中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)初探

張進(jìn)

（中共樂(lè)山市五通橋區(qū)委黨校，四川樂(lè)山614800）

中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)初探

張進(jìn)

（中共樂(lè)山市五通橋區(qū)委黨校，四川樂(lè)山614800）

隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已經(jīng)基本普及。對(duì)于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，應(yīng)該著重培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，同時(shí)也要提高他們的文化課水平，從而全面提高他們的綜合能力及素質(zhì)，只有這樣才能更好地滿足就業(yè)需求，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，全面提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)水平顯得尤為重要。

中職；計(jì)算機(jī)；教學(xué)

今天，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，包括我們平時(shí)的生活、工作、學(xué)習(xí)等方方面面幾乎都要涉及到計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用，這既給中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了良好機(jī)遇，同時(shí)也給中職計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了更高更新的要求，使得中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)面臨更大的挑戰(zhàn)。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)既要適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)的需求，又要考慮目前中職學(xué)生自身的實(shí)際情況及特點(diǎn)，比如說(shuō)他們的文化課基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好以及綜合素質(zhì)等方面的情況。針對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)在教學(xué)方面存在的問(wèn)題、中職學(xué)生的特點(diǎn)以及就業(yè)的需求等因素，當(dāng)前首先應(yīng)該著重培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，同時(shí)提高他們的文化課水平，從而全面提高中職學(xué)生的綜合能力及素質(zhì)，只有這樣才能讓他們以后在擇業(yè)時(shí)更好地滿足就業(yè)需求，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)面臨的現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)一些中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的走訪調(diào)查與研究，發(fā)現(xiàn)目前中等職業(yè)學(xué)校存在一些方面的問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展。

（一）招生方面的現(xiàn)狀

中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)和其他專業(yè)一樣，招生情況在近些年來(lái)不是很好，有的學(xué)校招生已經(jīng)非常困難，前景堪憂。尤其一些農(nóng)村地區(qū)的中職學(xué)校，招生簡(jiǎn)直就成了阻礙中職學(xué)校發(fā)展的瓶頸。大部分中職學(xué)校每年的招生工作都要提前就做好準(zhǔn)備，各中職學(xué)校之間大打生源搶奪戰(zhàn)也是常有之事。每年為了招生，中職學(xué)?？梢哉f(shuō)想盡千方百計(jì)，嚴(yán)陣以待、全力以赴地進(jìn)行這項(xiàng)工作，采取了各種措施。有的中職學(xué)校每年向本校全體教職工分配招生名額，讓每位教職工的工資待遇及評(píng)定職稱等都與招生掛鉤，讓每位教職工都參與到招生工作當(dāng)中來(lái)；學(xué)校每年都有專門的招生隊(duì)伍深入到初級(jí)中學(xué)開(kāi)展招生工作，大力宣傳本中職學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，甚至向家長(zhǎng)和學(xué)生許下各種承諾。但即便是這樣，效果也并不明顯，很多中職學(xué)校的生源情況還是不盡人意，甚至每況愈下。也有的學(xué)校采取聯(lián)合招生或轉(zhuǎn)制的辦法來(lái)改善招生情況，效果也并不理想。作者認(rèn)為，要根本解決生源問(wèn)題，應(yīng)從教學(xué)入手，把好教學(xué)關(guān)，真正把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的人才，使學(xué)生能在畢業(yè)后順利走上工作崗位，只有這樣既滿足了社會(huì)的需求，也令學(xué)生和家長(zhǎng)滿意，才能從根本上解決中職學(xué)校的招生問(wèn)題，從而有利于中職學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）教學(xué)方面的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.教材過(guò)時(shí)，跟不上社會(huì)的發(fā)展。眾所周知，目前計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以說(shuō)是飛速發(fā)展，但中職計(jì)算機(jī)專業(yè)用的教材并沒(méi)有及時(shí)修改和更新。有的學(xué)校為了省事和省錢，還在使用若干年前的教材，甚至有的中職學(xué)校還在講舊版的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。目前大多數(shù)信息技術(shù)企業(yè)都已不再用它來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)管理，而我們的學(xué)生還把這種過(guò)時(shí)的、陳舊的教材作為學(xué)習(xí)的依據(jù)及考試的標(biāo)準(zhǔn)。他們用如此寶貴的時(shí)間，學(xué)到的卻是如此不合時(shí)宜的甚至根本用不上的知識(shí)。像這樣使用過(guò)時(shí)教材的例子簡(jiǎn)直不勝枚舉。

