數(shù)控維修專業(yè)英語(yǔ)課程改革探索

王富春梁云

柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系，廣西　柳州545006

?

數(shù)控維修專業(yè)英語(yǔ)課程改革探索

王富春梁云

柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系，廣西柳州545006

摘要:雙語(yǔ)型數(shù)控維修專業(yè)技能人才在我國(guó)的制造業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。分析了當(dāng)前數(shù)控維修專業(yè)在專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性的提出了教學(xué)改革方案，有效的提升了數(shù)控維修專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:數(shù)控維修;專業(yè)英語(yǔ);內(nèi)容重構(gòu)

數(shù)控機(jī)床有著“工業(yè)母機(jī)”的稱號(hào)，我國(guó)作為世界制造大國(guó)，擁有著數(shù)量龐大的數(shù)控機(jī)床。特別是隨著制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)，出現(xiàn)在工廠中的高端數(shù)控設(shè)備越來(lái)越多。從而對(duì)我國(guó)高等教育中數(shù)控維修專業(yè)人才的要求也越來(lái)越高。要求新型的數(shù)控維修技能人才除了掌握本專業(yè)的技能外，同時(shí)需掌握專業(yè)英語(yǔ)。然而從事數(shù)控維修的專業(yè)人才往往來(lái)源于大專高職院校，他們雖然掌握了一定的數(shù)控維修技能，但是英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)制約了進(jìn)一步的發(fā)展，特別是高端數(shù)控機(jī)床的全英文界面以及設(shè)備故障時(shí)出現(xiàn)的英文報(bào)警，都使得數(shù)控維修人員手足無(wú)措。因此，如何針對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的、有效的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，成為了現(xiàn)今數(shù)控維修專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

一、教學(xué)目標(biāo)

數(shù)控維修專業(yè)英語(yǔ)是數(shù)控設(shè)備維修與維護(hù)專業(yè)的專業(yè)課。但高職院校還沿用著傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法，使得教學(xué)與應(yīng)用產(chǎn)生了脫節(jié)。針對(duì)該問(wèn)題，本文針對(duì)維修現(xiàn)場(chǎng)需求，通過(guò)重構(gòu)數(shù)控維修專業(yè)英語(yǔ)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生在數(shù)控設(shè)備維修與維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題的能力。

二、課程改革實(shí)施

(一)建設(shè)高水平的數(shù)控維修教學(xué)隊(duì)伍

教師在專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中起著關(guān)鍵的引導(dǎo)和傳授方法的作用。這就要求專業(yè)英語(yǔ)的授課教師不僅擁有較高的本專業(yè)知識(shí)以及很好的教育教學(xué)能力，同時(shí)應(yīng)具備較高的英語(yǔ)綜合水平。然而，現(xiàn)今專業(yè)英語(yǔ)的授課任務(wù)大部分由基礎(chǔ)英語(yǔ)教師或者專業(yè)教師來(lái)完成。由于基礎(chǔ)英語(yǔ)教師缺乏專業(yè)背景，而同時(shí)專業(yè)教師通常英語(yǔ)綜合能力不全面，都造成教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果難以理想。

因此，高校在制定政策鼓勵(lì)專業(yè)教師實(shí)現(xiàn)能力提升過(guò)程中，要將英語(yǔ)能力的提升與專業(yè)能力以及教育教學(xué)能力的提升并重，特別是在現(xiàn)今高職院校國(guó)際化發(fā)展背景下，采取有效措施培養(yǎng)雙語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍，適應(yīng)國(guó)際交流的趨勢(shì)。特別引導(dǎo)年輕高學(xué)歷教師發(fā)展成雙語(yǔ)型專業(yè)教師，培養(yǎng)一支高水平的教學(xué)隊(duì)伍。

(二)教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)

教材以及講義是教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)形式，在教學(xué)過(guò)程中起著極其重要的作用。然而由于高職院校長(zhǎng)期對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的重視度不夠，對(duì)教材以及講義的開發(fā)力度上有所欠缺，造成數(shù)控維修專業(yè)很難找到合適的教材開展教學(xué)。所使用的數(shù)控維修專業(yè)英語(yǔ)教材缺乏針對(duì)性。教材內(nèi)容單一，閱讀難度大。并且教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于泛泛的閱讀和翻譯，涉及與維修現(xiàn)場(chǎng)常用的英文信息以及產(chǎn)品使用說(shuō)明書這類實(shí)用性內(nèi)容較少，專業(yè)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)內(nèi)容普遍不受重視。使得教學(xué)質(zhì)量得不到保障，教學(xué)效果不理想。

