淺談如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系達(dá)到高效教學(xué)目的

【摘要】老師和學(xué)生從來(lái)都是冤家，也從來(lái)都是朋友，只有處理好了兩者的關(guān)系才能有好的教學(xué)效果和和諧的師生關(guān)系。老師是在教學(xué)，而學(xué)生是在學(xué)習(xí)，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中難免會(huì)有磕磕碰碰。不去抱怨，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)，正確的鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)在國(guó)學(xué)當(dāng)中吸取營(yíng)養(yǎng)，有道德，并且以身作則，久而久之，自然有了和諧的師生關(guān)系，有了高效的教學(xué)目的。而且當(dāng)老師做到了這些，家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校都會(huì)有收獲。

【關(guān)鍵詞】和諧師生；正確的評(píng)價(jià)；學(xué)生心理

現(xiàn)在的老師都在抱怨：學(xué)生越來(lái)越難教了，而且大多數(shù)學(xué)生比較自私不把老師放在眼里。鑒于這種情況，建立和諧的師生關(guān)系至關(guān)重要。有這樣一首詩(shī)：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言琴聲指頭上，何不于君指上聽(tīng)？”意思是說(shuō)：“彈琴既要有琴，而且琴要用手彈，兩者結(jié)合起來(lái)才能產(chǎn)生出美妙的樂(lè)音”兩者是相輔相成的關(guān)系，缺一不可。教學(xué)也是同樣的道理，他是師生雙方共同的活動(dòng)，老師教，學(xué)生學(xué)，只有這樣師生緊密結(jié)合彈奏出和諧的教育樂(lè)章，建立和諧、融洽的師生關(guān)系和親密真摯的師生感情，才能確保教育教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，才能不斷地提高學(xué)生適應(yīng)和學(xué)習(xí)的能力，才能為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造良好的條件。那么究竟要怎樣才能構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系呢？結(jié)合本人多年當(dāng)班主任及教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為主要要做到以下幾點(diǎn)：

一、要學(xué)會(huì)正確的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生

我們經(jīng)常會(huì)看到一些贊揚(yáng)老師的句子，諸如：“一日為師、終身為父，片言之賜、皆我?guī)熞病钡龋瑓s很少有老師去精心的寫(xiě)句子贊揚(yáng)學(xué)生，所有在傳統(tǒng)的輿論上老師和學(xué)生就已經(jīng)產(chǎn)生了偏差?！缎抡n標(biāo)》指出：“學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更重要的是要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程?！边@就要求老師在教學(xué)過(guò)程中必須建立一種公平合理的評(píng)價(jià)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生的方式。但是由于應(yīng)試教育評(píng)價(jià)方式單一，許多老師都是只看成績(jī)，這為師生關(guān)系的和諧發(fā)展帶來(lái)了不便，學(xué)生看到老師只看成績(jī)而不看平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而對(duì)老師產(chǎn)生了不滿，甚至仇恨，久而久之對(duì)學(xué)習(xí)也失去了興趣。

新課標(biāo)要求老師在教育教學(xué)中要對(duì)考核評(píng)價(jià)持多元化的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在這個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中老師不應(yīng)該只看一張?jiān)嚲?，而?yīng)該以不同的方式多元化的認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生要讓其感受到成功的喜悅，對(duì)學(xué)困生在肯定其優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)還要給予合理的鼓勵(lì)。其次，要尊重學(xué)生自身的習(xí)慣和愛(ài)好，對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生應(yīng)該鼓勵(lì)他好好發(fā)展。注重保護(hù)學(xué)生自尊心和隱私，只有自尊心和人格得到保護(hù)才能建立自信和學(xué)習(xí)的熱情。再次，建立學(xué)生之間相互幫扶制度，讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。還要給學(xué)生自由，讓學(xué)生定期給老師評(píng)價(jià)，這個(gè)學(xué)生給老師的評(píng)價(jià)不是學(xué)校那些例行的評(píng)價(jià)，是一個(gè)班級(jí)自己的評(píng)價(jià)，老師給學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，而學(xué)生也會(huì)給老師說(shuō)真話，這樣不僅體現(xiàn)了學(xué)生之間相互信任，也體現(xiàn)了師生之間的相互信任，是建立和諧師生關(guān)系的一種必要手段。

合理，公平，多元化的評(píng)價(jià)方式不僅可以考察學(xué)生的學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，建立和諧的師生關(guān)系。

二、注重學(xué)生的思想道德建設(shè)

