淺談手風(fēng)琴伴奏在歌曲中的作用

艾麗婭·哈列力汗

（烏魯木齊市文化館文藝輔導(dǎo)部，新疆 烏魯木齊 830001）

淺談手風(fēng)琴伴奏在歌曲中的作用

艾麗婭·哈列力汗

（烏魯木齊市文化館文藝輔導(dǎo)部，新疆 烏魯木齊 830001）

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步，我國的教育正在逐漸的豐富形式。手風(fēng)琴的演奏就有獨(dú)特的演奏特點(diǎn)，同時(shí)也可以成為歌曲中的伴奏，為各種形式的樂器進(jìn)行伴奏，在師范教育中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂期間不僅需要學(xué)習(xí)好手風(fēng)琴中的基本技能還需要運(yùn)用專門的手風(fēng)琴為學(xué)習(xí)的歌曲進(jìn)行伴奏。在歌曲學(xué)習(xí)中這是一項(xiàng)非常重要的技能。對(duì)于一些已經(jīng)有工作的學(xué)生來講，因?yàn)樵趯W(xué)校期間經(jīng)常接觸到關(guān)于手風(fēng)琴伴奏的學(xué)習(xí)，所以在進(jìn)行教育期間需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，改善傳統(tǒng)的教育形式，根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行教育。

手風(fēng)琴伴奏；歌曲

在整體的教育過程中，手風(fēng)琴的演奏主要是為了更好的進(jìn)行歌曲的表演，將歌曲中的內(nèi)容全面的展現(xiàn)出來，所以在教育過程中需要將手風(fēng)琴的伴奏節(jié)奏掌握的非常熟練，其中關(guān)于其自身音樂的編制一定要服從于歌曲主題，與歌曲形成一個(gè)整體的結(jié)構(gòu)，并且在歌曲的演奏中不能超越歌曲的節(jié)奏形式，也不能編制出歌曲以外的節(jié)奏。根據(jù)這方面的情況進(jìn)行教育主要是為了培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)期間能夠很好的掌握手風(fēng)琴的節(jié)奏，期間還需要加入手風(fēng)琴的實(shí)際學(xué)習(xí)，這樣才能更好的促進(jìn)手風(fēng)琴伴奏的教育提升。

一、編制手風(fēng)琴歌曲伴奏中需要注意的問題

（一）重視歌曲編制的內(nèi)容

在進(jìn)行編制期間一定要注意其歌曲的內(nèi)容，并且充分的理解歌曲中表達(dá)的含義。在選定一首歌曲之后需要對(duì)歌曲進(jìn)行詳細(xì)的了解，從全面的方向進(jìn)行分析，熟練的掌握歌曲中的節(jié)奏以及想要表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)作曲人在進(jìn)行作曲期間真實(shí)的感受［1］。手風(fēng)琴節(jié)奏的編制需要注意的是一定要根據(jù)歌曲的實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行編制，不能失去其自身的特點(diǎn)，但是對(duì)于歌曲來講也不能超越歌曲應(yīng)有的節(jié)奏。在進(jìn)行比較莊嚴(yán)的或是比較有節(jié)奏的歌曲進(jìn)行編制期間，一定要注意其節(jié)奏方面的掌握，采用合適的節(jié)奏進(jìn)行編制。例如一些比較輕快的歌曲進(jìn)行手風(fēng)琴的編制期間可以采用一些比較輕快的節(jié)奏符合歌曲演奏，這樣更能體現(xiàn)出歌曲自身的含義。

（二）掌握好歌曲的形式以及風(fēng)格

第一需要注意的是編制期間歌曲的形式，熟練掌握歌曲整體的載體。并且在編制期間一定要弄清楚需要掌握的節(jié)奏，與此同時(shí)還要熟練的掌握手風(fēng)琴自身的節(jié)奏。第二是理解在歌曲中需要熟練的聲調(diào)以及調(diào)式與和聲部分。在進(jìn)行一首歌的學(xué)習(xí)期間我們需要掌握其中的調(diào)式，是采用大調(diào)式還是小調(diào)式，或是利用五音寫成。在進(jìn)行手風(fēng)琴的節(jié)奏編寫期間一定要熟練的掌握歌曲自身的調(diào)式以及載體。最后是要注意歌曲的節(jié)奏。

二、手風(fēng)琴伴奏需要演唱人員的特點(diǎn)以及演唱氛圍

當(dāng)手風(fēng)琴在小合唱組中伴奏時(shí)，因?yàn)樾『铣M沒有指揮，而伴奏在此發(fā)揮了指揮的作用。其一，應(yīng)當(dāng)加入前奏，方便演唱人員投入演唱狀態(tài)。一旦伴奏速度混亂，出現(xiàn)了錯(cuò)誤，極易導(dǎo)致最終演唱的失敗。當(dāng)為大合唱進(jìn)行伴奏時(shí)，在配和弦的過程中應(yīng)當(dāng)所使用和弦，從而增強(qiáng)音量，切不可使用過于單一的單音，防止合唱隊(duì)成員難以聽到伴奏聲。此外，需要著力做好伴奏以及間奏的工作，盡可能是聽眾感受到加花快速音階等音樂效果恰如其分的使用。關(guān)于歌曲獨(dú)唱，在進(jìn)行伴奏過程中，需要對(duì)音量進(jìn)行有效的控制，謹(jǐn)慎選擇和弦，防止給人們留下過于明顯的錯(cuò)誤。此外，還應(yīng)當(dāng)伴隨演唱人員，起到“綠葉配鮮花”作用。為初學(xué)者以及兒童進(jìn)行伴奏時(shí)，需要強(qiáng)調(diào)主旋律，從而起到一個(gè)輔助的作用。

