試論高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的文化建設(shè)

劉敬華**2

江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇　徐州　221168

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試論高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的文化建設(shè)

劉敬華**2

江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇徐州221168

摘要：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)是高職院校文化建設(shè)的重要組成部分，在促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和校企合作中也是發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用；本文闡述了實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)的依據(jù)、理念、內(nèi)容、措施等，就高職院校實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)中的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了有益的探索。

關(guān)鍵詞：高職院校；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；文化建設(shè)

高職院校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地文化，顧名思義就是實(shí)驗(yàn)基地的管理者對(duì)于基地的使用、管理等一系列相關(guān)的活動(dòng)進(jìn)行綜合性的分析與解讀。它是由實(shí)驗(yàn)基地全體工作人員、實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生共同塑造和形成的以理想追求、敬業(yè)精神、群體意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作為核心的文化氛圍，是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的靈魂。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地文化其實(shí)是一種新興起來(lái)的綜合性文化，它有其獨(dú)特的魅力所在，具有校園化以及企業(yè)化的雙重特征。一方面，它有著濃濃的校園文化氛圍，使得學(xué)生能夠擁有一個(gè)將理論知識(shí)更好地進(jìn)行實(shí)踐得一個(gè)機(jī)遇；而另一方面，它作為高職學(xué)生教育所獨(dú)特的培養(yǎng)方案之一，又能夠?qū)W(xué)生更進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，從而使得實(shí)訓(xùn)基地的文化建設(shè)顯得更為有意義、有效果。

一、實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)的依據(jù)

首先，從高職教育的教育類(lèi)型上看，高等職業(yè)教育屬于職業(yè)教育，因此，它就起到了一個(gè)推進(jìn)學(xué)生走向社會(huì)的一個(gè)橋梁作用。而學(xué)校應(yīng)該做好的一件事就是將這個(gè)橋梁與樞紐的作用發(fā)揮好。這就必然要求高等教育的理念是：對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化素質(zhì)教育，尤其是加強(qiáng)企業(yè)文化教育，在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)上不能只重技能培養(yǎng)，而忽視文化素質(zhì)培養(yǎng)。然而校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地則是凸顯高等職業(yè)教育的一個(gè)重要渠道，通過(guò)這個(gè)渠道既可以使得我們能夠了解到高等職業(yè)教育的主要特征，同時(shí)又能夠使得高職院的學(xué)生更加有能力去接觸社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)并且逐步地融入這個(gè)大家庭中。

其次，從高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)看，高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是能夠適應(yīng)社會(huì)、擁有高技能的綜合應(yīng)用型人才。這就要求學(xué)校盡可能地做到在平時(shí)的課堂管理、學(xué)業(yè)規(guī)劃以及實(shí)習(xí)鍛煉等方面真正地將學(xué)術(shù)與技能有效地銜接起來(lái)，從而為社會(huì)培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高、技能高的精英隊(duì)伍。而我們所倡導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)基地文化則是一個(gè)很好的建設(shè)體現(xiàn)，能夠使得文化素質(zhì)與科學(xué)技能綜合地連接起來(lái)，從而使得高職院的學(xué)生不僅僅擁有高技能，同時(shí)自身的文化素質(zhì)也達(dá)到了社會(huì)的認(rèn)可與接受。

二、實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)的理念

實(shí)訓(xùn)室的文化建設(shè)應(yīng)該樹(shù)立先進(jìn)、科學(xué)的理念。首先應(yīng)該是以人為主，以生為本。在實(shí)訓(xùn)基地文化的建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該時(shí)刻秉持以生為本的理念，將教師這一角色放在參與者與引導(dǎo)者的位置上來(lái)，真實(shí)地將社會(huì)職場(chǎng)上的工作氛圍等主動(dòng)而真實(shí)地還原，不能夠把學(xué)生放在不平等的地位上來(lái)大談實(shí)訓(xùn)基地文化的建設(shè)，這樣做只能夠收到相反的效果。另外，還應(yīng)該在這個(gè)過(guò)程中注重作品以及成果的展示，使得這些成果能夠間接地區(qū)鼓舞其他的學(xué)生，從而起到一個(gè)榜樣示范的效果。最后，還應(yīng)該注意積極地鼓勵(lì)高職院的學(xué)生，給予他們某些作品或者行為上的肯定，在實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)中還應(yīng)體現(xiàn)整體設(shè)計(jì)和分步實(shí)施相結(jié)合，高標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)化相結(jié)合的理念。這個(gè)理念能夠更好地區(qū)訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)體協(xié)作與互幫互助的精神，從而更方便于自己步入社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)中。

