試分析如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

付正府

摘 要：興趣是學(xué)好一門功課的關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言更是如此。本文就激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣提出了幾點(diǎn)主要策略，旨在通過于此，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)整體水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）03-270-01

隨著我國(guó)素質(zhì)教育和新課改的持續(xù)推行，我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育也逐漸開始面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這樣的新形勢(shì)下，如何提升小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這門功課的興趣成為了業(yè)界人士廣泛關(guān)注的一個(gè)問題。因?yàn)橹挥芯邆淞藵夂竦呐d趣，任何的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能變得更加的事半功倍和輕松有趣。下面我們就來談?wù)劶ぐl(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的主要策略。

一、與學(xué)生建立良好的關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)產(chǎn)生興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，與教師和諧良好的關(guān)系是其非常看重的一點(diǎn)，其往往會(huì)感性的憑自己對(duì)教師的喜好選擇自己中意且感興趣的科目。因此，要想提升小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣所在，教師就必須想方設(shè)法與學(xué)生建立一個(gè)和諧且具有互動(dòng)性的良性師生關(guān)系。而要想真正建立起良好的師生關(guān)系，教師必須從以下幾點(diǎn)著手進(jìn)行改進(jìn)。

首先，教師對(duì)待學(xué)生必須不偏不倚。部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師只對(duì)成績(jī)好或者是聽老師話的學(xué)生持友好態(tài)度，而對(duì)于成績(jī)較差或者是不聽話的學(xué)生則往往選擇“不理不睬”。小學(xué)生本就剛剛走進(jìn)學(xué)校，其對(duì)于教師的對(duì)待有著敏感的認(rèn)識(shí)，或許教師稍微的不公平對(duì)待就會(huì)讓小學(xué)生的自尊心和自信心受到嚴(yán)重挫傷，進(jìn)而讓他們對(duì)這門科目喪失學(xué)習(xí)興趣。

其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該在教學(xué)中盡量少的使用帶有打擊性和傷害性的話語，而是多采取積極鼓勵(lì)的方式。對(duì)于學(xué)生所取得的很少進(jìn)步，教師都可以給予其熱烈的表揚(yáng)。這些鼓勵(lì)性的話看似平常，但是對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)往往非同尋常，在這些鼓勵(lì)的話語中學(xué)生能夠收獲到慢慢的滿足感，并在這種滿足感的刺激下保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

最后，要想學(xué)生保持持續(xù)不竭的學(xué)習(xí)興趣，教師自身的努力也是必不可少的環(huán)節(jié)。小學(xué)生本就對(duì)教師有一種天然的崇拜感，如果教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，且有涉獵多方面的知識(shí)的話，學(xué)生對(duì)教師的崇拜感就會(huì)自然的加重，帶著這種良性的崇拜感，學(xué)生會(huì)對(duì)教師進(jìn)行有意識(shí)的模仿。這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也是極其有益的。

二、結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)增加教學(xué)的有趣性

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)與其他階段的數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的區(qū)別性。由于小學(xué)生天性活潑，其認(rèn)知能力和理解能力也都相對(duì)較弱。因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候可以充分結(jié)合學(xué)生的這些特點(diǎn)，為其設(shè)置出適合他們的教學(xué)方法和教學(xué)手段。其中，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，融入一些故事性的內(nèi)容和元素就是一個(gè)能夠提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式之一。