因此，重構(gòu)數(shù)控維修專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，編寫實(shí)用性較高的教材或講義越顯嚴(yán)峻。針對(duì)培養(yǎng)和提升學(xué)生在數(shù)控設(shè)備維修現(xiàn)場(chǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，歸納了如下數(shù)控維修專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)的要點(diǎn):

1.精選實(shí)用性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。數(shù)控維修專業(yè)英語(yǔ)是一門與實(shí)踐結(jié)合很強(qiáng)的專業(yè)課程，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)能滿足數(shù)控設(shè)備維修現(xiàn)場(chǎng)需求。所選內(nèi)容應(yīng)來(lái)源于典型數(shù)控設(shè)備說(shuō)明書、手冊(cè)以及數(shù)控系統(tǒng)的界面。以Fanuc數(shù)控機(jī)床為例，可節(jié)選Fanuc數(shù)控系統(tǒng)說(shuō)明書中關(guān)于系統(tǒng)連接、常用參數(shù)說(shuō)明等內(nèi)容作為教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，挑選Fanuc數(shù)控系統(tǒng)操作界面上的英文表述、報(bào)警信息等作為教學(xué)重點(diǎn)。

2.講義內(nèi)容的展現(xiàn)要直觀易懂。在表現(xiàn)形式上做到通俗易懂，避免出現(xiàn)長(zhǎng)篇冗長(zhǎng)的英文課文。應(yīng)采取圖文并茂的方式展示相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)的排布應(yīng)由易至難，生僻的英文專業(yè)詞匯也應(yīng)合理的布置在知識(shí)點(diǎn)上，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.注重英語(yǔ)能力的提升。在教授維修現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐性專業(yè)英語(yǔ)的同時(shí)，有機(jī)的插入科技性論文，在擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)面的同時(shí)，到提升學(xué)生英文綜合應(yīng)用的能力。

(三)多種教學(xué)方法的運(yùn)用

在傳統(tǒng)的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，專業(yè)英語(yǔ)教師的授課方式往往是針對(duì)一篇科技論文進(jìn)行逐行的翻譯與解釋，該種單一的教學(xué)方法容易使得學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，并且高職學(xué)生普遍存在英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)的特點(diǎn)，因此，數(shù)控維修專業(yè)英語(yǔ)的開展應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方法，從教學(xué)方式上做到提升學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性。

1.項(xiàng)目教學(xué)法。通過(guò)數(shù)控維修真實(shí)案例為載體，在數(shù)控機(jī)床上模擬出真實(shí)的機(jī)床故障以及報(bào)警，一種故障作為一個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目制作完成課程的學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)文教學(xué)法。通過(guò)引導(dǎo)文給學(xué)生一個(gè)有效的學(xué)習(xí)切入點(diǎn)，將數(shù)控機(jī)床上的典型故障以引導(dǎo)文列出，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作。比如在出現(xiàn)潤(rùn)滑報(bào)警的工作項(xiàng)目中，采用中英文穿插的方式制成任務(wù)工單，學(xué)生根據(jù)任務(wù)工單逐步完成工作任務(wù)。

3.小組討論法。學(xué)生在經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的引導(dǎo)后，以小組為單位，根據(jù)維修任務(wù)單進(jìn)行討論并查閱資料，發(fā)動(dòng)腦筋提出個(gè)人見(jiàn)解，觸發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，提升解決問(wèn)題的思路。

在以上教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，引入比賽競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，特別是在專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)上，設(shè)置攻擂賽，以小組的方式搶答數(shù)控維修的專業(yè)詞匯，增加教學(xué)過(guò)程的趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

為達(dá)到培養(yǎng)雙語(yǔ)型數(shù)控維修專業(yè)技能人才的目標(biāo)，分析了當(dāng)前數(shù)控維修專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，給出了數(shù)控維修專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)思路以及課程開展方法，并應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，使得數(shù)控維修與維護(hù)專業(yè)的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果得到了很大的提升，達(dá)到了人才培養(yǎng)方案的預(yù)期目標(biāo)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］張肖肖.模具專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革探索［J］.機(jī)電產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新，2015 (9) :136-137.

［2］劉艷平.互動(dòng)型教學(xué)模式在高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用［J］.河北企業(yè)，2015(12) :175-176.

［3］王曉霞等.輕工業(yè)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法改革與應(yīng)用［J］.廣東化工，2015 (22) :188-189.

［4］柴靜.提高汽修專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)水平的策略［J］.內(nèi)蒙古教育，2015 (10) :39.

中圖分類號(hào):H319; TG659-4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1006-0049-(2016)05-0206-01