讓課外閱讀指導(dǎo)與課堂閱讀教學(xué)相得益彰

沈國玉

葉圣陶先生說過：“語文課的課文只是幾個(gè)例子，要提高語文素養(yǎng)，僅僅讀幾個(gè)例子是不夠的?！痹陂喿x教學(xué)中，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的延伸。課外閱讀對(duì)學(xué)生起著非常重要的意義。正確指導(dǎo)學(xué)生閱讀，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，激起閱讀的欲望，讓他們從小熱愛語文。

教師如何使學(xué)生做到課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合呢？

一、課前誦讀中華經(jīng)典，讓經(jīng)典與我同行

經(jīng)典詩詞是我國文學(xué)史上最具生命力的瑰寶，它精美而又大氣，瑯瑯上口而又冶人性情，非常經(jīng)典化而又具有精神探索的銳氣。它并沒有全部選入課內(nèi)教材，大部分還需在課外接觸。因此，應(yīng)提倡讓學(xué)生養(yǎng)成課前五分鐘讀經(jīng)典的習(xí)慣，每天所讀的內(nèi)容可由全校印發(fā)或者本班語文老師指定，再或者讓學(xué)生推薦。課前必吟唱，必誦讀，教師并輔以適當(dāng)?shù)膯l(fā)和適時(shí)的點(diǎn)撥。雖每天只花短短幾分鐘時(shí)間，但語文重在日積月累，學(xué)生長期下來收獲不小。

我班上的學(xué)生每天課前讀五分鐘《經(jīng)典誦讀三百篇》，經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的努力，他們已經(jīng)能熟知書中詩詞的作者與內(nèi)容，并能逐漸體會(huì)其意境，讓孩子從小在文學(xué)的熏陶中健康成長。

同時(shí)，在黑板上開辟“古詩賞析”小欄目，根據(jù)《小學(xué)生必背古詩詞70首》，早讀時(shí)由老師或?qū)W生書寫一首古詩，讓全班學(xué)生齊讀。或利用課前兩分鐘進(jìn)行誦讀其他的經(jīng)典詩文。讓學(xué)生每天都浸潤在經(jīng)典國學(xué)中，潛移默化地接受傳統(tǒng)文化。

二、上好課內(nèi)閱讀指導(dǎo)課，留住閱讀的根

閱讀指導(dǎo)課，即引發(fā)學(xué)生的讀書興趣，幫助學(xué)生大體了解內(nèi)容，挖掘讀本的豐富內(nèi)涵，品評(píng)文化價(jià)值。它是閱讀工程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。閱讀指導(dǎo)課因?qū)W段不同而設(shè)置，低段重在啟發(fā)興趣，中段重在介紹故事內(nèi)容，高段重在開發(fā)豐富文化寶藏。閱讀指導(dǎo)課應(yīng)有充分準(zhǔn)備，教師要知其主要內(nèi)容，備好補(bǔ)充資料和影視圖片，以加大激勵(lì)力度，調(diào)動(dòng)大家積極參與討論，營造濃厚的研讀氛圍。

1.上好讀物推薦課。根據(jù)學(xué)生閱讀能力和基礎(chǔ)，用生動(dòng)活潑的方式向?qū)W生推薦各種有益的課外讀物。在課堂上，教師通過對(duì)內(nèi)容做簡要的介紹，或通過朗讀精彩片斷，或通過講故事的形式講述到精彩動(dòng)人之處時(shí)戛然停止，以激起學(xué)生閱讀的興趣和欲望。同時(shí)，學(xué)生間也可通過互相介紹自己所喜愛的文章、書籍，交換閱讀。

內(nèi)容上，向?qū)W生推薦介紹與課文內(nèi)容的關(guān)的讀物，原著、作者的其它作品、或者相同體裁的作品，這樣不僅可以增加學(xué)生閱讀的興趣，使之讀起來感到親切，而且也有利于加深理解所學(xué)的內(nèi)容。當(dāng)然也可以閱讀新書和好書。

