信息技術(shù)環(huán)境下的高校思政教育創(chuàng)新

黃　愷

西安石油大學(xué)，陜西　西安　710065

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信息技術(shù)環(huán)境下的高校思政教育創(chuàng)新

黃愷*

西安石油大學(xué)，陜西西安710065

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，信息技術(shù)也開(kāi)始日漸普及到各個(gè)領(lǐng)域，高等院校的思想政治教育工作是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化人才的關(guān)鍵，其應(yīng)該在信息技術(shù)環(huán)節(jié)下實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需求。本文從信息技術(shù)環(huán)境下思想政治教育的內(nèi)涵與特征入手，具體分析信息技術(shù)給高校思政教育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，最后結(jié)合實(shí)際研究出信息技術(shù)環(huán)境下高校思政教育創(chuàng)新的策略，以期進(jìn)一步推動(dòng)高校思政教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境；高校思政教育；創(chuàng)新策略

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了迅猛的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)信息環(huán)境已經(jīng)成為了教育發(fā)展的重要的條件。信息技術(shù)對(duì)高校思想政治教育創(chuàng)新工作帶來(lái)了顛覆式的影響，其為思想政治教育工作提供了新的發(fā)展契機(jī)，同時(shí)也帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。在信息技術(shù)環(huán)境下，高校思想政治教育工作應(yīng)該如何開(kāi)展，積極推動(dòng)思想政治教育創(chuàng)新，充分發(fā)揮其價(jià)值，成為了教育行業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)。

一、信息技術(shù)環(huán)境下思想政治教育的內(nèi)涵與特征

(一)信息技術(shù)環(huán)境下思想政治教育的內(nèi)涵

信息技術(shù)環(huán)境下的高校思想政治教育工作也就是在信息技術(shù)環(huán)境下，在現(xiàn)代教育思想理論的基礎(chǔ)上，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生進(jìn)行教育的活動(dòng)。其能夠?yàn)閷W(xué)生提供信息技術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且通過(guò)信息技術(shù)傳遞教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。信息技術(shù)環(huán)境下的高校思想政治教育工作主要包括兩個(gè)內(nèi)容：1)單純的指信息技術(shù)給思想教育工作、教學(xué)方式、教學(xué)思想、教學(xué)理念帶來(lái)的影響。2)指高校思想政治工作應(yīng)該實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息化。

(二)信息技術(shù)環(huán)境下思想政治教育的特征

1.互動(dòng)性

信息技術(shù)環(huán)境下開(kāi)展高校思想政治教育工作是通過(guò)信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)人與人之間的溝通。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是片面、單向的，而信息技術(shù)可以豐富思想政治教育的形式與手段，從而從各個(gè)方面調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性。因此，信息環(huán)境下高校思想政治教育工作與傳統(tǒng)高校思想政治教育的本質(zhì)區(qū)別就是互動(dòng)性[1]。

2.潛化性

潛化性就是指信息技術(shù)環(huán)境下的高校思想政治教育工作能夠?qū)W(xué)生起到潛移默化的影響。在信息技術(shù)環(huán)境下，教師以平等的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中教師說(shuō)教的方式。這樣能夠有效的防止學(xué)生出現(xiàn)厭煩情緒，學(xué)生接受知識(shí)信息會(huì)更加的容易。例如高校的論壇能夠?qū)崿F(xiàn)多向互動(dòng)，如果將其進(jìn)行合理利用就能夠正確的把握論壇的思想方向，在潛移默化中運(yùn)用思想政治教學(xué)理念解決學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

3.開(kāi)放性

信息技術(shù)在不斷的發(fā)展進(jìn)步，信息交流也愈加的便捷。網(wǎng)絡(luò)用戶能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取各種信息，并且可以針對(duì)各種問(wèn)題展開(kāi)交流。信息技術(shù)支持下的互聯(lián)網(wǎng)的信息內(nèi)容十分豐富，人們可以通過(guò)搜索引擎獲取信息與知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)信息不斷開(kāi)放的基礎(chǔ)上，高校思想政治教育的信息量與開(kāi)放性得到了明顯的改善，可以更大程度的發(fā)揮思想政治教育的特點(diǎn)，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。將信息技術(shù)與高校思想政治教育相結(jié)合，能夠充分發(fā)揮信息技術(shù)，將高校的思想政治工作由片面發(fā)展至綜合。進(jìn)一步豐富其內(nèi)容，豐富其教學(xué)手段，使得其更加符合當(dāng)代大學(xué)生的需求，貼近大學(xué)生的心理特點(diǎn)。教師能夠通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)生開(kāi)展更加深入的交流，正確引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)和生活[2]。

