教育游戲在小學數(shù)學中的應用

李保昌

【摘要】隨著教育體制改革工作的不斷推進，小學數(shù)學教學的目標和內(nèi)容發(fā)生了一定的變化。與此同時，人們逐漸發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學方法存在的弊端。在這種情況下，越來越多的人投入到小學教學工作的研究之中，并提出了新的教學思路。而游戲教學就是其中比較具有代表性的一種新型教育理念。在小學數(shù)學教學的過程中采用游戲教學的方法具有一定的合理性。一方面，游戲教學符合小學生的心理特點。另一方面，采用游戲教學的方式可以將復雜的數(shù)學知識簡單化。但在具體應用的過程中，教師還應思考如何將教學和游戲有機地結(jié)合在一起。因此，進行有關(guān)教育游戲的研究十分必要。

【關(guān)鍵詞】游戲 小學 數(shù)學

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）21-0151-01

以往，我國在小學數(shù)學教學的過程中大都采用傳統(tǒng)的教學方法。在這種傳統(tǒng)教學理念的影響下，很多人都認為小學數(shù)學教學和游戲之間沒有必然的關(guān)系。但研究數(shù)學的發(fā)展史不難發(fā)現(xiàn)，游戲的理念一直存在于數(shù)學之中。在新課程標準實施以后，越來越多的人提倡在小學數(shù)學教學中融入游戲教學的理念，提高數(shù)學教學過程的趣味性，進而促使學生積極投入到數(shù)學學習之中。但在具體實踐的過程中還有很多問題需要解決。本文將從介紹介紹游戲與數(shù)學之間的關(guān)系入手，具體分析一下教育游戲在小學數(shù)學中發(fā)揮的作用，并研究在小學數(shù)學教學中應用教育游戲的方法。

一、游戲與數(shù)學之間的關(guān)系

對于普通人來說，數(shù)學和游戲之間沒有直接的關(guān)系，但對于很多從事數(shù)學研究的人來說，數(shù)學也可以看作是一種游戲。早在17世紀就出現(xiàn)了與游戲有關(guān)的數(shù)學書籍。隨著數(shù)學的不斷發(fā)展，其中帶有游戲性質(zhì)的內(nèi)容越來越多。而且，現(xiàn)實生活中的很多問題都可以抽象成數(shù)學問題。人們在推演數(shù)學問題的過程中獲得了樂趣，從而使得數(shù)學帶有濃厚的游戲色彩，這在一定程度上也提升了人們研究數(shù)學知識的欲望，進而促進了數(shù)學的發(fā)展。由此可見，在數(shù)學發(fā)展的過程中一直帶有游戲精神，這對于數(shù)學的進步和完善來說也是具有積極作用的。

二、在小學數(shù)學中應用教育游戲的作用

在小學數(shù)學教學中應用教育游戲是有一定根據(jù)的。

第一，可以利用教育游戲延伸小學數(shù)學課堂教學的內(nèi)容。在小學數(shù)學教學中應用教育游戲應遵守一定的原則。其中一個比較重要的原則就是依托小學數(shù)學知識點開展游戲活動。也就是說，教師在完成基本的課堂教學任務(wù)以后，要通過教育游戲代替課下作業(yè)。一方面，可以對幫助學生鞏固所學內(nèi)容。另一方面，還可以在游戲過程中拓展學生的知識面，延伸教學內(nèi)容；

第二，可以通過教育游戲的方式培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。學生在數(shù)學學習過程中感到吃力的一個主要原因就是沒有養(yǎng)成數(shù)學思維，不知道如何分析數(shù)學問題。因此，在數(shù)學教學的過程中教師應安排學生玩一些具有益智作用的小游戲，一方面提高學生數(shù)學學習的興趣，另一方面也可以培養(yǎng)學生利用數(shù)學思維解決問題的能力；

第三，可以通過教育游戲?qū)?shù)學知識綜合在一起。小學數(shù)學教學內(nèi)容主要包括圖形、代數(shù)等幾個部分。傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法是將這幾部分分開進行講解。而教育游戲則可以將這些內(nèi)容綜合在一起，讓學生可以了解到數(shù)學知識之間的聯(lián)系，以便學生可以更好地利用數(shù)學知識解決問題；