例如，教師在進(jìn)行十以內(nèi)的加法教學(xué)的時(shí)候，就可以將教學(xué)的內(nèi)容與小學(xué)生耳熟能詳?shù)耐捁适隆栋籽┕骱推邆€(gè)小矮人》結(jié)合起來。教師根據(jù)教學(xué)的要求，設(shè)置讓七個(gè)小矮人分別到森林中找尋寶石的故事情節(jié)。其中，第一個(gè)小矮人找回了三個(gè)綠寶石和兩個(gè)紫水晶，第二個(gè)小矮人找回了四個(gè)紅寶石一個(gè)碧玉，第三個(gè)小矮人則找到了五個(gè)黃寶石和四個(gè)紫水晶。而這些小矮人都分別將這些找到的寶石交給了白雪公主。最后教師要求學(xué)生分別計(jì)算白雪公主手中的寶石數(shù)量。通過這種有趣的教學(xué)方式，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠一下子被充分調(diào)動(dòng)出來，在得到了最終的計(jì)算結(jié)果后便會(huì)踴躍發(fā)言。一改往日沉悶且呆板的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。同時(shí)，通過這個(gè)故事，學(xué)生在進(jìn)行加法計(jì)算的時(shí)候還學(xué)會(huì)了基本的分類思想，這對(duì)后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的開展也奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、將教學(xué)與實(shí)際生活進(jìn)行緊密聯(lián)系

與其他階段的學(xué)生相比，小學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，其對(duì)很多生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都充滿了好奇，世界對(duì)他們而言，是陌生且有趣的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容，將其適當(dāng)?shù)呐c學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行一定的聯(lián)系，通過這些千絲萬縷的聯(lián)系，學(xué)生勢(shì)必會(huì)覺得數(shù)學(xué)其實(shí)是一門對(duì)自己生活很有幫助的學(xué)科。這對(duì)于提升他們對(duì)于數(shù)學(xué)這門功課的興趣一定能夠起到非常關(guān)鍵的作用。

例如，教師在進(jìn)行一百以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)識(shí)的時(shí)候，就可以在學(xué)生的日常生活中找尋到很多的有用教學(xué)素材。學(xué)生和爸爸媽媽出去旅行坐的動(dòng)車的位置號(hào)、自己家庭的門牌號(hào)、籃球比賽中的雙方分?jǐn)?shù)等等都是一百以內(nèi)的數(shù)字。學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)這些數(shù)字的話，教師的教學(xué)任務(wù)也就自然而然的迎刃而解了。

同時(shí)，通過與實(shí)際生活的有意識(shí)聯(lián)系，學(xué)生會(huì)不自覺的重視其數(shù)學(xué)這門功課，即便學(xué)生年齡很小，但是他們也清楚的明白學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)自己的生活有很大的幫助。

四、增加動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，增加學(xué)習(xí)的趣味性

要想提升小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師有意識(shí)的增加一些學(xué)生的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，取得的效果往往非常出人意料。在動(dòng)手操作的過程中，學(xué)生的主觀能動(dòng)性被充分的激發(fā)出來，最終能夠體會(huì)到的學(xué)習(xí)快感是真真切切的，是別人講授千萬遍也無法給予的。通過這些親身的“摸摸搞搞”，學(xué)生的視野得以打開，學(xué)習(xí)和探究的熱情自然不會(huì)輕易消減。

例如，教師在進(jìn)行加減法內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，除了筆算、口算的方法之外，還可以要求學(xué)生試著使用算盤進(jìn)行計(jì)算。這既能讓學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的計(jì)算方法，又能讓學(xué)生充分感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深的內(nèi)涵所在。

五、課后鞏固以“寓教于樂”的方式開展

要想要學(xué)生始終保持對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，課后鞏固的環(huán)節(jié)一樣不能忽視。如果這個(gè)環(huán)節(jié)做得不好的話，課堂上積累下來的興趣就會(huì)在課后消失殆盡。因此，教師應(yīng)該根據(jù)每堂課的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，為學(xué)生布置一些既能鞏固課堂教學(xué)效果又能持續(xù)學(xué)習(xí)興趣的課后練習(xí)。這些練習(xí)可以要求家長(zhǎng)的參與，因?yàn)槌赡耆说膮⑴c更能讓教師的教學(xué)目標(biāo)科學(xué)完成。

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)興趣是最終教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵點(diǎn)之一。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師調(diào)整教學(xué)方法，以生為本，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的不斷增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫翠華.如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J]教育教學(xué)論壇，2010.

[2] 王 偉.如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J]教師，2011.

[3] 溫書成.如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J]青少年日記（教育教學(xué)研究），2015.