高校信息專業(yè)ERP課程教學(xué)設(shè)計(jì)之研究

周　妃　朱澤民

黃岡師范學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院，湖北　黃岡　438000

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高校信息專業(yè)ERP課程教學(xué)設(shè)計(jì)之研究

周妃朱澤民

黃岡師范學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院，湖北黃岡438000

摘要：在社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，社會(huì)市場(chǎng)需要大量ERP各類專業(yè)人才。隨之，高校教育教學(xué)逐漸走向改革的道路，ERP課程逐漸成為高校信息專業(yè)重要課程之一，被列入對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃中，扮演著關(guān)鍵性角色。為此，需要綜合分析主客觀影響因素，結(jié)合信息專業(yè)特點(diǎn)，優(yōu)化設(shè)計(jì)ERP課程教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)形式，構(gòu)建高效課堂，提高信息專業(yè)教學(xué)整體質(zhì)量，為社會(huì)市場(chǎng)輸入更多高素質(zhì)ERP專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：高校；信息專業(yè)；ERP課程；教學(xué)設(shè)計(jì)

在“十五”規(guī)劃中，明確提出我國企業(yè)需要加大以ERP為中心的信息化建設(shè)力度。近年來，ERP思想、方法被我國不同行業(yè)、領(lǐng)域企業(yè)所用。隨之，對(duì)ERP人才的需求量日漸增加。針對(duì)這種情況，高校必須全面、客觀分析信息專業(yè)特點(diǎn)，做好ERP課程教學(xué)設(shè)計(jì)工作，為學(xué)生營造一種“輕松、和諧”的課堂氛圍，激發(fā)他們學(xué)習(xí)ERP課程的興趣，進(jìn)一步提高自身這方面技能，滿足新時(shí)期社會(huì)市場(chǎng)在人才方面的客觀要求，畢業(yè)后更好地走向工作崗位，更好地展現(xiàn)自身價(jià)值。

一、ERP及課程特點(diǎn)概述

就ERP來說，即企業(yè)資源計(jì)劃，是一種企業(yè)管理軟件，蘊(yùn)含著先進(jìn)的管理思想，可以進(jìn)一步優(yōu)化、集成企業(yè)業(yè)務(wù)流程，提高企業(yè)已有的運(yùn)營管理水平。在企業(yè)信息化進(jìn)程日漸加快的浪潮中，ERP系統(tǒng)已成為企業(yè)信息化建設(shè)不可或缺的關(guān)鍵組成要素，發(fā)揮著不可替代的作用。隨之，不同行業(yè)、領(lǐng)域?qū)RP人才的需求量日漸增加，需要大批具有較高ERP實(shí)施能力的高素質(zhì)信息化人才。在素質(zhì)教育改革浪潮中，我國很多高校的信息專業(yè)都開設(shè)了ERP課程。由于受到各種因素影響，比如，教學(xué)手段單一化，教學(xué)理念落后，高校ERP人才培養(yǎng)質(zhì)量無法滿足新時(shí)期企業(yè)在這方面提出的具體要求，必須優(yōu)化ERP課程教學(xué)設(shè)計(jì)，提高ERP教學(xué)整體質(zhì)量。

就ERP課程來說，主要具有這兩方面的特點(diǎn)。一是：綜合性。ERP是一門重要的新興綜合學(xué)科，其理論基礎(chǔ)和管理理論、計(jì)算機(jī)技術(shù)密切相關(guān)。在學(xué)習(xí)這門課程之前，學(xué)生必須具備必要的管理理論知識(shí)，還要學(xué)習(xí)必要的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，掌握必要的計(jì)算機(jī)技術(shù)，更好地學(xué)習(xí)ERP課程。二是：實(shí)踐性。就ERP課程來說，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、專業(yè)性，學(xué)生必須掌握必要的ERP原理，要借助ERP平臺(tái)，熟悉新時(shí)期企業(yè)運(yùn)作的具體流程，通過不斷實(shí)踐，更加準(zhǔn)確地理解相關(guān)的理論知識(shí)。就該課程來說，優(yōu)化設(shè)計(jì)課程實(shí)踐內(nèi)容是其難點(diǎn)、重點(diǎn)所在。加上很多學(xué)生都不具備豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要培養(yǎng)他們分析、解決實(shí)際問題的能力。

二、高校信息專業(yè)ERP課程教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)優(yōu)化設(shè)置信息專業(yè)課程