三、為歌曲選擇簡單的和弦與伴奏類型

在進(jìn)行歌曲的選擇區(qū)間最簡單的方式同時(shí)也是應(yīng)用最豐富的辦法是掌握手風(fēng)琴在演奏期間的節(jié)奏以及在歌曲中需要的曲調(diào)，以及在左手演奏過程中配合上相應(yīng)的歌曲和弦音調(diào)。雖然這種方式比較老舊，但是在學(xué)習(xí)期間還是很好的提升了這方面的教育狀況。這種手風(fēng)琴的伴奏方式在歌曲研究中非常常見，主要的形式是：

（一）確定伴奏的節(jié)奏以及音型

在進(jìn)行手風(fēng)琴伴奏期間需要掌握其中歌曲需要的節(jié)奏以及自身的音型，在熟練掌握這些之后才能進(jìn)行手風(fēng)琴的編奏。當(dāng)然這種編奏形式主要根據(jù)歌曲的類型進(jìn)行分類，若是歌曲的節(jié)奏是比較歡快的，可以在其中的節(jié)拍上經(jīng)常使用跳躍或是比較輕松的節(jié)奏進(jìn)行編制。主要的類型分為：一些68式或是38式等，其中采用的節(jié)奏也是比較歡快的［2］。并且在進(jìn)行編制期間在同一首歌中根據(jù)歌曲的特點(diǎn)掌握編制的方式，并且在不同的節(jié)奏中需要編制不同的手風(fēng)琴表演節(jié)奏。依據(jù)相關(guān)曲調(diào)的變化以及在情緒中的歌曲變化需要進(jìn)行適時(shí)變換節(jié)奏。在進(jìn)行歌曲伴奏過程中需要將其中的音調(diào)進(jìn)行調(diào)節(jié)，并且在調(diào)節(jié)之后還需要確定其中的主要旋律以及和弦的按鈕。并且在編制期間需要將音樂中的低音部分以及和弦用的比較多的各種主調(diào)和弦音以及附屬音與下屬的音樂節(jié)奏。調(diào)大歌曲中應(yīng)該掌握的低音與和弦鍵。

（二）歌曲中的比較小的調(diào)子

需要采用的節(jié)奏與編制的曲譜也不相同，其中最多的6.2.3.節(jié)奏旋律，主要包含的是低音鍵以及和弦鍵。很多在這方面的初學(xué)者需要將歌曲中的曲調(diào)調(diào)出時(shí)間比較長的節(jié)奏，并且在重拍上需要將骨干音作為最基本的依據(jù)。若是骨干音中的1.3.5.在樂譜中是可以調(diào)到大和弦，并且還可以利用小和弦，將骨干音2.4.6.進(jìn)行調(diào)節(jié)［3］。骨干音中的3.5.7等也可以利用小和弦進(jìn)行調(diào)節(jié)。在一般情況下來講，比較小的節(jié)奏中需要表現(xiàn)的音比較大，并且屬于和弦，在伴奏中需要哪個(gè)和弦主要根據(jù)歌曲的形式以及曲譜的節(jié)奏進(jìn)行判斷。由此之外，在伴奏音樂中需要采用比較多的上、下以及下屬等進(jìn)行音樂的轉(zhuǎn)曲，并且在歌曲中的結(jié)尾處掌握其中的主旋律以及期間的按鍵鈕。歌曲中在使用手風(fēng)琴伴奏期間需要更好的掌握其中的節(jié)奏，這樣不僅可以很好的將其中的節(jié)奏展現(xiàn)出來，還能完美的體現(xiàn)出音樂的動(dòng)人之處。手風(fēng)琴伴奏可以很好的豐富歌曲的表現(xiàn)形式，生動(dòng)形象的進(jìn)行歌曲表演。

四、結(jié)束語

綜上，手風(fēng)琴，在國內(nèi)音樂教學(xué)中非常普遍的樂器，音樂專業(yè)的學(xué)生既需要準(zhǔn)確的把握手風(fēng)琴相關(guān)演奏技巧，更重要的是掌握各項(xiàng)和聲、樂理等基礎(chǔ)知識(shí)課程，方便在以后使用手風(fēng)琴進(jìn)行伴奏時(shí)可以選用合理的和弦以及伴奏型。

［1］唐帆.淺談鋼琴伴奏在提琴協(xié)奏曲中的表現(xiàn)形式及其作用［J］.音樂時(shí)空，2013，（04）：168-169.

［2］馬磊.談聲樂課堂中與器樂相關(guān)的聯(lián)想教學(xué)［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012，（23）：204-205.

［3］祝捷，劉歡.高校流行音樂論略［J］.學(xué)理論，2014，（21）：122-123+130.