二、信息技術(shù)給高校思政教育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

(一)信息技術(shù)環(huán)境下思想政治教育的挑戰(zhàn)

1.對(duì)大學(xué)生的正確價(jià)值理念造成負(fù)面影響

在信息技術(shù)發(fā)展到一定程度的基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到大學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)中了。網(wǎng)絡(luò)具有蔓延速度快，應(yīng)用范圍廣泛、信息傳播迅速等特點(diǎn)，能夠?qū)Υ髮W(xué)生的正確價(jià)值觀造成深刻影響。網(wǎng)絡(luò)上存在大量不健康、錯(cuò)誤、虛假的信息或觀念，很容易干擾辨別能力低的大學(xué)生，以致其誤入歧途[3]。

2.對(duì)大學(xué)生的正常生活與交際產(chǎn)生影響

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，大學(xué)生長(zhǎng)期處于虛擬世界中會(huì)使得沉迷其中，長(zhǎng)期以往會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生缺乏與周圍朋友、家人的溝通、交往，大大影響了對(duì)大學(xué)生的溝通交往能力。由于網(wǎng)絡(luò)存在虛擬性，所以大學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中缺乏監(jiān)督，就很容易降低道德底線?，F(xiàn)實(shí)生活中不敢做的事情，在網(wǎng)絡(luò)上可以輕易實(shí)施。大學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中遨游，不用理會(huì)現(xiàn)實(shí)中的道德束縛，十分容易造成道德人格缺失。

3.對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的思想政治教育模式比較固定，缺乏靈活性，教育觀念傳統(tǒng)單一，不具有開(kāi)放性，教育內(nèi)容存在一定的局限性。在網(wǎng)絡(luò)信息化的當(dāng)代社會(huì)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式開(kāi)始出現(xiàn)轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)改變了空間與實(shí)踐的限制，信息的開(kāi)放性向傳統(tǒng)的教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)。

(二)信息技術(shù)環(huán)境下思想政治教育的機(jī)遇

1.提高了思想政治工作的工作效率

傳統(tǒng)的思想政治教育工作一般都是在教室或心理咨詢室進(jìn)行，教師一般都與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通，教育往往集中在一個(gè)時(shí)間段或一個(gè)地點(diǎn)。信息傳遞條件較差，教學(xué)內(nèi)容也十分單一，大大降低了高校思想政治教育的影響力與價(jià)值。在信息技術(shù)環(huán)境下，思想政治教育與信息技術(shù)結(jié)合，能夠有效促進(jìn)信息傳播速度與效率，突破時(shí)間與空間的限制，教師可以第一時(shí)間將思想政治教育的訊息進(jìn)行傳遞，供學(xué)生隨時(shí)閱讀，學(xué)習(xí)[4]。

2.提升教育工作的針對(duì)性

網(wǎng)絡(luò)的匿名性是其獨(dú)有的特性之一。在網(wǎng)絡(luò)面前不論身份、地位、年齡、職業(yè)，人與人互相之間都是平等的。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使用QQ、微博等通訊軟件發(fā)表自己的看法與建議，與教師實(shí)現(xiàn)平等的實(shí)時(shí)交流。在信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師能夠及時(shí)的了解大學(xué)生的真實(shí)想法，并且做到及時(shí)引導(dǎo)，從而進(jìn)一步提高思想政治教育的針對(duì)性與實(shí)時(shí)性。

3.增加了思想政治教育工作的吸引力

傳統(tǒng)的思想政治教育一般都是在課堂中進(jìn)行，教師進(jìn)行傳授，學(xué)生傾聽(tīng)。這一模式就是向?qū)W生傳遞受過(guò)濾的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式枯燥乏味，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，課堂缺乏活力與生氣。在信息技術(shù)環(huán)境下，思想政治教育可以從數(shù)據(jù)、文字、圖形、視頻等多個(gè)方面表現(xiàn)，使得大學(xué)生實(shí)現(xiàn)多種感官認(rèn)知，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，對(duì)促進(jìn)教育工作者的熱情與積極性產(chǎn)生了巨大的積極作用。

