新時(shí)期體育游戲在盲教育中運(yùn)用的研究

◆李立群

(四平盲童學(xué)校)

新時(shí)期體育游戲在盲教育中運(yùn)用的研究

◆李立群

(四平盲童學(xué)校)

通過體育運(yùn)動(dòng)與游戲方式的有機(jī)結(jié)合，形成同時(shí)具備娛樂性質(zhì)和教育意義的教學(xué)活動(dòng)，即體育游戲。將體育游戲運(yùn)用在盲教育中對盲童身心健康發(fā)展，具有一定的促進(jìn)作用。簡要闡述體育游戲的基本概念，然后對體育游戲?qū)γね鞣矫姘l(fā)展的作用進(jìn)行探討，最后就如何在盲教育中開展正確、健康的體育游戲進(jìn)行分析。

體育游戲 盲教育 身心發(fā)展

一、前言

體育游戲作為一種具備娛樂性質(zhì)的活動(dòng)，是在既定的規(guī)則下通過運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行，常見的體育游戲項(xiàng)目有保齡門球、聽音辨向，等等。目前，競技體育是很多盲校體育教學(xué)的主要內(nèi)容，體育游戲并不多，這使得那些不擅長體育運(yùn)動(dòng)的盲童很難參與到體育活動(dòng)中，這與當(dāng)下要求的全面開展陽光體育不相符，同時(shí)也讓這部分孩子得不到足夠的鍛煉，甚至可能讓這部分盲童產(chǎn)生與班集體格格不入的心理。所以，相關(guān)學(xué)校應(yīng)當(dāng)正視體育游戲的重要作用。

二、體育游戲在盲教育中發(fā)揮的作用

1.促進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展

因?yàn)榭床灰?，所以盲童在與外界接觸的時(shí)候常常是處于被動(dòng)狀態(tài)，這在一定程度上對他們的運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展產(chǎn)生影響。游戲和兒童幾乎可以說是天生就彼此吸引，游戲?qū)和\(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展的促進(jìn)作用是自然而然的。體育游戲具有游戲的性質(zhì)，在這個(gè)前提下，融入體育元素，讓游戲的開展具有一定的針對性。

在發(fā)展兒童運(yùn)動(dòng)能力的時(shí)候，首要問題是怎么實(shí)現(xiàn)兒童對運(yùn)動(dòng)的有效控制。體育游戲因?yàn)榫哂幸欢ǖ囊?guī)則性，所以盲童是在這些規(guī)則的引導(dǎo)下展開身體活動(dòng)，避免了一般游戲的不規(guī)范性導(dǎo)致的不正確的運(yùn)動(dòng)方式，對盲童的運(yùn)動(dòng)控制能力方面起到間接的推動(dòng)作用。正確的身體活動(dòng)方式，如簡單的跑步游戲，能夠有效地促進(jìn)盲童身心的健康發(fā)展，同時(shí)對他們身體的協(xié)調(diào)性也有一定的改善作用。

2.體育游戲具有一定的矯正作用

部分盲童因?yàn)楦鞣N原因從小養(yǎng)成一些盲態(tài)，如縮脖子、低頭等不良姿態(tài)，對盲童的這些行為進(jìn)行矯正，對盲童的身體發(fā)展是非常重要的。為了解決這些盲態(tài)問題，學(xué)?？梢酝ㄟ^編制相關(guān)的體育游戲，如可以融入到隊(duì)形的排列中，在很平常的行為中，是盲童的盲態(tài)得以改善。具體的游戲設(shè)計(jì)可以是這樣的：以拍手為口令，第一次在老師的帶領(lǐng)下展開活動(dòng)，提前告訴孩子們游戲規(guī)則，老師拍一下手就立正，拍兩下就向右轉(zhuǎn)，拍三下就向左轉(zhuǎn)，當(dāng)他們懂得游戲規(guī)則的時(shí)候就分組活動(dòng)，四個(gè)人一組，一次換人發(fā)口號(hào)，通過這樣簡單并且具有一定娛樂性的游戲方式，讓盲童自己掌握游戲節(jié)奏，主動(dòng)地融入游戲，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的目的。

