論我國未成年人犯罪成因及預(yù)防措施

華悅娟*

云南民族大學(xué)，云南　昆明650031

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論我國未成年人犯罪成因及預(yù)防措施

華悅娟*

云南民族大學(xué)，云南昆明650031

摘要:未成年人是一個(gè)國家的希望和未來，是一個(gè)民族命運(yùn)之輪的掌舵者。因此，確保未成年人的健康成長不僅是他們父母的重要職責(zé)，更是全社會(huì)應(yīng)該共同努力完成的任務(wù)。面臨現(xiàn)今社會(huì)上為成年人犯罪趨勢惡化的局面，采取確實(shí)可行的措施預(yù)防未成年人犯罪已是迫在眉睫。本文旨在分析我國未成年人犯罪的社會(huì)原因，并且據(jù)此提出一些可操作性的預(yù)防措施以期能為減少未成年人犯罪做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞:未成年人犯罪;原因;預(yù)防措施

二十世紀(jì)九十年代改革開放伊始，我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，經(jīng)濟(jì)體制、社會(huì)結(jié)構(gòu)及形態(tài)正經(jīng)歷著巨大變動(dòng)，中國未成年人犯罪逐漸發(fā)展成一個(gè)日趨嚴(yán)重的問題。一直以來，法學(xué)界的學(xué)者、工作者針對這一現(xiàn)象提出了數(shù)以萬計(jì)的刑事政策、法律法規(guī)改革的良策，但是有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在新世紀(jì)過去十多年的時(shí)間，未成年人犯罪反而朝著犯罪人數(shù)量增加，犯罪手段殘忍化、犯罪計(jì)劃成熟化、犯罪年齡低齡化等惡劣趨勢發(fā)展。2000年以來，我國除了各級(jí)法院判決生效的未成年人犯罪人數(shù)以平均每年以13%左右的速度上升以外①，還有其他因?yàn)橄嚓P(guān)未成年人保護(hù)政策，而未上訴或記錄在案的未成年人嚴(yán)重不良行為和犯罪行為也是逐年上升，嚴(yán)重影響著社會(huì)秩序和人民生活的安定。

未成年人是一個(gè)國家的希望和未來，是一個(gè)民族命運(yùn)之輪的掌舵者。因此，確保未成年人的健康成長不僅是他們父母的重要職責(zé)，更是全社會(huì)應(yīng)該共同努力完成的任務(wù)。面臨現(xiàn)今社會(huì)上為成年人犯罪趨勢惡化的局面，采取確實(shí)可行的措施預(yù)防未成年人犯罪已是迫在眉睫。本文旨在分析我國未成年人犯罪的社會(huì)原因，并且據(jù)此提出一些可操作性的預(yù)防措施以期能為減少未成年人犯罪做出貢獻(xiàn)。

一、未成年人犯罪成因

任何故意犯罪行為都存在引起其發(fā)生的原因，透過未成年人的犯罪行為來剖析他們的犯罪成因可從根本上起到預(yù)防、減少未成年人犯罪的發(fā)生。犯罪成因非常復(fù)雜，筆者比較贊同意大利犯罪學(xué)家龍勃羅梭對犯罪原因的分類，他將犯罪原因分為隔代遺傳②、自然因素③、社會(huì)因素三大類，其中，社會(huì)因素包括家庭環(huán)境、學(xué)校教育體制、社會(huì)文明程度等因素。隔代遺傳和自然因素是具有很大程度的不可控性，因此，本文從家庭教育、學(xué)校教育和媒介環(huán)境三個(gè)社會(huì)因素探討未成年人犯罪成因。

(一)家庭教育方式不當(dāng)

家庭是未成年人第一生活環(huán)境，作為他們?nèi)松谝惶谜n的啟蒙老師，父母的言行舉止、思想道德觀念、對孩子的教育方式無一不影響著孩子心理素質(zhì)、思想態(tài)度和性格的形成。如果孩子的心理素質(zhì)良好、思想態(tài)度端正、性格健全，那么他或她在面對違背自己期望的人或事時(shí)能夠避免沖動(dòng)，實(shí)施故意犯罪的概率自然就低④。相反，如果父母只注重孩子的物質(zhì)需要而忽視思想教育，或者采用打罵、體罰等粗暴方式教育子女，不僅疏遠(yuǎn)了父母和子女的關(guān)系，也讓未成年人產(chǎn)生孤僻、自私、暴躁的性格，別人稍稍違背了他們的意愿就產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理，嚴(yán)重者實(shí)施犯罪。