2.課程設(shè)置不夠科學(xué)。很多中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置不夠合理，理論性的課程太多。比如有些學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程就有《匯編語(yǔ)言》《操作系統(tǒng)原理》《程序設(shè)計(jì)》及《微處理器原理》等等，這些課程有些計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生還不一定能掌握，何況對(duì)一個(gè)中職學(xué)生，以他們的文化基礎(chǔ)等條件，要學(xué)會(huì)這些課程真不是一件容易的事。而讓同學(xué)們既感興趣且實(shí)用性強(qiáng)的課程，學(xué)校設(shè)置得很少，即使有這方面的課程，也都是很落后的一些實(shí)踐課，學(xué)生只學(xué)到一點(diǎn)皮毛，完全達(dá)不到一個(gè)中職學(xué)生應(yīng)該有的水平，當(dāng)然也不符合將來(lái)的就業(yè)需求。

3.整體師資水平還有待提高。農(nóng)村地區(qū)的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課教師比較缺乏，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師水平也不是很高，這也是阻礙中職計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要原因。這些計(jì)算機(jī)專業(yè)教師總認(rèn)為所教的學(xué)生反正基礎(chǔ)差、不愛(ài)學(xué)習(xí)，隨便教點(diǎn)知識(shí)給他們就行了，對(duì)待教學(xué)也是一種得過(guò)且過(guò)、應(yīng)付了事的思想，因此，教師們也不愿意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不注重自身的提高，教師自身的水平停滯不前。而計(jì)算機(jī)又是一門發(fā)展極其迅速的學(xué)科，不學(xué)習(xí)就要落后，這樣落后的水平又如何能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生呢？

4.教學(xué)硬件設(shè)施陳舊并且匱乏。由于受到辦學(xué)資金等因素的制約，很多農(nóng)村中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)設(shè)備還停留在若干年前，這些設(shè)備已經(jīng)十分陳舊，甚至已老化，早就應(yīng)該更新?lián)Q代，但仍超期服役。設(shè)備速度慢、功能簡(jiǎn)單，完全不能滿足教學(xué)的需求。正是因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)施的原因，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)這門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程在很多時(shí)候變成了理論課，學(xué)生們得不到充分的實(shí)踐鍛煉，其動(dòng)手能力可想而知。因此，教學(xué)設(shè)備的更新?lián)Q代已經(jīng)刻不容緩。

5.學(xué)生的綜合素質(zhì)有待提高。由于各方面的因素，目前中職學(xué)生的整體素質(zhì)普遍不是很高。對(duì)大多數(shù)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇中職學(xué)校并不是他們真正的升學(xué)愿望，而是不得已而為之。因?yàn)闆](méi)能考上普通高中，只能退而求其次選擇中職學(xué)校，否則就面臨失學(xué)而踏入社會(huì)，這又是學(xué)生本人及家長(zhǎng)不愿意的。這種情況下，他們走進(jìn)了中職學(xué)校，成為了一名中職學(xué)生。所以，他們的文化成績(jī)總體來(lái)說(shuō)不高，其他方面的素質(zhì)也是參差不齊。比如他們的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣乃至三觀等，都需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。在這樣的情況下，要將他們培養(yǎng)成為有一技之長(zhǎng)并且適應(yīng)社會(huì)的有用人才，還需要各方的共同努力。而學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)也是非常有利的。

（三）就業(yè)方面的現(xiàn)狀

近年來(lái)，由于國(guó)家政策的支持、中職學(xué)校自身的發(fā)展以及社會(huì)需求的增加等原因，中職學(xué)生的就業(yè)率較高，甚至比本科生的就業(yè)率高，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率也較高。比如有的學(xué)校整個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生能夠全部就業(yè)。就業(yè)率如此之高，但能否就此下結(jié)論當(dāng)前中職學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)就一片大好呢？肯定不是，在高就業(yè)率的表象下其實(shí)隱藏著諸多問(wèn)題。首先，中職學(xué)生就業(yè)后，職業(yè)并不具有穩(wěn)定性。這當(dāng)然是各種原因造成的，比如說(shuō)學(xué)生對(duì)工作環(huán)境、工資待遇不滿意，也有學(xué)生不能勝任工作的情況等，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不能較長(zhǎng)時(shí)間停留在最初的就業(yè)崗位上，在很短的時(shí)間內(nèi)又要面臨第二次就業(yè)；其次，中職學(xué)生在就業(yè)時(shí)，能選擇的工種、工作環(huán)境、工資待遇等都極其有限，而一些各方面較好的工作單位對(duì)從業(yè)人員綜合素質(zhì)的要求較高，目前很多中職學(xué)生還達(dá)不到要求。

二、關(guān)于改進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的一點(diǎn)建議

（一）教材應(yīng)與社會(huì)的發(fā)展同步

首先應(yīng)該摒棄老舊的教材，使用最新版的教材。不過(guò)即便是這樣，我們使用的教材也是落后于實(shí)際的，因?yàn)橐槐窘滩膹木帉懙匠霭嬖俚酵度胧褂檬切枰^長(zhǎng)一段時(shí)間的，在這段時(shí)間內(nèi)我們的計(jì)算機(jī)技術(shù)可能又發(fā)展更新了。因此，教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際對(duì)所使用教材進(jìn)行一些增刪，讓我們的學(xué)生學(xué)到最新、最有用的知識(shí)。

