如何在“角色區(qū)”中培養(yǎng)幼兒的合作交往能力

俞蓓

江蘇省常州市鐘樓區(qū)盛菊影幼兒園，江蘇　常州213001

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如何在“角色區(qū)”中培養(yǎng)幼兒的合作交往能力

俞蓓

江蘇省常州市鐘樓區(qū)盛菊影幼兒園，江蘇常州213001

摘要:當(dāng)今社會(huì)大家都很重視和關(guān)注幼兒社會(huì)化的發(fā)展，幼兒接受社會(huì)文化、習(xí)得社會(huì)生活技能、掌握社會(huì)生活方式，才會(huì)“學(xué)會(huì)認(rèn)知”“學(xué)會(huì)做事”“學(xué)會(huì)共同生活”“學(xué)會(huì)生存”。在幼兒社會(huì)性的發(fā)展中，最為重要的是人際交往能力的發(fā)展。我從小班、中班、大班三個(gè)年齡階段來(lái)思考與大家分享。小班幼兒在平行游戲中培養(yǎng)交往能力，中班幼兒在合作游戲中促進(jìn)交往能力。大班幼兒在分享游戲中提升交往能力。讓不同年齡段的孩子在“角色區(qū)”中，發(fā)展合作分享交往能力。

關(guān)鍵詞:角色區(qū)域游戲;合作交往;社會(huì)性

一、小班幼兒在平行游戲中培養(yǎng)交往能力

孩子在家里孩子總是受到大人們的呵護(hù)，而且大部分的孩子都是獨(dú)身子女。對(duì)于從未上過幼兒園的他們，雖然可能在家中表現(xiàn)得很活潑，可是一旦進(jìn)入小班，就很快發(fā)現(xiàn)他們普遍的表現(xiàn)是交往能力很差，盡管在幼兒園這個(gè)大集體里有那么多小伙伴，但他們都不會(huì)友好地與他人交往。

小班“角色區(qū)”創(chuàng)設(shè)了“娃娃家”的游戲。幼兒在完全放松與熟悉的環(huán)境下，交流就變得多了。有的孩子在“娃娃家”扮演媽媽，照顧自己的孩子，給孩子穿衣蓋被，孩子摔倒了，鼓勵(lì)孩子要勇敢些，媽媽真心的愛著孩子。媽媽照顧寶寶時(shí)對(duì)寶寶說(shuō):“這個(gè)衣服寶寶穿的最漂亮，寶寶喜歡嗎?”這些都是孩子生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)。孩子與孩子之間的交流并不多。這時(shí)，教師可以扮演家中的爺爺奶奶參與到游戲中“寶寶生病了，媽媽、爸爸我們快點(diǎn)去醫(yī)院吧!”客人進(jìn)門了，有的孩子扮演爸爸，在家熱情招待客人，倒茶端上水果。爸爸媽媽熱情的邀請(qǐng):“劉阿姨，歡迎你來(lái)做客。帶你參觀一下我們的新家?！笔迨灏⒁虂?lái)敲門了，爸爸對(duì)叔叔說(shuō):“你要喝什么?”孩子們自然而然的有了交流。我們可以從禮貌用語(yǔ)、扮演爸爸媽媽角色，大家在一起的場(chǎng)景來(lái)使幼兒有更多的交流。

二、中班幼兒在合作游戲中促進(jìn)交往能力

在兒童的小社會(huì)里，在與小伙伴的交往中，幼兒逐漸認(rèn)識(shí)自己，了解他人，逐漸擺脫“自我中心”，實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化;在與同伴的交往中，幼兒相互間交流知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)掌握社會(huì)技能和社會(huì)行為準(zhǔn)則;他們?cè)趦和∩鐣?huì)中體驗(yàn)歡樂和苦惱，在交往活動(dòng)中培養(yǎng)起團(tuán)結(jié)友愛、開朗大方、分享、合作等積極的社會(huì)情感和個(gè)性品質(zhì)。

