淺談歷史課中的政治思想教育

沙吾列·努爾扎達(dá)

【摘要】歷史課程是中學(xué)課程體系中的重要組成部分，它在培養(yǎng)青少年不可替代的作用。我國(guó)是世界文明古國(guó)之一，在我國(guó)許多地方發(fā)現(xiàn)并保留著古代人類的骨骼遺跡。從這來(lái)看，歷史并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊，在世界各個(gè)地方、任何時(shí)間，它存在著。本文擬從歷史課程的視角，通過(guò)歷史課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自信自強(qiáng)的民族精神和愛(ài)國(guó)主義精神，使學(xué)生成為名副其實(shí)的愛(ài)國(guó)主義者。

【關(guān)鍵詞】歷史 政治思想教育 德育教育 愛(ài)國(guó)主義教育

歷史課主要是通過(guò)向?qū)W生們講述歷史事件、歷史人物、著名的戰(zhàn)役、盛世與治世、條款與協(xié)定、歷史上的國(guó)家興衰等等培養(yǎng)學(xué)生用歷史的眼光看問(wèn)題的方法與能力，是從小學(xué)到初中直到高中大學(xué)都要學(xué)的一門(mén)重要課程。而思想政治教育是中國(guó)精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，對(duì)青少年的思想道德教育，家庭、學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)當(dāng)重視這一點(diǎn)，尤其是學(xué)校，必須運(yùn)用無(wú)形教育的方式，把教育者的日常言行作為受教育者的樣板和標(biāo)準(zhǔn)樹(shù)立起來(lái)，使受教育者不知不覺(jué)地受到良好人格和思想品德的影響和感染，進(jìn)而形成良好的政治思想品德。學(xué)習(xí)歷史可以“明了過(guò)去，以史為鑒，明正現(xiàn)實(shí)”，始終強(qiáng)調(diào)的就是歷史對(duì)個(gè)人、對(duì)國(guó)家和民族的啟示和幫助。

在中學(xué)課程體系中，歷史是一本厚重的資源，學(xué)習(xí)歷史意在了解和認(rèn)識(shí)歷史，以歷史來(lái)明辨是非，提升青少年的政治思想素質(zhì)。在中學(xué)歷史課中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，可以使青少年從歷史中悟出做人的道理和愛(ài)國(guó)情懷。青少年時(shí)期，人生觀、世界觀、價(jià)值觀尚未形成，教師的正確引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生一生的影響是非常重要的。通過(guò)歷史課把愛(ài)國(guó)教育透入到青少年身上，這是一件特別重要的事情。因?yàn)榍嗌倌甑乃枷氲赖氯绾闻c我國(guó)的未來(lái)和命運(yùn)是直接相關(guān)的。思想政治教育包涵著歷史發(fā)展的規(guī)律，人類未來(lái)的發(fā)展，愛(ài)國(guó)主義教育，共產(chǎn)黨員道德品質(zhì)等內(nèi)容。怎樣才能把思想政治教育融入歷史教學(xué)中？例如，通過(guò)古代歷史“秦王掃六合”，兩漢時(shí)期邊疆地區(qū)民族的發(fā)展，多民族國(guó)家的建立，民族融合等內(nèi)容讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代疆域是不可分裂的整體，各個(gè)民族文化融合的基礎(chǔ)上共同發(fā)展、共同繁榮，讓中國(guó)歷史持續(xù)傳承。從而理解我國(guó)是各民族融合的大家庭，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到我國(guó)的民族政策。

不同的時(shí)代有不同的國(guó)民教育需求，歷史教育則是主渠道。對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育，既是歷史學(xué)科的重要功能，也是我國(guó)各級(jí)各類歷史教學(xué)大綱規(guī)定的主要任務(wù)之一。比如通過(guò)“資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和政治危機(jī)”“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”“日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)”“南京大屠殺”“五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)”“第二次世界大戰(zhàn)”等對(duì)學(xué)生們進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。愛(ài)國(guó)主義是道德規(guī)范中最重要的一條內(nèi)容，讓同學(xué)們觀看《血戰(zhàn)臺(tái)兒莊》、《南京大屠殺》、《一個(gè)都不能少》影片等則能使同學(xué)們受到極好的思想政治教育。“和平與發(fā)展”是全人類的共同愿望，要讓學(xué)生理解社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，形成共產(chǎn)主義道德。

通過(guò)中國(guó)及世界上的百日維新，通過(guò)這些改革，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革的正確性、重要性。改革是社會(huì)發(fā)展的必要?jiǎng)恿?，是歷史條件下的改革改造政策?？傊?，結(jié)合歷史課程與政治思想教育讓青少年變得有道德、有理想、有紀(jì)律，維護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一，向前引領(lǐng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。

總之，我們要培養(yǎng)具有先進(jìn)思維的新模式，從歷史課程來(lái)講，教學(xué)改革應(yīng)具備果斷的改革思想。對(duì)歷史教學(xué)必須進(jìn)行深入地改革，是指針對(duì)教學(xué)方式的改革，從而避免教師對(duì)課程“自我主張”的教學(xué)模式。新一代教學(xué)改革促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力及對(duì)課程的深入研究，這不僅有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也有很大的幫助。

德育教育是一項(xiàng)偉大的工程，是一個(gè)深刻的主題，在歷史課中對(duì)青少年進(jìn)行德育教育，會(huì)使思想政治教育功能在歷史課中無(wú)意識(shí)得到充分發(fā)揮。不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)“四有”新人，是每一位教育工作者義不容辭的責(zé)任，通過(guò)歷史課教學(xué)使學(xué)生樹(shù)立自尊，自信、自強(qiáng)的民族精神，樹(shù)立光輝的愛(ài)國(guó)主義形象，增強(qiáng)民族自尊心，成為名副其實(shí)的愛(ài)國(guó)主義者，從而深化愛(ài)國(guó)主義思想。