略論高校音樂(lè)教育與城市文化建設(shè)互動(dòng)模式的理論與實(shí)踐

路 遠(yuǎn)（玉溪師范學(xué)院，云南 玉溪 653100）

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略論高校音樂(lè)教育與城市文化建設(shè)互動(dòng)模式的理論與實(shí)踐

路 遠(yuǎn)
（玉溪師范學(xué)院，云南 玉溪 653100）

【摘要】在各大高校，每一門專業(yè)的學(xué)生都能夠通過(guò)選擇與音樂(lè)相關(guān)的選修課學(xué)習(xí)到有關(guān)于音樂(lè)的知識(shí)，提升個(gè)人素質(zhì)。高校音樂(lè)教育所具有的特點(diǎn)就是公益性強(qiáng)，普及面廣。目前國(guó)內(nèi)城市文化也逐漸興起，城市音樂(lè)是文化產(chǎn)業(yè)的一個(gè)部分，而高校音樂(lè)教育的相較于其他音樂(lè)藝術(shù)團(tuán)體而言有更加多元以及牢固的條件，在建設(shè)城市文化產(chǎn)業(yè)之時(shí)，高校音樂(lè)教育是能夠作為支柱的重要存在。

【關(guān)鍵詞】高校音樂(lè)教育；城市文化建設(shè)；實(shí)踐

一、高校音樂(lè)教育與城市文化建設(shè)互動(dòng)模式的現(xiàn)階段情況

根據(jù)高校內(nèi)的舉辦的藝術(shù)文化活動(dòng)的成果，高校音樂(lè)教育充滿了創(chuàng)新性的特點(diǎn)。高校把對(duì)學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)造力的發(fā)展放在了重要位置，支持學(xué)生為展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華策劃意趣豐富的藝術(shù)文化活動(dòng)。每一座城市都有或多或少的高校，每一所高校所舉辦的藝術(shù)文化活動(dòng)都或深或淺的打上了一座城市的文化底色。

高校音樂(lè)教育與城市文化建設(shè)互動(dòng)過(guò)程中，兩者的影響是相互的。

一座城市本身的歷史與發(fā)展是這座城市文化的起源的實(shí)質(zhì)。一座城市的文化產(chǎn)業(yè)分為不同的部分，其中音樂(lè)文化的建設(shè)與發(fā)展不僅來(lái)自內(nèi)部的創(chuàng)作也受到與外部交流的影響。

高校音樂(lè)教育是現(xiàn)代信息化時(shí)代一座城市建設(shè)城市音樂(lè)文化的重要支柱。第一，教育首先是一個(gè)終身學(xué)習(xí)與教授的過(guò)程，這正與一座城市是處于始終改變的特質(zhì)相對(duì)應(yīng)。高校音樂(lè)教育讓一代有一代具有新興力量的學(xué)生、畢業(yè)生投身到音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)當(dāng)中，這就意味著，這座城市的音樂(lè)文化是具有代謝性的。

所以，現(xiàn)階段兩者的情況為高校音樂(lè)教育依托城市文化而繁衍生息，從而成為推動(dòng)城市文化建設(shè)的重要力量。

二、高校音樂(lè)教育與城市文化建設(shè)互動(dòng)模式目前存在的問(wèn)題

（一）高校音樂(lè)教育具備的“泡沫”性對(duì)城市文化建設(shè)的影響

高校音樂(lè)教育因?yàn)槠浔旧硭哂械膭?chuàng)新性這個(gè)來(lái)自于學(xué)生群體的重要特點(diǎn)，所以高校音樂(lè)教育就會(huì)具備一種短暫性，或者表述為流行性。如果高校音樂(lè)教育對(duì)城市文化建設(shè)的影響所占比重越來(lái)越大的時(shí)候，那么高校音樂(lè)教育具有的“泡沫”性就會(huì)成為城市文化的特點(diǎn)的一個(gè)部分。

對(duì)于城市文化而言，興起新的文化特點(diǎn)是一種發(fā)展與進(jìn)步。但是如果將文化的建設(shè)誤會(huì)為文化的覆蓋那么就容易讓這個(gè)城市的文化建設(shè)失去根基，使得城市文化無(wú)法沉淀，發(fā)酵成一個(gè)城市的文明部分。

（二）高校音樂(lè)教育所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)對(duì)城市文化建設(shè)影響的掩蔽

城市內(nèi)的高校會(huì)策劃并且舉辦大型的藝術(shù)文化活動(dòng)，音樂(lè)是藝術(shù)文化活動(dòng)中不可或缺的部分。藝術(shù)文化活動(dòng)的成功除去以公益性為目的而開(kāi)展的活動(dòng)以外，能夠帶來(lái)價(jià)值不菲的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。一場(chǎng)有經(jīng)濟(jì)回報(bào)的藝術(shù)活動(dòng)，會(huì)模糊藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)效應(yīng)對(duì)這個(gè)城市的影響。