三、信息技術(shù)環(huán)境下高校思想政治教育創(chuàng)新

(一)更新教學(xué)理念

教育理念創(chuàng)新的關(guān)鍵就是實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新。信息技術(shù)下的高校思想政治創(chuàng)新首先就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)觀念創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)國(guó)際性、開(kāi)放性的平臺(tái)。高校思想政治教育應(yīng)該始終秉持著國(guó)際化、民主化的理念。不單單要擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)教育的范圍，突破地域限制，更為重要的是還要充分發(fā)揮大學(xué)生的積極性，培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)行信息搜索與整理，接受正確的思想理念，將健康的思想與價(jià)值觀深入。

(二)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)上的信息資源十分豐富，包括整個(gè)社會(huì)生活范圍。內(nèi)容豐富，形式多樣，更新傳播速度十分快速。首先，教師應(yīng)該從網(wǎng)絡(luò)上獲取最新最快的信息與成果，通過(guò)文字、視頻、圖像等方式體現(xiàn)出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)教育資源的信息化。再次，思想政治教育工作應(yīng)該添加大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理教育課程，這是由于大學(xué)生還未全面接觸社會(huì)，很難分辨信息的正誤，容易模糊是非。高校設(shè)置網(wǎng)絡(luò)心理教育課程和心理咨詢服務(wù)能夠及時(shí)獲知學(xué)生的心理變化，有針對(duì)性開(kāi)展的大學(xué)生思想教育，培養(yǎng)其正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀，提高大學(xué)生的自我保護(hù)能力與判斷能力[5]。

(三)改善教學(xué)方法

傳統(tǒng)的思政教學(xué)模式多為教師單向把知識(shí)灌輸給學(xué)生，這種教學(xué)模式下學(xué)生主要靠死記硬背來(lái)學(xué)習(xí)及鞏固老師傳授的知識(shí)。這樣學(xué)生很容易對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，不會(huì)主動(dòng)積極去接觸知識(shí)。一方面，教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源數(shù)字化，將豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源制作成視頻、圖片、文字等數(shù)字形式，使教學(xué)更加的直觀，過(guò)程更加的生動(dòng)形象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效提高思政教學(xué)的質(zhì)量；另一方面，教師可以通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)與學(xué)生平等交流，網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性使學(xué)生擺脫現(xiàn)實(shí)生活的束縛，展現(xiàn)真實(shí)的自己，可以更輕松的表達(dá)自己真實(shí)的想法，教師可以第一時(shí)間了解學(xué)生的現(xiàn)狀并有針對(duì)性的對(duì)其開(kāi)展引導(dǎo)教育。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校思想政治教育工作在我國(guó)高校教育中的地位十分重要。強(qiáng)化思想政治教育創(chuàng)新應(yīng)該在遵循思想政治教育核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以馬克思主義理念為導(dǎo)向，堅(jiān)持黨的指導(dǎo)方針正確的引導(dǎo)大學(xué)生，從更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法等手段入手，打造出思想政治教育的新領(lǐng)域，拓寬思想政治教育的空間，強(qiáng)化高校思想政治教育的價(jià)值，從而發(fā)揮思想政治教育工作的真正作用。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張發(fā)欽，覃萍.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治理論課專題教學(xué)研究——以《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課為例[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010(26).

[2]王萍霞，肖華.基于網(wǎng)絡(luò)新媒體的高校思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新——《形勢(shì)與政策》全程網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式的探索與實(shí)踐[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(01).

[3]陳定樑.高校思想政治教育鞏固馬克思主義意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)地位分析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011(14).

[4]楊欣虎，范曉光.校園文化整體性視野下的和諧校園文化建設(shè)[J].教學(xué)與管理，2010(33).

[5]韋鴻鵬.新形勢(shì)下高校思想政治教育面臨的困境與出路[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011(02).

*作者簡(jiǎn)介：黃愷(1985-)，男，陜西綏德人，碩士研究生，西安石油大學(xué)，留學(xué)生輔導(dǎo)員，研究方向：學(xué)生管理。

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)14-0122-02