三、實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)的內(nèi)容

(一)實(shí)訓(xùn)基地的物質(zhì)文化

物質(zhì)文化是高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基礎(chǔ)和載體。物質(zhì)文化是實(shí)訓(xùn)基地綜合實(shí)力的重要標(biāo)志，更是奠定高職實(shí)訓(xùn)基地文化逐漸建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它主要包括實(shí)訓(xùn)基地的整體建筑、裝飾和布置等內(nèi)容，這些不僅僅是外在的物質(zhì)展現(xiàn)，同時(shí)在某種程度上體現(xiàn)了我們實(shí)訓(xùn)基地的獨(dú)特魅力之所在。如果實(shí)訓(xùn)基地的室內(nèi)外設(shè)施布置合理，能夠在一定程度上體現(xiàn)我們高職院校在學(xué)校的目標(biāo)定位以及管理制度等方面更加地規(guī)范化、制度化。相反，如果室內(nèi)外的設(shè)施布置不夠合理的話，則很容易使得外來(lái)人士以及社會(huì)大眾不能夠很好地把握本校的教育目標(biāo)以及職業(yè)特色。

那么，在實(shí)訓(xùn)基地的室外布置上應(yīng)該有一套與高職院的教育理念相匹配的系列空間展示，在這個(gè)圖片或者是宣傳展板的映襯下，突出強(qiáng)調(diào)出實(shí)訓(xùn)基地的團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)度以及發(fā)展的時(shí)代前沿，同時(shí)在這個(gè)展示的過(guò)程中應(yīng)該有相應(yīng)地標(biāo)志性建設(shè)成果來(lái)更好地進(jìn)行說(shuō)明，如企業(yè)的文化口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)暗示、活動(dòng)展示圖片，在外表上直接營(yíng)造出一個(gè)專(zhuān)業(yè)化、正規(guī)化的學(xué)習(xí)氛圍與教學(xué)環(huán)境，從而能夠潛移默化地影響學(xué)生的文化素質(zhì)的培養(yǎng)以及教書(shū)育人的間接效果。各專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室外部空間除以上內(nèi)容外，在實(shí)訓(xùn)室外墻等地方也應(yīng)該有配套的系列說(shuō)明。

另外，在各專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)部還應(yīng)該突出“職業(yè)”的特點(diǎn)，體現(xiàn)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、安全、敬業(yè)、盡責(zé)的職業(yè)精神，營(yíng)造真實(shí)的企業(yè)化教學(xué)環(huán)境。我們應(yīng)該精心布局儀器設(shè)備、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，張貼標(biāo)語(yǔ)口號(hào)、生產(chǎn)流程、安全操作規(guī)程、各種警示標(biāo)識(shí)；開(kāi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，重要儀器設(shè)備介紹等；懸掛有關(guān)規(guī)章制度約束、規(guī)范師生操作流程，保證實(shí)訓(xùn)室管理和教學(xué)的開(kāi)展，如《實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師職責(zé)》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)守則》、《實(shí)訓(xùn)室安全、衛(wèi)生、消防管理規(guī)定》等；安排布置學(xué)生的作品展示區(qū)、圖片展板，展示實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)效果。

(二)實(shí)訓(xùn)基地的精神文化

實(shí)訓(xùn)基地的精神文化是高職院校實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)的核心與靈魂。它是實(shí)訓(xùn)基地全體工作人員在學(xué)習(xí)、工作、教學(xué)、科研和建設(shè)與管理過(guò)程中逐步形成的，對(duì)師生的思想品質(zhì)、道德情操、學(xué)習(xí)風(fēng)尚、創(chuàng)新精神和治學(xué)態(tài)度等方面的形成有著巨大的激勵(lì)作用，因此學(xué)校應(yīng)該在實(shí)訓(xùn)基地的文化建設(shè)方面引起高度的重視與關(guān)注。實(shí)訓(xùn)基地精神文化建設(shè)的內(nèi)涵主要有思想道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)工作態(tài)度、開(kāi)拓創(chuàng)新精神等。實(shí)驗(yàn)基地的精神文化還是一種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的文化。只有堅(jiān)持實(shí)事求是、崇真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地努力工作，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、教學(xué)和科研的創(chuàng)新和發(fā)展。

(三)實(shí)訓(xùn)基地的制度文化

由于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要圍繞教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)三個(gè)方面進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)，因此實(shí)訓(xùn)基地的制度文化主要體現(xiàn)這些方面的結(jié)構(gòu)和規(guī)范。實(shí)訓(xùn)基地的制度文化主要包括實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)管理制度、科研管理制度、人員以及設(shè)備的管理制度等。實(shí)訓(xùn)基地的制度文化是以一種有形的、正式的、強(qiáng)制的行為準(zhǔn)則，來(lái)規(guī)范和約束全體實(shí)訓(xùn)的人員的實(shí)驗(yàn)操作行為。

四、實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)的措施

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，保證實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)規(guī)劃和建設(shè)方案的實(shí)施

