得分越高反映該癥狀越嚴(yán)重。

2結(jié)果與分析

2.1　湖南省高校貧困生心理現(xiàn)狀與國內(nèi)大學(xué)生常模的比較

湖南省地方高校貧困生SCL-90總均分及部分因子得分與國內(nèi)大學(xué)生常模差異顯著(表1)。與全國常模相比，貧困生的總均分、軀體化、強(qiáng)迫、焦慮、恐怖、偏執(zhí)、精神病性7個(gè)因子的得分極顯著高于全國常模(P<0.01)。表明湖南省高校貧困生存在明顯的心理問題。

表1　貧困生心理健康狀況的整體分析

注:*P<0.05,**P<0.01

2.2　不同貧困度大學(xué)生心理健康水平的比較

貧困生在總均分、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、焦慮、偏執(zhí)5個(gè)因子得分顯著高于非貧困生，其中強(qiáng)迫癥狀上的差異達(dá)到極其顯著水平(表1)；同時(shí)多重比較發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生貧困程度越高上述五因子得分越高于非貧困生，即貧困度越高其心理健康水平有逐漸下降的趨勢(shì)。但普困生與特困生之間心理健康水平的差異并沒有達(dá)到顯著性水平。

2.3　不同性別貧困生SCL-90各因子比較

由表2可知，男、女貧困生在抑郁、焦慮、恐怖上差異顯著，其中在抑郁、焦慮因子上女貧困生顯著高于男貧困生(P<0.05)，在恐怖因子上女貧困生極顯著高于男貧困生；其他各因子及總均分上男、女貧困生間差異不顯著。

2.4　不同生源地貧困生SCL-90各因子單因素方差分析及多重比較

農(nóng)村生源地貧困生在總均分、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁癥狀、恐怖癥狀、偏執(zhí)癥狀、精神病性七個(gè)因子上的得分顯著高于來自城市的貧困生，且他們之間的差異達(dá)到了極其顯著性水平(表2)。

表2　不同性別、不同生源地貧困生SCL-90各因子比較

注:*P<0.05,**P<0.01

3討論與建議

3.1　湖南省高校貧困生與全國大學(xué)生常模相比，存在著更嚴(yán)重的心理問題

據(jù)調(diào)查，與全國大學(xué)生常模相比，湖南省高校貧困生在整體心理健康狀況、強(qiáng)迫癥、焦慮、恐怖、偏執(zhí)、精神病性等6個(gè)方面存在著更嚴(yán)重的心理問題(表1)。這與杜鋼清、羅伏生等人的研究結(jié)果一致[2-3]，而與李金德[4]等人的研究結(jié)果不一致，即貧困生與普通大學(xué)生心理健康差異不大。為了探究這個(gè)問題，本研究再次對(duì)貧困生與非貧困生之間的SCL-90各因子進(jìn)行了對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)貧困生在總體心理健康狀況、強(qiáng)迫癥、人際關(guān)系敏感、焦慮、偏執(zhí)等5個(gè)因子上得分顯著高于非貧困生(P<0.05)。同時(shí)多重比較發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生貧困程度(普困、特困)越高上述5個(gè)因子的得分越高于非貧困生(表1)，這說明貧困大學(xué)生比普通大學(xué)生或非貧困大學(xué)生都存在著更多的心理問題。因此貧困生問題是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問題和心理問題的雙重問題，單純的經(jīng)濟(jì)援助無法解決根本性問題。我們應(yīng)該從體系上把貧困生的經(jīng)濟(jì)貧困與心理貧困作為同一個(gè)問題的兩個(gè)側(cè)面，統(tǒng)籌兼顧，以經(jīng)濟(jì)援助為基礎(chǔ)，以心理援助為方向，化被動(dòng)為主動(dòng)從根源上解決貧困生的問題，這是目前高校對(duì)貧困生的援助體系中最亟需解決的問題。

3.2　女貧困生比男貧困生存在更多的情緒困擾，但男女貧困生整體心理健康差異不顯著

通過對(duì)男、女貧困生SCL-90各因子比較分析發(fā)現(xiàn)(表2)，女貧困生比男貧困生存在著更多的抑郁、焦慮、恐怖等負(fù)性情緒體驗(yàn)，且差異顯著。我國學(xué)者羅伏生[3]等人研究同樣發(fā)現(xiàn)，男、女貧困生在總體心理健康水平差異不顯著的情況下，女生比男生可能面臨更多的情緒方面的困擾。究其原因，首先這可能與男女貧困生所擁有的心理資本不同有關(guān)，學(xué)者賀斌[5]研究發(fā)現(xiàn)女性貧困生在心理資本總分及其自信、希望、樂觀和韌性4個(gè)維度的得分均顯著低于男性貧困生；其次，與男生相比，女生在其社會(huì)化過程中的自我同一性、依賴性和成敗歸因等方面均有所不同。因此，在對(duì)貧困生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)該給女貧困生更多情緒困擾方面的關(guān)注，以引導(dǎo)其用合理、合適的方式宣泄不良情緒。