方法大致有四種：（1）內(nèi)容梗概介紹法。一般來說，人物情節(jié)強(qiáng)的讀物，像兒童文學(xué)、科學(xué)幻想故事等讀物適合采用這種辦法。教師要簡要地把主要的人物、事件，精彩的段落或生動(dòng)的描寫，向?qū)W生進(jìn)行介紹，提示文章或讀物的內(nèi)容提要就足以引起學(xué)生的閱讀興趣和愿望。（2）情節(jié)介紹法。在簡要介紹全書內(nèi)容基礎(chǔ)上突出某些情節(jié)作重點(diǎn)介紹。例如少兒讀物《林則徐的故事》，可重點(diǎn)介紹林則徐禁煙這一章節(jié)，以引起學(xué)生想讀這本書的興趣。（3）懸念介紹法。老師繪聲繪色地描述一個(gè)精彩的片斷，當(dāng)學(xué)生饒有興趣時(shí)嘎然而止，這樣更能激起學(xué)生閱讀這本書的興趣。（4）主題串聯(lián)法。圍繞一個(gè)主題介紹幾本有關(guān)讀物。

2.上好讀書指導(dǎo)課。指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。指導(dǎo)內(nèi)容包括：怎樣選擇書籍，怎樣閱讀一本書，如何做內(nèi)容摘要，怎樣在書上畫批及寫讀書筆記、讀后感，從而使學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。

3.上好讀物欣賞課。讓學(xué)生把閱讀的書籍中自己最喜歡、最感興趣的部分通過表情朗讀、配樂朗誦、背誦片斷、格言及表演等方式表達(dá)出來。具體作法是把學(xué)生先分成小組，先在小組內(nèi)交流，再各組選代表在班級(jí)進(jìn)行交流，采用一個(gè)人朗讀，其它人評(píng)賞的辦法。使大家在進(jìn)一步理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染。

4.上好讀書方法訓(xùn)練課。主要訓(xùn)練學(xué)生的讀書速度和聽記能力，如速讀訓(xùn)練、聽記訓(xùn)練等，提高學(xué)生的讀書速度和語言的敏銳感。

三、舉行豐富多彩讀書活動(dòng)

教師要充分利用學(xué)生的自身?xiàng)l件，利用校內(nèi)外各種機(jī)會(huì)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。例如：課外閱讀小組、好詞佳句比賽、朗誦會(huì)、故事會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)、作文、日記、讀書筆記展覽等。通過諸多活動(dòng)激發(fā)學(xué)生閱讀課外讀物的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力和寫作能力的提高。

在讀書活動(dòng)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從豐富情感、提高認(rèn)識(shí)、增長知識(shí)、發(fā)展語言等多方面吸收“營養(yǎng)”。有的學(xué)生閱讀了書籍以后，常常被書里的故事情節(jié)所吸引，甚至模仿書中的人物及情節(jié)。但是，他們對(duì)于書里的事件和人的行為應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)，卻不能獨(dú)立地進(jìn)行思考分析。對(duì)此，開展讀書討論會(huì)，讓大家充分發(fā)表自己的看法和認(rèn)識(shí)，這樣有利于幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)書中思想，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)書中的人與事，明辨是非。還可組織讀書心得交流會(huì)、組織讀書讀報(bào)表演會(huì)、書讀報(bào)競賽等活動(dòng)。這些都能讓學(xué)生開闊視野，提高自身的素質(zhì)。

總之，“得法于課內(nèi)，得益于課外”，語文教學(xué)必須溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生閱讀量。處理好語文課內(nèi)教學(xué)和課外閱讀的關(guān)系，搞好教材和課外閱讀的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。這樣做既能加大學(xué)生的閱讀量，又能把教學(xué)與閱讀有機(jī)結(jié)合，對(duì)提高學(xué)生語文素養(yǎng)大有裨益。