高職院校的黨政領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)的重要性和緊迫性，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)管理機(jī)構(gòu)，可以由一位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作為組長(zhǎng)，教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)處、資產(chǎn)處、學(xué)生工作處等部門(mén)負(fù)責(zé)人任組員組成領(lǐng)導(dǎo)小組，各二級(jí)院系和實(shí)訓(xùn)基地的有關(guān)人員參加該小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，制定實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)內(nèi)容規(guī)劃和實(shí)施方案，提供必要的人力、物力和經(jīng)費(fèi)保障，并定期檢查建設(shè)規(guī)劃和方案的貫徹落實(shí)情況。

(二)高度重視實(shí)訓(xùn)基地人員隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)歸根到底要依靠一支高素質(zhì)的實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍，所以加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地隊(duì)伍建設(shè)是文化建設(shè)的應(yīng)有之意。實(shí)訓(xùn)基地人員主要包括：基地負(fù)責(zé)人、實(shí)訓(xùn)管理人員、技術(shù)人員、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師等。一方面要對(duì)實(shí)訓(xùn)基地全體人員分批分崗進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)和進(jìn)修，使他們不斷充實(shí)理論教學(xué)知識(shí)，在理論知識(shí)逐漸充實(shí)之下提高自身的教學(xué)實(shí)踐能力，使得理論與實(shí)踐能夠有效地銜接起來(lái)。而另一方面也要不斷地將那些高素質(zhì)、高技能的專(zhuān)業(yè)人才逐漸地引入這個(gè)行業(yè)，從而使得這支實(shí)訓(xùn)的人才隊(duì)伍能夠更加地專(zhuān)業(yè)化、精英化、規(guī)范化、技能化，逐步建設(shè)一支理論基礎(chǔ)好，綜合素質(zhì)優(yōu)，技術(shù)水平高，事業(yè)心強(qiáng)，年齡結(jié)構(gòu)合理的實(shí)訓(xùn)基地人才隊(duì)伍。

(三)優(yōu)化實(shí)訓(xùn)體系，更新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的功能，優(yōu)化職業(yè)崗位群設(shè)置。制訂可操作性強(qiáng)，符合社會(huì)實(shí)際需求的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，靈活操作并合理安排，把實(shí)訓(xùn)體系貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程，有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。根據(jù)社會(huì)需求和行業(yè)發(fā)展情況不斷更新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，經(jīng)常對(duì)開(kāi)設(shè)的綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行專(zhuān)題研討，明確實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容、流程、目標(biāo)、規(guī)范等。始終堅(jiān)持將綜合實(shí)訓(xùn)和學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)放在首位。

(四)完善質(zhì)量評(píng)估體系，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地功能

建立和完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的質(zhì)量評(píng)估體系，是保證高質(zhì)量完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和科研任務(wù)的重要保證，實(shí)訓(xùn)基地的質(zhì)量評(píng)估體系應(yīng)包括：實(shí)訓(xùn)環(huán)境評(píng)估，教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)估，實(shí)訓(xùn)課程與項(xiàng)目評(píng)估，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)評(píng)估，學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果評(píng)估。實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境評(píng)估指標(biāo)主要包括實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備、工位等，教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)估指標(biāo)主要包括實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、內(nèi)容、組織、教學(xué)方法等，實(shí)訓(xùn)課程與項(xiàng)目評(píng)估指標(biāo)主要包括實(shí)訓(xùn)課程與項(xiàng)目設(shè)置、實(shí)訓(xùn)教材與教輔資料等；專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)評(píng)估指標(biāo)包括實(shí)訓(xùn)功能開(kāi)發(fā)與拓展，設(shè)備使用率，專(zhuān)業(yè)發(fā)展定位等；學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果評(píng)估指標(biāo)主要包括學(xué)習(xí)興趣，實(shí)踐能力，專(zhuān)業(yè)考級(jí)。考證通過(guò)率，優(yōu)秀率等。通過(guò)建立完整的、可量化的、操作性強(qiáng)的質(zhì)量評(píng)估體系，真正發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的綜合育人功能。

總之，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，在建設(shè)中必須緊密結(jié)合高職院校的實(shí)際，依據(jù)高職教育的特點(diǎn)，將文化素質(zhì)教育和技能教育相結(jié)合，將校園文化和企業(yè)文化相結(jié)合，在建設(shè)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、運(yùn)行機(jī)制和運(yùn)行措施的建立與完善、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式等方面進(jìn)行大膽的實(shí)踐與創(chuàng)新。既著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，又腳踏實(shí)地，積極圍繞國(guó)家發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才和科技創(chuàng)新的需求，通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地物質(zhì)文化、精神文化、制度文化建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展，營(yíng)造良好育人成才環(huán)境，打造高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力，為高職教育的內(nèi)涵發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為國(guó)家的建設(shè)和社會(huì)的文明進(jìn)步發(fā)揮更重要的作用。

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**作者簡(jiǎn)介：劉敬華(1971-)，男，漢族，江蘇沛縣人，碩士，副高，主要研究方向：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理。

中圖分類(lèi)號(hào)：G717

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)08-0195-02