3.3　經(jīng)濟(jì)區(qū)域是影響貧困大學(xué)生心理健康的重要因素

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，1 575名貧困生中來自城鎮(zhèn)的有296名，占總?cè)藬?shù)的18.79%，來自農(nóng)村的有1 279名，占總?cè)藬?shù)的81.21%。經(jīng)過對(duì)城鄉(xiāng)貧困生SCL-90各因子的對(duì)比分析表明，來自農(nóng)村的貧困生在整體心理狀況及強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁癥狀、恐怖癥狀、偏執(zhí)癥狀、精神病性6個(gè)因子上的得分極顯著高于來自城市的貧困生(P<0.01)。這與甘良梅[6]等人的研究結(jié)果一致，即在人際關(guān)系敏感、強(qiáng)迫癥狀因子上，城鎮(zhèn)貧困生得分低于農(nóng)村貧困生。但又與劉頌[7]等人的研究結(jié)果部分不一致，他們研究認(rèn)為在人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對(duì)、偏執(zhí)、精神病性等因子上，城鎮(zhèn)的貧困生高于農(nóng)村的貧困生。對(duì)于上述結(jié)果的不一致，我國學(xué)者辛自強(qiáng)[8]等對(duì)大學(xué)生心理健康的變遷進(jìn)行了橫斷歷史研究，發(fā)現(xiàn)在SCL-90九個(gè)因子上，農(nóng)村大學(xué)生的得分均高于城市大學(xué)生，從平均效果量上看，人際關(guān)系敏感、強(qiáng)迫、抑郁、焦慮和精神病性因子上這種差異更為顯著，只不過9個(gè)因子均未達(dá)到小效應(yīng)量。因此，我們認(rèn)為城鎮(zhèn)貧困生的整體心理健康水平要略高于農(nóng)村貧困生，經(jīng)濟(jì)區(qū)域成為影響貧困大學(xué)生心理健康的重要因素。我們應(yīng)該對(duì)農(nóng)村生源地貧困生給予特別的關(guān)注，不僅可以從經(jīng)濟(jì)援助上有所偏重，而且對(duì)其心理健康也要給予更多的關(guān)注。

3.4　家庭成長環(huán)境的羸弱是造成貧困生心理健康不佳的最直接的原因

家庭經(jīng)濟(jì)的脆弱是導(dǎo)致貧困生各種心理問題最直接的根源，但并不是唯一的原因。在本研究中，1 575名貧困生中父親文化程度是碩士以上、大學(xué)、高中、初中、小學(xué)的比例依次是1.46%、3.11%、23.43%、36.7%、35.3%；父親的職業(yè)類型是知識(shí)分子、干部、工人、農(nóng)民、自由職業(yè)者的比例依次是1.6%、0.6%、32.2%、52.3%、13.4%?？梢姶蠖鄶?shù)貧困生父親的文化程度是初中或小學(xué)，其職業(yè)主要是工人或農(nóng)民。家庭成長環(huán)境的羸弱已成為影響貧困生心理健康的最重要的因素。我國學(xué)者吳永祥[9]等研究發(fā)現(xiàn)，家庭軟環(huán)境(父母教養(yǎng)方式、父母婚姻關(guān)系、親子關(guān)系)對(duì)貧困生心理健康的影響比家庭硬環(huán)境(父母親的年齡、文化程度、職業(yè)、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭結(jié)構(gòu)狀況)更突出。很多貧困生的父母常為生活所累，且文化素養(yǎng)不高，不但缺少為他們提供心理引導(dǎo)的必要知識(shí)和技能，反而采取“高壓”或“放任”的方式教育他們，影響了他們健康人格的發(fā)展，造成家庭弱勢(shì)累加效應(yīng)的發(fā)生。因此，我們?cè)趯?duì)貧困生進(jìn)行心理援助的同時(shí)，要整合家庭的力量，通過加強(qiáng)家-校聯(lián)系、對(duì)家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，充分發(fā)揮家庭的基礎(chǔ)作用，讓家庭成為貧困生成長最直接和最重要的環(huán)境以及遇到問題時(shí)獲取支持的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

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(責(zé)任校對(duì)晏小敏)

中圖分類號(hào)：G644.4

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-5884(2016)01-0130-04

作者簡介：李小青(1984-)，女，江蘇連云港人，碩士生，主要從事高等教育研究。

基金項(xiàng)目：2012年湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué) (12YBB228)

收稿日期：20150703

doi:10.13582/j.cnki.1674-5884.2016.01.039