游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

王維東貴州省甕安縣渡江小學(xué)，貴州　甕安550400

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游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

王維東
貴州省甕安縣渡江小學(xué)，貴州甕安550400

摘要:隨著社會(huì)的發(fā)展與人類的進(jìn)步，教育成為國(guó)際間的主要競(jìng)爭(zhēng)力，因此，人們開始逐漸關(guān)注學(xué)校的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)科的入門基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有重要影響。本文主要研究游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，并通過(guò)分析改進(jìn)教育方法提高教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞:游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用

小學(xué)作為人生的啟蒙階段，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活都有巨大的影響。而數(shù)學(xué)作為貫穿教育始終的一門重要學(xué)科，不僅需要老師的重點(diǎn)講解，還需要學(xué)生理解和接受。綜上所述，如何讓小學(xué)生通過(guò)游戲更好、更快地接受知識(shí)是做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題。

一、游戲化教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

教育是國(guó)際間的主要競(jìng)爭(zhēng)力，影響一個(gè)國(guó)家在社會(huì)上的地位和發(fā)展。我國(guó)作為發(fā)展中國(guó)，教育水平與部分國(guó)家之間還存在著較大的差距。游戲化教學(xué)模式是一種嶄新的教學(xué)模式，首先被運(yùn)用于小學(xué)的課堂教學(xué)中。經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的研究和探索，發(fā)現(xiàn)在小學(xué)課堂教學(xué)中被運(yùn)用的游戲化教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。這主要取決于以下兩個(gè)方面。

(一)游戲化教學(xué)的自身優(yōu)越性

游戲化教學(xué)實(shí)質(zhì)上是指借用一種極為輕松的方法來(lái)傳授知識(shí)，通過(guò)做游戲讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。游戲化教學(xué)可以營(yíng)造出一種輕松的氛圍，讓學(xué)生在游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。針對(duì)低年學(xué)生的游戲化教學(xué)模式，通過(guò)做游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，對(duì)于分?jǐn)?shù)的講解可以利用分蛋糕的游戲，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，可以達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。另外可以通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的方式，將數(shù)學(xué)問(wèn)題藏在游戲中，培養(yǎng)學(xué)生在游戲中的自主思考能力。

(二)游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)地位

小學(xué)生作為特殊的群體，對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)比較模糊，學(xué)習(xí)能力也有待提高。需要老師給予特別的關(guān)注，并通過(guò)學(xué)習(xí)狀況和效果不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，制定適合小學(xué)生的游戲化教學(xué)模式。剛進(jìn)入校園的小學(xué)生，對(duì)各種新鮮事物充滿好奇心，教師應(yīng)該把握這一特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。相對(duì)于以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式游戲化教學(xué)更容易吸引小學(xué)生的注意力，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。例如，通過(guò)喊數(shù)抱團(tuán)的游戲，活躍課堂氛圍，讓低年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，并且培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

游戲化教學(xué)不似傳統(tǒng)的“填鴨式教學(xué)”、“應(yīng)試教育”，他注重的不只是對(duì)知識(shí)的教育，更是對(duì)綜合能力的培養(yǎng)。例如，教師可以通過(guò)立體模型建造比賽的游戲，讓同學(xué)們更加深刻地認(rèn)識(shí)幾何問(wèn)題，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，積攢興趣。

二、游戲化教學(xué)在日常教育工作中出現(xiàn)的問(wèn)題

雖然，游戲化教育模式開啟了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的新模式，但是，顯而易見的還是出現(xiàn)了許多不可避免的問(wèn)題。游戲可以帶來(lái)心情的放松，但是學(xué)習(xí)是一種需要全神貫注的活動(dòng)，只有我們真正的去思考才能有所收獲。兩者之間存在的固有矛盾是無(wú)法避免的。另外，教學(xué)內(nèi)容與游戲的不相融，對(duì)于課堂上游戲時(shí)間的安排不合理，也會(huì)造成教學(xué)事故，影響教學(xué)進(jìn)度。

(一)游戲與教學(xué)內(nèi)容不相融

游戲情景與教學(xué)環(huán)境相脫離。雖然游戲化教學(xué)可以提高學(xué)生的積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，但是，大多數(shù)老師不能充分地利用教學(xué)資源，讓學(xué)生通過(guò)游戲得到知識(shí)。在眾多教學(xué)內(nèi)容中并不是全部都適合以游戲的方式來(lái)進(jìn)行講授的，有些教學(xué)內(nèi)容還是比較適合傳統(tǒng)的方式講述。

(二)游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響教學(xué)進(jìn)度

小學(xué)生的自我控制能力欠缺，自我約束能力也不夠，老師若不能合理的安排游戲時(shí)間，就會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。孩子的天性就是玩，雖然游戲可以集中學(xué)生的注意力，但也有可能會(huì)將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到游戲中，牽扯精力。所以，如何把握好“度”顯得尤為重要。這就需要老師們投入更多的心思來(lái)安排教學(xué)進(jìn)度，最大程度的讓學(xué)生更好地接受知識(shí)。

三、改進(jìn)措施

雖然在游戲化教學(xué)中出現(xiàn)了許多問(wèn)題的事，但這這些問(wèn)題都可以通過(guò)適當(dāng)?shù)拇胧┍苊狻?/p>

(一)設(shè)計(jì)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的游戲

一個(gè)好的游戲可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)，但有些游戲，玩過(guò)、笑過(guò)后就不記得學(xué)了什么了，所以，教師應(yīng)確保游戲在教學(xué)中起到正面作用，例如，教師在講授數(shù)字的構(gòu)成時(shí)，可以利用相同數(shù)字的糖果，引導(dǎo)學(xué)生按照老師的口令分配糖果，并分組比賽。最后取得勝利的隊(duì)伍可以分得相應(yīng)的糖果。一方面，學(xué)生可以通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣充分掌握‘?dāng)?shù)字的構(gòu)成’這一知識(shí)點(diǎn)，另一方面，還可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。其實(shí)，不只是針對(duì)于低年級(jí)學(xué)生可以使用游戲化教學(xué)，中高年級(jí)的學(xué)生，也可以通過(guò)這種方法來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。

(二)合理安排游戲時(shí)間掌握課堂節(jié)奏

老師應(yīng)該事先考慮各種情況，并合理安排游戲的時(shí)間和講授知識(shí)的時(shí)間，以講課為主，游戲?yàn)檩o。嚴(yán)格把握課程節(jié)奏，并通過(guò)每次教學(xué)效果，不斷修整計(jì)劃安排。一節(jié)課可以抽出20分鐘的時(shí)間來(lái)做游戲，剩下的時(shí)間要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，并需要教師在游戲過(guò)程中不斷引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，時(shí)間的安排并不是死板的，需要根據(jù)各年級(jí)、各班級(jí)的實(shí)際情況反復(fù)調(diào)整時(shí)間安排，隨機(jī)應(yīng)變。所以這需要教師們的細(xì)心觀察和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

例如，在小學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)知過(guò)程中，可以利用多媒體工具和游戲來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但若是積極性過(guò)高，把握不住時(shí)間，就會(huì)影響學(xué)習(xí)進(jìn)度。

四、總結(jié)

近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，人們不但注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更注重思維的培養(yǎng)。游戲化教學(xué)不僅可以了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能讓學(xué)生養(yǎng)成自主思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。小學(xué)正是思維養(yǎng)成的主要時(shí)期，正確的教學(xué)方法可以使學(xué)生形成良好的思維方式。

［參考文獻(xiàn)］

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中圖分類號(hào):G623.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1006－0049－(2016)04－0176－01