聾校職業(yè)教育初探

張學(xué)芹

摘 要：“特殊教育的最終目的是培養(yǎng)殘疾人獨立生活、適應(yīng)社會能力，逐漸成為自食其力的勞動者。開展職業(yè)生涯教育既有利于學(xué)生成功迎接挑戰(zhàn)，也有利于發(fā)展學(xué)生個性，職業(yè)教育不但要做好學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，還要培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。做好學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，打通高職教育聯(lián)系和加強(qiáng)合作交流等建設(shè)，才是學(xué)校工作的重中之重。

關(guān)鍵詞：殘疾人；就業(yè)；職業(yè)教育；職業(yè)規(guī)劃；職業(yè)培訓(xùn)；勞動意識培養(yǎng)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-017-01

特殊教育的最終目的是培養(yǎng)殘疾人獨立生活、適應(yīng)社會能力，逐漸成為自食其力的勞動者。要達(dá)到這個目的，關(guān)鍵在于發(fā)展職業(yè)教育。開展職業(yè)生涯教育既有利于學(xué)生成功迎接挑戰(zhàn)，也有利于發(fā)展學(xué)生個性。關(guān)于殘疾學(xué)生的職業(yè)教育我想從以下幾個方面說起：

一、殘疾人的就業(yè)情況

就業(yè)不僅是殘疾人獲得收入，解決生計的有效途徑，也是殘疾人融入社會、實現(xiàn)個人價值、體現(xiàn)個人尊嚴(yán)的有效途徑。但殘疾人的就業(yè)率相對于健全人來說還是比較低的。造成這種現(xiàn)象的原因主要有這幾個方面：1、受教育的程度比較低。2、缺乏職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)教育培訓(xùn)3、就業(yè)渠道較狹窄，很多就業(yè)崗位不適合殘疾人就業(yè)。根據(jù)殘疾人就業(yè)情況的分析，我們不難想到職業(yè)教育的重要性，那么殘疾學(xué)生的職業(yè)教育存在哪些問題呢？

二、職業(yè)教育存在的問題。

1、對職業(yè)教育不夠重視。

現(xiàn)在還有許多聾校只注重對學(xué)生文化課的教育，即使是文化課也是趨于應(yīng)付，因為沒有升學(xué)壓力，父母對聾啞孩子的要求也不高，所以很多學(xué)校圖省事，也為了省錢不對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，這就使得畢業(yè)的學(xué)生，眼高手低，什么工作都干不了。

2、聾校職業(yè)教育課程設(shè)置沒有形成一個很好的體系。

由于我國聾教育尤其是聾人職業(yè)教育起步較晚，目前國家尚未制訂出臺統(tǒng)一的聾人中等職業(yè)教育的課程方案，也尚未編寫聾人中等職業(yè)教育的相關(guān)教材，因此中等聾職校在對聾生實施職業(yè)生涯教育的過程中，大都借用普通中職校有關(guān)職業(yè)生涯教育的教材。而在實際使用普通中職校的教材對聾生進(jìn)行職業(yè)生涯教育的過程中，我們發(fā)現(xiàn)難以達(dá)到預(yù)期的目的

三、如何做好殘疾學(xué)生的職業(yè)教育。

1、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識

養(yǎng)成教育有利于孩子成才、成人，小習(xí)慣成就大未來，對于學(xué)生的職業(yè)教育，學(xué)生首先要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣、文明習(xí)慣。一個沒有學(xué)習(xí)習(xí)慣、不講文明、不愛勞動的學(xué)生是無法走職業(yè)教育這路線的。

特殊學(xué)校勞動技術(shù)教育的目的是通過教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的勞動技能，為將來的生活和就業(yè)奠定基礎(chǔ)。我校結(jié)合實際，引導(dǎo)聾生學(xué)習(xí)勞動常識，加大了勞動課時量，并讓每個班每學(xué)期參加一次勞動周活動。這樣即是校園整潔了，又培養(yǎng)了學(xué)生生熱愛勞動的意識，在我們學(xué)校我們還組織學(xué)生生參加勞動教育實踐活動。（例如絲網(wǎng)花義賣，學(xué)雷鋒到敬老院義務(wù)勞動等）通過勞動實踐，掌握勞動基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)勞動技能，逐步引導(dǎo)聾生樹立正確的價值觀、擇業(yè)觀，構(gòu)建健全的人格。

