聲樂鋼琴伴奏在音樂教育中的重要作用

夏鴻雁

（黑龍江省佳木斯大學音樂學院，黑龍江 佳木斯 154000）

聲樂鋼琴伴奏在音樂教育中的重要作用

夏鴻雁

（黑龍江省佳木斯大學音樂學院，黑龍江 佳木斯 154000）

聲樂鋼琴伴奏作為一門獨立的學科，在各類音樂院校的教育教學中備受關注。然而，作為音樂高校的學生基礎的音樂素養(yǎng)還是較為薄弱的；對聲樂鋼琴伴奏在聲樂教學中的重要作用的認識也是有待提高的。所以本文從聲樂與聲樂鋼琴伴奏的關系入手，著重強調(diào)鋼琴伴奏在聲樂教學中的重要地位，從而延伸到對音樂教育發(fā)展的重要作用。

聲樂鋼琴伴奏；音樂教育

改革開放至今音樂教育的發(fā)展愈加強烈，音樂作為一種大眾藝術，更是被人們所接受?？v觀世界，多種類型的音樂演出、音樂會是層出不窮，這給我們音樂教育工作者就提出了更高的要求。

一、聲樂鋼琴伴奏與音樂教育的關系

聲樂是音樂教育專業(yè)中不可缺少的基礎學科。聲樂亦稱藝術歌唱：古人就有記載，就是說聲樂是在正確的氣息作用下，結合腔體（口腔、鼻咽腔、胸腹腔等等），而發(fā)出的帶有語言的音樂。聲樂鋼琴伴奏是聲樂演唱者和鋼琴彈奏者融合在一起后所表現(xiàn)出來的一種音樂形式。音樂教育是指通過音樂影響人的品質(zhì)、情感、增進知識技能的，有計劃、有組織、有目的的一切教育。音樂教育專業(yè)方向培養(yǎng)的是教學基本技能及藝術實踐知識全面發(fā)展的的高等技術應用型音樂教師人才。從某種意義上講，聲樂鋼琴伴奏是襯托聲樂演唱者演唱而存在的；聲樂演唱者在鋼琴伴奏者彈奏下更能完善的表現(xiàn)歌曲的思想內(nèi)涵。兩者是相輔相承的默契互動合作的關系。

二、作為聲樂鋼琴伴奏應具備的能力

（一）彈奏鋼琴的基本技巧

1.手指靈活。人的十個手指長度不一樣，力度也不同，而彈奏鋼琴者要彈奏出一樣聲音效果的樂音，就需要長時間彈奏大量曲譜的手指訓練，才能克服“先天的不足”。2.迅速讀譜。在專注彈奏鋼琴的同時，要做到手（彈）、眼（看）、腦（想）統(tǒng)一協(xié)調(diào)快速反應，以求得快速彈奏的“秘方”。3.樂理知識。準確掌握樂理知識（如表情記號、節(jié)奏、多音符的時值、調(diào)性、和聲等等），是彈奏鋼琴的基本能力。

（二）良好的綜合素質(zhì)

1.“技術”素質(zhì)。聽聲樂演唱者歌唱的同時，彈好聲樂伴奏；時刻注意聲樂作品的時代風格來把握手指的力度變化；協(xié)助演唱者出現(xiàn)突發(fā)狀況，如：移調(diào)。2.心理素質(zhì)。堅定聲樂鋼琴伴奏彈奏者的托襯狀態(tài)；及時調(diào)整演唱者現(xiàn)場出現(xiàn)的不足，如：跑調(diào)。3.文化素質(zhì)。推動演唱者理解聲樂作品的情緒，即二度創(chuàng)作；瀏覽聲樂音樂會中聲樂鋼琴伴奏對作品的詮釋。

三、聲樂鋼琴伴奏在音樂教育中的重要作用

（一）對音樂教育專業(yè)學生學習質(zhì)量的提高作用

1.發(fā)聲練習

1 23 4 | 5 6 5 6 | 5 43 2 | 1 - ‖

mi ma mi ma mi ma mi 在每節(jié)聲樂課授課時，發(fā)聲訓練是必不可少的。教師要由自然音域開始，音域是已半音為單位，逐漸疊加上行和下行的。在這個過程中，鋼琴伴奏一直處在輔助性的主導地位，為學生能夠順利完成聲樂課的發(fā)聲訓練部分起到了決定性的作用。

2.歌曲：《我愛你，中國》

《我愛你，中國》是一首中國人都喜愛的，有專業(yè)難度的中國聲樂作品。聲樂鋼琴伴奏彈奏其前奏時，所發(fā)出的“顆粒聲”、“行云流水”聲，就把聽者的靈魂直接“引”在了藍天、白云、百靈鳥中的場景里，達到了渲染作品氣氛的效果。聲樂鋼琴伴奏針對不同時代的聲樂作品所給與學生的是不同的感受，這樣的狀態(tài)能不提高了學生的學習興趣嗎？！

（二）聲樂鋼琴伴奏對音樂教育的正確指導作用

鋼琴作為樂器之王，高校的學生都對其充滿著向往，而聲樂鋼琴伴奏是實踐性的學科，在音樂教育教學中更有魅力。它來源于音樂教育實踐活動，且又指導音樂教育實踐。如我國軍營歌曲《一二三四歌》、《咱們工人有力量》等等，2/4拍節(jié)奏，聲樂鋼琴伴奏者用柱狀和弦來襯托，使聽者內(nèi)心有力量在行進，激發(fā)人積極向上的情感為意境了；另外，對于歡快跳躍性強的歌曲，聲樂鋼琴伴奏者根據(jù)其節(jié)拍的強弱特點，來采取根音后彈出兩個雙音或三個三音和弦的伴奏形式，這樣就能把柔美歌曲的主題詳盡的表達出來了。

（三）對音樂教育專業(yè)學生的思維想象空間的拓展作用。如見下例：

這是意大利藝術歌曲《我親愛的》的片段。作曲家在這段歌者表達愛意時（圖上的黃色標識）的鋼琴伴奏的編配上，就仿佛是心跳聲音的感覺。這就要求演唱者和彈奏者的共同理解，即演唱者的歌聲和演奏者的手指觸鍵的力度所發(fā)出的聲音效果來共同表現(xiàn)作曲家的思想情感了。

總之，能夠成為合格的聲樂鋼琴伴奏者不是一朝一夕的事情，它必須要經(jīng)過刻苦的練習和永不言敗的社會實踐，不斷的總結自身的經(jīng)驗和拓寬自身的視角，才能完善自身，從而提高音樂教育專業(yè)的 教學，使更多的人熱愛聲樂鋼琴伴奏這門學科。

［1］蔡瑩.鋼琴伴奏學科專業(yè)體系的構建［J］.流行音樂---西安音樂學院學報，2011，（3）.

［2］張怡.淺析黃自藝術歌曲鋼琴伴奏的特點［J］.中國音樂，2004，（1）.

［3］施忠.追求學術性與實用性的完美結合----第一屆“全國鋼琴教師教學研修班”速評［J］.鋼琴藝術，2013，（3）：45-46.

［4］邱曉姍.論鋼琴藝術指導—鋼琴伴奏的重要作用［J］.天津音樂學院，2000年全國第二屆鋼琴藝術指導學術研討會專輯）.

夏鴻雁，女，副教授，黑龍江省佳木斯大學音樂學院。

2012年佳木斯大學高教研究室教育科研課題 課題名稱：聲樂鋼琴伴奏在音樂教育中的重要作用（項目編號：JKC2012-048）。