（二）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

首先，作為中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課教師，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身專業(yè)技能的提高。計(jì)算機(jī)是一門發(fā)展更新很快的學(xué)科，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)我們的知識(shí)就會(huì)落后。其次，中職學(xué)校也應(yīng)當(dāng)注重計(jì)算機(jī)專業(yè)教師水平的培養(yǎng)和提高，經(jīng)常把教師送出去參加各種計(jì)算機(jī)專業(yè)技能培訓(xùn)或者教學(xué)理念及教學(xué)模式等方面的培訓(xùn)，一方面可以增長(zhǎng)教師的知識(shí)，另一方面也可以拓寬教師的視野，從而提高了師資水平和教學(xué)水平。另外，中職學(xué)校也可從外部引進(jìn)高水平的計(jì)算機(jī)人才，充實(shí)師資隊(duì)伍，增強(qiáng)師資力量。只有擁有了雄厚的師資力量，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)才能做到游刃有余，具有一定的前瞻性。

（三）合理設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)課程

目前有些中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置還和若干年前一樣，沒(méi)有變化?？萍荚谶M(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，我們中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置也應(yīng)該不斷改進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)，不能一成不變，否則就跟不上社會(huì)的步伐，適應(yīng)不了社會(huì)的需求。在設(shè)置課程時(shí)，應(yīng)綜合考慮各方面因素，比如學(xué)生的文化基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、就業(yè)需求等等。計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)包括專業(yè)課程以及文化課程的設(shè)置。首先，專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)輕理論重實(shí)踐，這樣既符合學(xué)生的實(shí)際情況，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到更好掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的目的。專業(yè)課程的選擇也很重要，應(yīng)精選一些和時(shí)代接軌的課程，并且隨時(shí)對(duì)課程進(jìn)行調(diào)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)到最新的專業(yè)知識(shí)。其次是對(duì)于文化課程的設(shè)置，很多學(xué)校沒(méi)有引起足夠重視，其實(shí)，中職學(xué)生也應(yīng)該加強(qiáng)文化的學(xué)習(xí)和熏陶，讓自己的文化修養(yǎng)達(dá)到一定的高度，這樣既有助于學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高，也有助于他們對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，并且便于學(xué)校的管理以及日后的就業(yè)等。另外，還可以開(kāi)設(shè)一些諸如音樂(lè)、美術(shù)等方面的課程，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好?？傊?，課程的設(shè)置應(yīng)綜合考慮多方面因素，這樣既有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，也有利于中職學(xué)校的發(fā)展。

（四）改善教學(xué)設(shè)施

中職學(xué)校應(yīng)籌集資金，添置和更新教學(xué)設(shè)備。計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，再?gòu)?qiáng)的理論也如同空中樓閣，學(xué)生不能進(jìn)行實(shí)踐鍛煉又如何提高教學(xué)效果呢？比如多媒體教室、計(jì)算機(jī)房或者說(shuō)校園網(wǎng)絡(luò)等等，這些都是進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)當(dāng)具備的設(shè)施。只有改善了教學(xué)設(shè)施，學(xué)生才能將理論和實(shí)際相聯(lián)系，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高，培養(yǎng)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力，學(xué)到更多有用的知識(shí)。

（五）注重學(xué)生的心理調(diào)適

由于各種原因，中職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不是很濃厚。很多中職學(xué)校和教師都普遍反映學(xué)生難管，不愛(ài)學(xué)習(xí)，紀(jì)律渙散，甚至打架斗毆等等。出現(xiàn)這些現(xiàn)象或多或少也反映了學(xué)生的心理需要調(diào)節(jié)，只有將他們的心理?yè)崞搅耍瑯?shù)立起自信心，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)起主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，這樣才能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而把計(jì)算機(jī)教學(xué)搞得更好。

總之，要大幅度提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)水平任重而道遠(yuǎn)，不但需要教育部門和中職學(xué)校自身的努力，也需要社會(huì)各方力量的共同努力，才能收到顯著成效，才能提高計(jì)算機(jī)專業(yè)的整體教學(xué)水平，從而推動(dòng)中職學(xué)校順利向前發(fā)展。

［1］孔線麗.職中計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)實(shí)效之比較［J］.考試周刊，2007（40）.

［2］縱梅.中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革初探［J］.新課程（下），2011（07）.

［3］郭嵐峰.淺析中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)改革［J］.漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（02）.

責(zé)任編輯：秦利民

G71

B

10.3969/j.issn.1009-6922.2016.05.22

1009-6922（2016）05-82-03

2016-09-04

張進(jìn)（1971—），女，四川犍為人，中共樂(lè)山市五通橋區(qū)委黨?？蒲泄砷L(zhǎng)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用與管理講師，主要研究方向：辦公軟件的應(yīng)用。