在優(yōu)化設(shè)置信息專業(yè)課程的時(shí)候，要充分顯現(xiàn)ERP課程的重要性，使其巧妙地融合到其它課程教學(xué)中，加強(qiáng)彼此間的聯(lián)系。具體來說，需要構(gòu)建以ERP為關(guān)鍵性模塊的課程，比如，物流管理、財(cái)務(wù)管理。如果條件允許的話，還可以適當(dāng)開設(shè)一些ERP輔助模塊相關(guān)課程，比如，人力資源管理，并以社會(huì)市場(chǎng)為導(dǎo)向，根據(jù)企業(yè)崗位具體要求，開設(shè)一些相關(guān)的課程，比如，企業(yè)管理概論課程、供應(yīng)鏈管理課程。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校可以安排具有較高管理能力、計(jì)算機(jī)能力的教師展開課程教學(xué)。在管理類課程教學(xué)中，可以向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)的具體應(yīng)用情況，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)、技能，規(guī)范自身操作，而在計(jì)算機(jī)類課程教學(xué)中，可以巧妙地滲透管理思想、管理思維，促使學(xué)生全面、客觀地理解新時(shí)期企業(yè)的宏觀管理，具備解決企業(yè)信息系統(tǒng)問題的能力。

(二)優(yōu)化ERP理論課程教學(xué)

在優(yōu)化ERP課程設(shè)計(jì)中，必須充分意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，優(yōu)化調(diào)整理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)，根據(jù)ERP課程特點(diǎn)，可以適當(dāng)增加該課程總課時(shí)，可以在理論課程教學(xué)過程中，先向?qū)W生講解企業(yè)管理概論、供應(yīng)鏈思想，促使學(xué)生把之前所學(xué)的管理各課程知識(shí)融合起來，完善已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，為講解ERP課程核心理論內(nèi)容做好鋪墊。在教學(xué)過程中，可以安排一名教師同時(shí)進(jìn)行理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣才能更好地了解學(xué)生ERP課程理論知識(shí)掌握情況，合理安排實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的有效性，可以同時(shí)考核ERP課程理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將考核的重心放在理論與實(shí)踐演練、操作方面，促使學(xué)生充分意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，將所學(xué)的理論知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)踐中，把知識(shí)學(xué)活，提高學(xué)生的實(shí)踐綜合能力。

(三)完善ERP實(shí)踐課程體系

在完善ERP實(shí)踐課程體系的過程中，可以根據(jù)實(shí)踐課程特點(diǎn)，構(gòu)建高效的ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。在此過程中，必須進(jìn)一步完善課程實(shí)踐內(nèi)容，加強(qiáng)手工沙盤與電子沙盤的模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中更好地理解ERP管理思想。并借助ERP軟件操作、ERP軟件開發(fā)，進(jìn)一步提升應(yīng)用能力。此外，高校還可以根據(jù)自身實(shí)際情況，和ERP軟件公司合作，共同開發(fā)ERP軟件教學(xué)平臺(tái)，減少自身在這方面的財(cái)政支出，可以根據(jù)信息專業(yè)學(xué)生已有的水平，制定合理化、科學(xué)化的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，確保ERP設(shè)計(jì)開發(fā)工作順利進(jìn)行。在校內(nèi)實(shí)踐中，可以優(yōu)化教學(xué)版本的ERP系統(tǒng)軟件，合理模擬企業(yè)各項(xiàng)業(yè)務(wù)，多角度引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作ERP軟件，及時(shí)完成相關(guān)流程，促使他們更加熟悉ERP具有的多樣化功能。在校外實(shí)踐方面，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生調(diào)研當(dāng)下企業(yè)信息化具體情況，引導(dǎo)學(xué)生全面了解企業(yè)管理系統(tǒng)類型、功能，ERP模塊類型及功能，做好職業(yè)規(guī)劃。

三、結(jié)語

總而言之，在社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，高校必須充分意識(shí)到ERP課程教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，將其放在核心位置，要結(jié)合信息專業(yè)ERP課程教學(xué)現(xiàn)狀，多角度、多層次優(yōu)化該課程教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化設(shè)計(jì)ERP理論教學(xué)體系、ERP實(shí)踐教學(xué)體系，圍繞企業(yè)信息化建設(shè)，進(jìn)行信息系統(tǒng)開發(fā)實(shí)訓(xùn)等，提高信息專業(yè)ERP課程教學(xué)效率與質(zhì)量，使其滿足新時(shí)期社會(huì)市場(chǎng)提出的客觀要求，促使高校教學(xué)事業(yè)不斷向前發(fā)展，真正走上素質(zhì)教育道路。

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中圖分類號(hào)：F270.7

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)14-0181-01