(二)學(xué)校法制教育形式化

我國未成人犯罪數(shù)量呈逐年上升趨勢的另一重要原因是未成年人欠缺系統(tǒng)的法制教育。沒有受過法治教育的未成年人法律觀念淡薄，在面對突如其來的問題時(shí)要么選擇忍氣吞聲，要么選擇以更惡劣的手段進(jìn)行報(bào)復(fù)，難以在第一時(shí)間想到以法律武器保護(hù)自己。學(xué)校作為未成年人主要學(xué)習(xí)陣地，其對未成年人法治教育方面存在的問題主要有兩個(gè):首先，學(xué)校通常注重文化課教育，而對于法治教育或忽視，或把它無規(guī)律、不全面地分散在德育教學(xué)中，而非將其作為一項(xiàng)系統(tǒng)、重要的工程列入學(xué)校教育⑤;其次，即使有些學(xué)校有法治課，但授課人員并非專業(yè)，講解法律知識(shí)不夠透徹詳細(xì)，法治教育未深入到法律信仰的培養(yǎng)，因此難以實(shí)現(xiàn)法治教育的根本目的。

(三)媒介環(huán)境的負(fù)面影響

社會(huì)文明程度提升的較為顯著的表現(xiàn)是世界信息流通迅速，人們的生活每天沖斥著各種各樣的信息。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，作為信息載體的媒介形態(tài)逐漸變得復(fù)雜，提供的信息內(nèi)容也越來越豐富。由于文化市場缺乏嚴(yán)格的管理、檢查、處理，其中也不乏暴力、色情、反動(dòng)等不健康信息。例如，有些報(bào)道犯罪事件的新聞媒體為了提高信息的閱讀量，對違法犯罪案例的報(bào)道細(xì)微至“周密”的犯罪計(jì)劃和“高明”的犯罪手段，變相地為犯罪人提供了進(jìn)行犯罪模仿的榜樣;而對于犯罪分子受到的法律制裁和對廣大民眾的警示教育則寥寥數(shù)語帶過。龍勃羅梭認(rèn)為，新聞媒介與犯罪還存在互相作用、惡性循環(huán)的關(guān)系:報(bào)刊對犯罪的詳細(xì)報(bào)道擴(kuò)大了報(bào)刊的閱讀量，而閱讀量的擴(kuò)大又使更多人進(jìn)行犯罪模仿，導(dǎo)致了更多的犯罪產(chǎn)生⑥。

二、未成年人犯罪預(yù)防措施

未成年人身心發(fā)展不完備，在社會(huì)上的自我保護(hù)能力、識(shí)別能力和防御能力均處于弱勢地位，容易被外界環(huán)境或觀念影響，為保護(hù)未成年犯罪人的合法權(quán)利，我國未成年人犯罪應(yīng)對措施一直遵循以“教育為主，懲罰為輔”的原則。但是在實(shí)踐中卻難以擺脫“小成年人”的主體概念和思維，對其度獨(dú)特性和獨(dú)立性不予重視，因此，以全面的眼光找到癥結(jié)所在并采取有效措施預(yù)防未成年人犯罪成為減少未成年人犯罪的重要途徑。

(一)家庭預(yù)防

生養(yǎng)而不教，父母之過，家庭教育方式和家庭氛圍深刻地影響著未成年人將來價(jià)值觀、人生觀的形成。到底以什么樣的方式教育子女是不少父母的困惑，因?yàn)楦改甘鞘澜缟弦笞罡叩摹皪徫弧?，但也是最缺少培?xùn)的。筆者認(rèn)為國家應(yīng)開設(shè)培訓(xùn)學(xué)校的試行點(diǎn)，給未成年人的父母或準(zhǔn)父母提供義務(wù)教育，強(qiáng)制要求來校學(xué)習(xí)一段時(shí)間的道德認(rèn)識(shí)、思想修養(yǎng)以及未成年人心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)知識(shí)，既能使為人父母者以身作則，用自己的行為去潛移默化子女的行為和思想，給子女營造出和諧健康的家庭環(huán)境，又能使父母能在溝通交流過程中敏銳地掌握子女的心理、情

緒的變化，發(fā)現(xiàn)他們在日常生活中暴露出的心理、品格等方面的問題，對預(yù)防未成年人犯罪做到防微杜漸。在一個(gè)具備良好教養(yǎng)的家庭環(huán)境中成長的孩子必定具有優(yōu)秀的心理素質(zhì)和品格，實(shí)施故意犯罪的幾率也大大降低了。