班主任是一個(gè)班級(jí)的核心，要全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展一個(gè)班級(jí)，在樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀的前提下，要以人為本著重發(fā)展道德教育。首先班主任要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做好為人師表的榜樣，要多和學(xué)生交流，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生的難處要理解、寬容，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要恰當(dāng)引領(lǐng)，對(duì)學(xué)生做的好的要肯定。其次建設(shè)和諧師生關(guān)系，就要讓學(xué)生理解老師，學(xué)會(huì)換位思考。當(dāng)一個(gè)班級(jí)的思想道德建設(shè)做好了，學(xué)生的思想道德提高了，學(xué)生學(xué)會(huì)了理解老師的苦衷，有了這種理解，同學(xué)之間，師生之間也就自然而然的相處好了。老師的寬容，學(xué)生的理解，和諧的師生關(guān)系自然也就有了。

三、注意傾聽(tīng)學(xué)生心理

心理不管在什么時(shí)候都是重中之重，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界，對(duì)師生這種不同于家長(zhǎng)但又區(qū)別于其他感情的特殊關(guān)系，學(xué)生是很敏感的。我們老師應(yīng)該通過(guò)多種方式了解學(xué)生的內(nèi)心世界，諸如：加QQ，組織聚會(huì)，野游等等。

對(duì)于傾聽(tīng)學(xué)生心理我有以下幾點(diǎn)看法：首先，我們要傾聽(tīng)學(xué)生的要求，需要和欲望，對(duì)于學(xué)生正當(dāng)?shù)那楦行枨笠矐?yīng)當(dāng)給予滿足。青春是人生的花季，每一個(gè)句子，每一次友誼的挫折都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)乃至心理產(chǎn)生非常大的影響。而理解、傾聽(tīng)學(xué)生的這些情感就是老師的重要責(zé)任，老師要及時(shí)的傾聽(tīng)并且把握學(xué)生情感動(dòng)向并及時(shí)協(xié)調(diào)和引導(dǎo)。其次，要注意傾聽(tīng)學(xué)生的傷痛，花季是一個(gè)憂傷的季節(jié)，所有的一切都開(kāi)始萌動(dòng)，學(xué)生在面對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)校以及各方面壓力的過(guò)程中必然會(huì)產(chǎn)生像焦慮、自卑、盲目攀比、抑郁、孤獨(dú)和痛苦的情緒。在這時(shí)候老師就是聽(tīng)診器，及時(shí)幫助學(xué)生戰(zhàn)勝心理疾病，使他們走出心靈的陰影。陶行知說(shuō)：“教育是心心相映的活”，關(guān)心學(xué)生。就會(huì)贏得學(xué)生的心，贏得良好的師生關(guān)系。

四、給學(xué)生自己改錯(cuò)的機(jī)會(huì)

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，何況是學(xué)生，巴爾扎克也曾說(shuō)：“要想不犯錯(cuò)誤，除非一事無(wú)成?！蔽蚁爰热皇菍W(xué)校，那么它就是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，肯定是允許學(xué)生犯錯(cuò)的地方，拿破侖說(shuō)：“每一次成長(zhǎng)都是一次凱旋”要讓學(xué)生在一次次的錯(cuò)誤中不斷成長(zhǎng)，不斷明白人生哲理，樹(shù)立人生價(jià)值觀和是非觀。錯(cuò)誤這是成長(zhǎng)必不可少的話題，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，老師不應(yīng)該不分青紅皂白一味的批評(píng)，熟不知，知錯(cuò)能改，善莫大焉。應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)解釋的、改正的機(jī)會(huì)，其實(shí)學(xué)生在犯錯(cuò)時(shí)也會(huì)自責(zé)不安、不好意思，并且希望有一個(gè)改正的機(jī)會(huì)。在這時(shí)候，老師應(yīng)該站在學(xué)生的角度，想辦法給學(xué)生一個(gè)主動(dòng)改錯(cuò)并贏得尊重的機(jī)會(huì)，化不利的因素為有利因素，促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展。

總之， 老師對(duì)學(xué)生的管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，要在實(shí)踐中不斷的積累探索方法。而要有一個(gè)健康良好的學(xué)習(xí)氛圍，單靠老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要協(xié)調(diào)家長(zhǎng)和各方面關(guān)系，在建立一個(gè)良好的關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)生也樂(lè)于接受老師。好的學(xué)風(fēng)形成了，學(xué)習(xí)自然也就好了。當(dāng)然，這也應(yīng)該是在新課改教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持和發(fā)展的一點(diǎn)，作為育人者的我一定會(huì)為此不懈努力。

【參考文獻(xiàn)】

【1】詹萬(wàn)生《和諧德育論【M】》北京：教育科學(xué)出版社，2008

【2】任學(xué)明《新課程中的師生關(guān)系》【J】教室博覽，2005（7）

作者簡(jiǎn)介：劉生海，男，生于1976年3月，1995年8月至1999年7月就讀于西北師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育系。1999年8月至今在甘肅省康縣一中工作，中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任康縣一中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、教務(wù)處副主任。endprint