結(jié)合主題《我們都是好朋友》目標(biāo):主動(dòng)與人交往的意識(shí)，初步體驗(yàn)與朋友交往、合作、分享的快樂。開設(shè)了“蛋糕坊”的游戲。在分工合作中，有的孩子扮演蛋糕師揉米粉，有的孩子扮演蛋糕師，有的孩子扮演點(diǎn)心師，有的飲料師做奶茶，有的孩子扮演收銀員，有的孩子扮演顧客。當(dāng)顧客來(lái)買食物時(shí)，首先有收銀員接單，然后蛋糕師們就忙碌行動(dòng)起來(lái)了。他們先揉米粉，再傳給旁邊師傅制作各種花式的蛋糕，做好了再包裝拿到前臺(tái)，賣到顧客的手中。整個(gè)過程是蛋糕店的流程操作。給予孩子們更好的溝通與交流的機(jī)會(huì)，我們將整個(gè)廚房透明化，顧客可以看到整個(gè)制作的過程并選擇使用的材料，按自己的意愿制作蛋糕。在制作過程中，顧客會(huì)和收銀員交流價(jià)格。和揉面粉的師傅交流食材。和蛋糕師傅交流蛋糕的花式。如果需要奶茶，還能和飲料師交流飲料的各種不同的口味。

“雙十一特惠”、“特價(jià)區(qū)蛋糕”等真實(shí)的情景大大的吸引了幼兒的參與游戲，好玩豐富的材料，讓孩子們都十分樂于投身于游戲中。中班幼兒是人際關(guān)系變化的重要時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)幼兒交往能力的培養(yǎng)，無(wú)疑對(duì)幼兒同伴關(guān)系的建立和發(fā)展將起到積極的促進(jìn)作用。我們會(huì)結(jié)合豐富多彩的主題教學(xué)活動(dòng)在“角色區(qū)”中培養(yǎng)幼兒交往能力。

三、大班幼兒在分享游戲中提升交往能力

大班幼兒在角色區(qū)域游戲中，會(huì)遵守活動(dòng)的常規(guī)和規(guī)則，能克服在活動(dòng)中遇到的困難和問題。這對(duì)培養(yǎng)和提高大班幼兒遵守規(guī)則、勇敢頑強(qiáng)、有責(zé)任感等優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)有著十分積極的作用。如:服裝設(shè)計(jì)、時(shí)裝秀、照相館、咪咪醫(yī)院、郵遞員、樂多菜場(chǎng)、冷飲店、燒烤吧、盛幼銀行、娃娃家、小高理發(fā)店、大潤(rùn)發(fā)超市、清潭體育館、汽車俱樂部等區(qū)域，就好像一個(gè)社會(huì)的縮影。

大班角色“盛幼汽車城”的游戲。孩子們進(jìn)入?yún)^(qū)域扮演各種角色。幼兒扮演爸爸媽媽、阿姨叔叔等一家人。他們?cè)谝黄鸱窒砩罱?jīng)驗(yàn)，互相談?wù)撨x車買車修車的事情。買車時(shí)，他們會(huì)討論哪個(gè)牌子的車性能好價(jià)格低。上車牌時(shí)，他們會(huì)一起討論選的車牌號(hào)碼。維修時(shí)，他們會(huì)討論給汽車貼上什么樣的膜，挑選各種各樣有個(gè)性的裝飾圖案等。游戲中喜歡結(jié)交新朋友，邀請(qǐng)自己的小伙伴來(lái)汽車城來(lái)游戲，愿意與大家分享，能想辦法吸引同伴和自己一起游戲。

總之，孩子們選擇適合自己班年齡段幼兒的角色區(qū)域游戲，以社會(huì)成員的身份呈現(xiàn)在大家面前，他們模仿成人角色與同伴相互交往，這一協(xié)同游戲活動(dòng)的過程，發(fā)展了幼兒的團(tuán)結(jié)友愛、合作關(guān)心、謙讓等社會(huì)性特征。提供了良好的機(jī)會(huì)和條件。幼兒園創(chuàng)設(shè)各種場(chǎng)景的角色區(qū)域。內(nèi)容豐富與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)很貼近。游戲中幼兒逐步學(xué)會(huì)與同伴分工合作，遇到困難一起克服。能自己協(xié)商解決與同伴發(fā)生的沖突?？蟽A聽別人的意見，不接受時(shí)會(huì)說(shuō)明理由。幼兒園的角色區(qū)域游戲更能再現(xiàn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

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［5］徐萍.幼兒區(qū)角活動(dòng).福建教育出版社.

中圖分類號(hào):G613.7

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1006-0049-(2016)05-0197-01