第四，可以通過教育游戲營造良好的學習氛圍。以往，學生的所處的數(shù)學學習環(huán)境比較單一。在這樣的學習環(huán)境中，學生容易喪失學習興趣，產(chǎn)生厭學心理。教育游戲的出現(xiàn)可以改變小學數(shù)學教學現(xiàn)狀，為學生創(chuàng)建新型的學習環(huán)境，讓學生自愿參與到數(shù)學教學活動中，提高學生數(shù)學學習的積極性。

三、在小學數(shù)學中應用教育游戲的方法

通過上文的介紹可知，在小學數(shù)學教學中應用教育游戲具有很多的好處。但在實踐的過程中，如何將教育游戲應用到小學數(shù)學教學中是人們一直在研究的一個問題。通過對小學數(shù)學教學情況的分析和研究，筆者認為在小學數(shù)學教學中融入教育游戲應采用下述的方法。

首先，要在小學數(shù)學教學的過程中融入益智類游戲。益智類游戲比較常見，這樣的游戲不僅可以提高玩家邏輯思維能力，同時還可以培養(yǎng)玩家的耐心。其實，益智類游戲中融入了很多數(shù)學知識，將益智類游戲和小學數(shù)學結(jié)合在一起是比較合理的。例如，連連看是一種比較受歡迎的益智游戲，玩家的年齡層寬度也比較大。在小學數(shù)學教學的過程中可以引入連連看，但教學使用的連連看應和普通的連連看有所差別。例如，可以讓學生將計算結(jié)果相等的連接起來，這樣將大大增加游戲的難度，但對學生有較大的吸引力。在實際應用的過程中應設(shè)置游戲的難度等級，以便不同年級的學生都可以使用。

其次，要在小學數(shù)學教學的過程中融入角色扮演類游戲?，F(xiàn)在，角色扮演類的游戲比較受歡迎。因為在這樣的游戲里，玩家不僅可以按照自己的喜好扮演角色，同時還可以隨著游戲的進行而不斷成長。相比于其它類型的游戲來說，角色扮演類的游戲具有較強的綜合性，其中涵蓋了很多游戲的規(guī)則。而且，很多角色扮演類游戲中出現(xiàn)的場景都是對現(xiàn)實生活的模擬，這樣不僅可以吸引玩家的注意力，同時還可以讓玩家利用數(shù)學知識解決實際問題。因為，很多數(shù)學問題都來源于現(xiàn)實生活。但就目前的情況來看，角色扮演類游戲一般都是大型游戲，開發(fā)的成本是比較高的。

最后，要在小學數(shù)學教學的過程中融入動作類游戲。目前在游戲市場上，動作類游戲的數(shù)量是最多的。和其它類型的游戲相比，動作類游戲具有一定的特點。第一，動作類游戲大都是和挑戰(zhàn)相關(guān)的，這可以激起玩家的好勝心，帶給玩家刺激的感覺；第二，動作類游戲的操作方式比較簡單，玩家很快就可以掌握。通常來說，要想將數(shù)學知識融入到動作類游戲中有兩種方式。一種是將數(shù)學知識融入到游戲的內(nèi)容之中。另一種是通過數(shù)學知識操作控制游戲的進度。利用動作類游戲開展數(shù)學教學活動具有一定的好處，不僅可以加深學生對數(shù)學知識的印象，同時還可以提高學生的記憶力和反應能力。

四、總結(jié)

總之，在小學教學過程中數(shù)學占有重要的地位，但傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不適應現(xiàn)代教育的發(fā)展的節(jié)奏。在這種情況下，人們提出了教育游戲的理念，并將其融入到小學數(shù)學教學工作之中。相比于傳統(tǒng)的教學方法來說，在小學數(shù)學教學中應用教育游戲具有一定的優(yōu)勢。因此，我們必須要加強對教育游戲的研究，利用教育游戲提高教學質(zhì)量。

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