3.體育游戲能夠有效地調(diào)節(jié)盲童的情緒

盲童因?yàn)榭床灰娡饨绲囊磺?，因此他們常常是被?dòng)的接受外界的變化，這種情況往往會(huì)讓一個(gè)人變得無助，產(chǎn)生一些負(fù)面情緒。體育游戲的開展，對他們的情緒具有一定的調(diào)節(jié)作用。首先，競技性是體育活動(dòng)具有的特性，所以會(huì)在一定程度上激發(fā)人的成功欲望，使之精神振奮，這對盲童內(nèi)心的挫折感具有調(diào)節(jié)作用。在體育游戲進(jìn)行中，盲童能夠從中獲取成就感，能夠減淡他們失落、自卑等負(fù)面情緒，和同學(xué)、老師的愉快相處，對盲童內(nèi)心的焦慮也有抵消的作用。

4.促進(jìn)盲童社交能力

因?yàn)槊ね陨淼奶厥馇闆r，一般家長基于對他們的保護(hù)讓他們和外界的聯(lián)系很少，再加上盲教育的封閉性，讓很多盲童的社會(huì)性發(fā)展滯后，這對盲童正常的社會(huì)交往活動(dòng)受到影響。體育游戲具有很強(qiáng)的集體性，在這個(gè)過程中，盲童需要和老師、小伙伴交流、互動(dòng)和合作等，這為盲童創(chuàng)造出一個(gè)真實(shí)的社會(huì)交往環(huán)境。

三、體育游戲在盲教育中的開展過程

首先，是準(zhǔn)備期。這個(gè)階段，教師要對即將運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中的體育教學(xué)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。要對盲童的實(shí)際情況有所了解，要知道影響盲童身心發(fā)展的原因，等等，針對這些問題進(jìn)行體育游戲的設(shè)計(jì)。另外，關(guān)于體育游戲道具，要對現(xiàn)有的體育器材充分利用，以免資源不夠。

其次，是開展體育游戲。體育游戲主要是通過盲校的體育教學(xué)展開，在實(shí)際操作中，教師應(yīng)當(dāng)對具體情況隨機(jī)應(yīng)變，比如說在利用排隊(duì)設(shè)計(jì)的那個(gè)體育游戲，本來是4人一組，但是有個(gè)別學(xué)生比較內(nèi)向或者是反應(yīng)不夠快，那么就可以給這樣的學(xué)生重新組隊(duì)，2人一組，這樣可以讓他們更好地跟著自己的節(jié)奏走，諸如此類的情況，教師都應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，根據(jù)盲童各自的水平、能夠承受的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，等等，即時(shí)調(diào)整。

在實(shí)施過程中，可能會(huì)有個(gè)別盲童對游戲有抵觸心理，針對這種情況，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)：“大家都非常想和你玩哦，咱們一起玩好么？非常好玩的喲！”避免這部分同學(xué)因?yàn)樽员盎蛘呤莾?nèi)向等原因，錯(cuò)過對他們身心發(fā)展都有好處的活動(dòng)。另外，老師要在平常學(xué)習(xí)中觀察學(xué)生，根據(jù)他們的喜好建立相關(guān)的小組，如盲人足球、盲人羽毛球等，在這個(gè)基礎(chǔ)上又可以衍生出不同的體育游戲，并且更加符合盲童自身的需求。

因?yàn)槊ね厥馇闆r，在開展體育游戲的時(shí)候有一些注意事項(xiàng)。首先就是要確保盲童的人身安全，設(shè)計(jì)的活動(dòng)的強(qiáng)度要合適，體育器材要玩好并且擺放整齊，活動(dòng)場地要寬闊并且平坦沒有除體育器材外的其他障礙物。另外，在活動(dòng)開始前要將盲童身上配有的堅(jiān)硬物體取下放好，如說鑰匙、玩具等。除此之外，體育游戲要有一定的針對性，主要填補(bǔ)盲童在身心發(fā)展中的不足，娛樂占主要成分，競技作為輔助，兩者合力分配，共同發(fā)揮作用，促進(jìn)盲童健康成長。

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