出現(xiàn)上述的情況以后，學(xué)生在參與一場(chǎng)藝術(shù)文化活動(dòng)的時(shí)候，失去對(duì)城市的信仰，不依托城市文化，僅是謀取自身益處的時(shí)候，城市文化建設(shè)便會(huì)失去一部分以人為本而建設(shè)的音樂(lè)教育。

如此一來(lái)，使得城市文化建設(shè)發(fā)展緩慢，削弱了高校音樂(lè)教育的文明精神性質(zhì)。

三、解決高校音樂(lè)教育與城市文化建設(shè)互動(dòng)模式的問(wèn)題的實(shí)踐方案

（一）如何將高校音樂(lè)教育的“泡沫”性提升為經(jīng)典性

肯定了高校音樂(lè)教育的受教與教授人群的性質(zhì)特點(diǎn)，明確高校音樂(lè)教育受教人群是高校中的音樂(lè)專業(yè)生以及通過(guò)學(xué)習(xí)了有關(guān)音樂(lè)選修知識(shí)的其他專業(yè)的學(xué)生，他們所具有的性質(zhì)特點(diǎn)是青春，熱血，善良，創(chuàng)造力強(qiáng)；清楚高校音樂(lè)教育的教授人群是從事音樂(lè)教育工作的師長(zhǎng)，他們所具有的性質(zhì)特點(diǎn)是穩(wěn)重，淵博，始終學(xué)習(xí)，有伯樂(lè)眼。

學(xué)生與老師之間性質(zhì)特點(diǎn)的差異性一方面源于閱歷，另一方面源于時(shí)代。由于學(xué)生與老師之間的差異性降低了學(xué)生與老師之間的理解程度，使得學(xué)生所運(yùn)用極強(qiáng)的創(chuàng)造力開(kāi)辟出來(lái)的流行音樂(lè)沒(méi)有得到老師的經(jīng)驗(yàn)的協(xié)助而成為曇花一現(xiàn)的“泡沫”音樂(lè)。

所以高校音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的溝通與交流，將他們的差異性不是看做代溝與不和諧，而是把他們之間的思維在交流與溝通中進(jìn)行互補(bǔ)與交融，使得新的音樂(lè)能夠成為一個(gè)城市的經(jīng)典音符，久經(jīng)不衰的文化。

（二）如何解除高校音樂(lè)教育的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)對(duì)城市文化建設(shè)的掩蔽作用

高校音樂(lè)教育為城市的GDP帶來(lái)增長(zhǎng)的同時(shí)，學(xué)生與老師以及社會(huì)看到的不僅是數(shù)據(jù)的更替與變化，不僅是個(gè)人的名聲與威望，應(yīng)當(dāng)透過(guò)現(xiàn)象看待高校音樂(lè)教育的本質(zhì)。

高校音樂(lè)教育是依托城市的文化，由高校人群為壯大城市藝術(shù)事業(yè)而不斷發(fā)展的，高校音樂(lè)教育一旦失去了人群內(nèi)對(duì)藝術(shù)精神文明的追求，僅關(guān)注表面的變化的時(shí)候，高校音樂(lè)教育就失去了能夠進(jìn)步的動(dòng)力。那么這座城市也將失去重要的文化推動(dòng)力量。

所以高校師長(zhǎng)在傳授音樂(lè)知識(shí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)本質(zhì)的衷訴，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)精神文明的追求，應(yīng)當(dāng)以建設(shè)城市音樂(lè)文化為本，以弘揚(yáng)音樂(lè)的美感與表達(dá)方式為信念，將藝術(shù)的公益性與普及性揚(yáng)長(zhǎng)。

從而讓從事音樂(lè)的藝術(shù)者以及即將從事音樂(lè)的學(xué)生，利用真正美好的音樂(lè)來(lái)推動(dòng)城市文化建設(shè)的發(fā)展，城市文化亦會(huì)成為高校音樂(lè)教育恒久發(fā)展的依托與靈感源泉。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校音樂(lè)教育與城市文化建設(shè)互動(dòng)模式目前是處于一個(gè)新生階段，其所具有的不確定性，不穩(wěn)定性是需要長(zhǎng)期的觀察與實(shí)踐結(jié)果才能夠降低的。雖然高校音樂(lè)教育與城市文化建設(shè)模式目前是出于一個(gè)新生階段，但是由于高校音樂(lè)教育的支撐主體人群的基數(shù)龐大，其力量的被發(fā)掘與被利用也是每一個(gè)城市文化建設(shè)中所無(wú)限期待的，積極的看待互動(dòng)模式中出現(xiàn)的問(wèn)題同時(shí)及時(shí)的對(duì)問(wèn)題提出合適的方案，高校音樂(lè)教育能成為城市文化建設(shè)堅(jiān)實(shí)力量。

參考文獻(xiàn)

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[2]李凱．關(guān)于城市文化建設(shè)的思考[J]．城市文化刊,2014(1)．

作者簡(jiǎn)介：路遠(yuǎn)（1987—），女，漢族，河南省鶴壁市人，碩士，助教。主要研究方向：藝術(shù)學(xué)。