2、轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識，做好學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃

新時代，職業(yè)教育已成為特殊教育改革與發(fā)展的必由之路。教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵在教師，作為聾教育工作者，應(yīng)與時俱進(jìn)、轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識，明確育人的目的和要求，牢固樹立職業(yè)教育帶動生存教育、成才教育的理念；引導(dǎo)聾生自尊、自信、自強(qiáng)、自立，教聾生認(rèn)識生活、學(xué)會生活；積極指導(dǎo)聾生參加職業(yè)教育實踐，盡力為他們今后就業(yè)創(chuàng)造條件。

我們在做畢業(yè)生思想政治工作中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生對即將踏入社會充滿迷惘和困惑 ，深感社會知識的缺乏 ，不知道怎樣確定自己的職業(yè)目標(biāo)及其相應(yīng)的教育計劃。沒有明確的目標(biāo)就容易造成學(xué)生在擇業(yè)時的盲目性 ，甚至出現(xiàn)互相攀比、不切合實際的從眾行為 ，針對學(xué)生的職業(yè)教育，學(xué)校要有專業(yè)的團(tuán)隊對每一個學(xué)生做一個職業(yè)規(guī)劃，給學(xué)生制定就業(yè)目標(biāo)。我想如果我們的教育能從低年級開始對學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃，經(jīng)過十幾年的培訓(xùn)能讓學(xué)生順利地融入社會，找到適合他們的工作，同時也是他們熱愛的工作。這種規(guī)劃隨著學(xué)生年級的升高可以調(diào)動，直到畢業(yè)能讓學(xué)生掌握一到兩門專業(yè)技術(shù)。

3、與職業(yè)院校進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)。

在學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃后，進(jìn)入到高年級可以聯(lián)合普通職業(yè)院校對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。這種聯(lián)合辦學(xué)的方式在我校已經(jīng)實施了五年，效果很好，不但讓學(xué)生掌握了技術(shù)，還有利于學(xué)生與健全人之間的交流，唯一不足之處就是時間過短，學(xué)生掌握的技術(shù)不夠扎實。我們學(xué)校從2004年開始注重學(xué)生的職業(yè)教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)縫紉，做絲網(wǎng)花，現(xiàn)在又想讓學(xué)生學(xué)習(xí)裝裱字畫，還每學(xué)期拿出一個月的時間讓學(xué)生外出實習(xí)。實踐證明了職業(yè)教育的重要性。經(jīng)過職業(yè)教育的學(xué)生能夠很快的融入社會，因為他們有一技之長，他們找到了自己的位置。讓學(xué)生外出實習(xí)讓他們接受的職業(yè)教育得到了發(fā)揮，更增加了他們就業(yè)的機(jī)會，很多學(xué)生在實習(xí)的過程中，就找到了工作。

4、廠校掛鉤做好學(xué)生的實習(xí)工作。

經(jīng)過職業(yè)院校的技術(shù)培訓(xùn)，再讓學(xué)生到工廠實習(xí)，讓所學(xué)知識真正能運用到工作中，讓學(xué)生畢業(yè)后直接能上崗，不再需要崗前培訓(xùn)。讓學(xué)生的校園生活變得豐富多彩，讓他們畢業(yè)就能就業(yè)，而不是像現(xiàn)在的大學(xué)生那樣畢業(yè)就是失業(yè)，滿腹的墨水無用武之地。更要讓學(xué)生學(xué)會腳踏實地地去做每一件事情。

殘疾人的職業(yè)教育對殘疾人有非常重要的意義，做好職業(yè)規(guī)劃，打通高職教育聯(lián)系和加強(qiáng)合作交流等建設(shè)，才是學(xué)校工作的重中之重。

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