(二)學(xué)校預(yù)防

學(xué)校是未成年人學(xué)習(xí)知識(shí)和做人道理的地方，但是一貫的應(yīng)試教育理念不得不讓學(xué)校在競爭中偏文化教育、輕素質(zhì)教育，品行和法治教育也通常只停留在口頭上。法治教育的缺失是導(dǎo)致未成年人法律意識(shí)淡薄從而實(shí)施犯罪的主要原因。因此學(xué)校預(yù)防未成年人犯罪的當(dāng)務(wù)之急就是加強(qiáng)未成年人的法制教育。

首先，想要加強(qiáng)法制教育學(xué)校就必須開設(shè)獨(dú)立的普法課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的法律知識(shí)，知道“守法是每個(gè)公民的職責(zé)，違法需要付出沉重的代價(jià)”;其次，定期為授課老師進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn)和教學(xué)技巧的培訓(xùn)，讓教學(xué)不只是停留在法律條文的表面，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的法律信仰;最后，學(xué)?？梢耘e辦法律知識(shí)競答或辯論比賽，以學(xué)分和獎(jiǎng)品的方式鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、了解法律，即加大了校園里普法的宣傳，又讓學(xué)生學(xué)以致用。

(三)優(yōu)化媒介環(huán)境、加強(qiáng)青少年媒介教育

針對社會(huì)文明程度提升對未成年人犯罪的消極影響問題，筆者認(rèn)為，必須由國家和社會(huì)對媒介環(huán)境進(jìn)行嚴(yán)格調(diào)控，加強(qiáng)營造適合未成年人健康成長的社會(huì)環(huán)境，制定相關(guān)法律，嚴(yán)厲打擊不良社會(huì)風(fēng)氣，對擾亂文化市場和污染媒介環(huán)境的行為絕不姑息，給予其行政處罰、嚴(yán)重者應(yīng)受到刑事法律制裁。此外，還應(yīng)該在學(xué)校里提供全面系統(tǒng)的媒介教育，提高青少年對媒介傳播不良信息的辨識(shí)、抵御能力，讓學(xué)生在接觸媒介時(shí)能趨利避害，從根源上真正達(dá)到預(yù)防未成年人罪犯的目的⑦。

三、結(jié)語

預(yù)防未成年人犯罪是一項(xiàng)長期性、復(fù)雜性的工程，必須采取行政管理、法律控制、學(xué)校教育、家庭教育等各種手段對癥下藥，形成預(yù)防和控制未成年人違法犯罪的社會(huì)體系。具體而言，在社會(huì)方面，國家行政機(jī)關(guān)、執(zhí)法機(jī)關(guān)要加強(qiáng)營造適合未成年人健康成長的社會(huì)環(huán)境，制定相關(guān)法律，對污染媒介環(huán)境的行為絕不姑息。在學(xué)校教育方面，學(xué)校應(yīng)全面貫徹“素質(zhì)教育”，加強(qiáng)學(xué)生法律知識(shí)和法律信仰的培養(yǎng)。家庭教育方面，父母要與子女多溝通交流，用科學(xué)合理的方法引導(dǎo)他們解決在成長過程中碰到的問題;并且以身作則、言傳身教，用自己的實(shí)際行動(dòng)給未成年子女樹立好的榜樣?？偠灾?，預(yù)防未成年人犯罪就要?jiǎng)訂T全社會(huì)的力量，從未成年人犯罪的根本原因上做到防微杜漸，齊抓共管，共同努力把未成年人犯罪控制在較低的水平。

［注釋］

①楊智文.論未成年人犯罪原因及預(yù)防對策［J］.佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013 (10).

②隔代遺傳是指“倒返到原始人或者低于人類的人的一種返祖現(xiàn)象”，與一般人的心理相比較，隔代遺傳者的心理有著原始人類的野蠻，由此心理引導(dǎo)的行為與現(xiàn)代文明社會(huì)的規(guī)則和制度格格不入，極易觸犯現(xiàn)代文明社會(huì)的法律，走上犯罪道路.

③龍勃羅梭認(rèn)為，高溫或者低溫等自然因素對人的神經(jīng)中樞的消極影響也是造成犯罪的原因之一.

④胡程飛.論未成年人犯罪的原因與預(yù)防［D］.黑龍江大學(xué)，2012.

⑤歐元雕，余雷.論法制教育的預(yù)防未成年人犯罪功能［J］.教育·教學(xué)，2014 (01).

⑥吳宗憲.切薩雷·龍勃羅梭及其犯罪學(xué)研究述評(píng)［J］.刑法論叢，2007(1).

⑦王春鳴.新媒介環(huán)境的下文化癥候——基于童年和兒童問題研究的視覺［D］.華東師范大學(xué)，2013.

*作者簡介:華悅娟(1991－)，女，漢，江西上饒人，云南民族大學(xué)，在讀法律碩士。

中圖分類號(hào):D917

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1006－0049－(2016)04－0090－02