對(duì)兒童揚(yáng)琴入門學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)看法

曾偉瑩（廣東音樂(lè)曲藝團(tuán)有限公司，廣東 廣州 510000）

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對(duì)兒童揚(yáng)琴入門學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)看法

曾偉瑩
（廣東音樂(lè)曲藝團(tuán)有限公司，廣東 廣州 510000）

摘 要：當(dāng)兒童對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣的時(shí)，會(huì)自覺(jué)地集中注意力，全神貫注地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，只有當(dāng)兒童對(duì)自己所做的事情充滿興趣，他們才會(huì)擁有強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)兒童的揚(yáng)琴入門學(xué)習(xí)我們就要從興趣入手，除此之外，還應(yīng)該注意在入門學(xué)習(xí)階段的幾點(diǎn)重要訓(xùn)練內(nèi)容。本文從興趣培養(yǎng)以及入門階段的幾點(diǎn)重要訓(xùn)練入手，對(duì)兒童揚(yáng)琴入門的學(xué)習(xí)談?wù)劰P者的看法。

關(guān)鍵詞：兒童；揚(yáng)琴學(xué)習(xí)；看法

一、在課堂內(nèi)外培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)樂(lè)器的啟蒙階段，技術(shù)訓(xùn)練是相對(duì)枯燥的。恰逢兒童又難以長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，自控能力較弱，為了培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)揚(yáng)琴學(xué)習(xí)的興趣，作者在實(shí)踐中總結(jié)了自己的心得體會(huì)，希望以豐富、創(chuàng)新、互動(dòng)的學(xué)習(xí)形式，提升學(xué)生們的積極性，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（一）課堂內(nèi)

1.識(shí)譜教學(xué)與基本演奏法。識(shí)譜教學(xué)是指對(duì)樂(lè)譜內(nèi)容的教授，包括了對(duì)音符的音高、時(shí)值與節(jié)奏的講述。課程內(nèi)容可以依照如下：根據(jù)學(xué)生們的掌握程度，教師念唱樂(lè)譜一小節(jié)或一樂(lè)句，請(qǐng)學(xué)生模唱并彈奏，教師要給予及時(shí)的、正確的激勵(lì)。更重要的是，過(guò)程要加以樂(lè)譜知識(shí)的滲透，使學(xué)生在演奏過(guò)程中收獲音樂(lè)知識(shí)的成就感。

2.趣味合作教學(xué)法。此方法在教學(xué)過(guò)程中借鑒了鋼琴教學(xué)法。具體教授方法為：學(xué)生在樂(lè)器左側(cè)彈奏旋律聲部，教師在學(xué)生右側(cè)彈奏伴奏聲部。當(dāng)學(xué)生的演奏技術(shù)沒(méi)有達(dá)到特定程度的時(shí)候，教師的伴奏豐富了整場(chǎng)的演奏的聽覺(jué)效果，提高了兒童對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，提升了演奏的積極性，進(jìn)而培養(yǎng)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。

3.節(jié)奏互動(dòng)教學(xué)法。教師演奏兒童喜歡的歌曲，讓學(xué)生跟著節(jié)奏舞蹈或者鼓掌，訓(xùn)練兒童的節(jié)奏感。在啟蒙教育階段，選擇合適的曲目是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該選擇節(jié)奏感輕快活潑、韻律感強(qiáng)的符合年齡階段的歌曲，比如《幸福拍手歌》《歌聲與微笑》等。

在樂(lè)譜的第三小節(jié)、第五小節(jié)、末尾小節(jié)中，給出了一些提示的行為動(dòng)作。鼓勵(lì)兒童做出相應(yīng)的動(dòng)作，活躍課堂氣氛，加強(qiáng)互動(dòng)。

4.換位教學(xué)法。由兒童扮演教師的角色，以家長(zhǎng)為對(duì)象，教授當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容。實(shí)踐證明，“教會(huì)別人”對(duì)知識(shí)的掌握程度比“自己學(xué)會(huì)”的程度更高。除此，兒童還在“教授”家長(zhǎng)的過(guò)程中鍛煉自己的表達(dá)能力和換位思考能力。

5.自主創(chuàng)作教學(xué)法。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在自己喜歡的歌曲中改變節(jié)奏，加入自己的創(chuàng)意，體會(huì)自主編創(chuàng)的樂(lè)趣。在學(xué)生進(jìn)行展示的時(shí)候，教師一定注意及時(shí)的鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。比如帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《貓和老鼠》中的古典音樂(lè)與動(dòng)物節(jié)奏配合的片段，請(qǐng)學(xué)生嘗試講解其中的節(jié)奏。

（二）課堂外

1.鼓勵(lì)兒童定期舉行家庭小型音樂(lè)會(huì)。邀請(qǐng)自己的朋友和家人一起欣賞，讓兒童體會(huì)到演奏帶來(lái)的幸福感，增強(qiáng)信心，鍛煉心理素質(zhì)。教師可以在曲目選擇，海報(bào)制作，舞臺(tái)布場(chǎng)等方面提出建議與修改意見(jiàn)。與琴齡相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)舉辦交流性音樂(lè)會(huì)，會(huì)增強(qiáng)兒童的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，督促自己的進(jìn)步和不斷完善。

2.設(shè)計(jì)激勵(lì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)在合適的時(shí)間給與學(xué)生一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，在課堂外也可以經(jīng)常進(jìn)行反思與交流，幫助兒童為自己設(shè)置未來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。

3.鼓勵(lì)兒童參加比賽。比賽對(duì)各行業(yè)的觀察與認(rèn)知，同時(shí)有利于自身尋找差距。鼓勵(lì)兒童參加社會(huì)性的比賽可以幫助兒童認(rèn)識(shí)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，思考自己的學(xué)習(xí)效果與練習(xí)進(jìn)度。如果一味地在家庭練琴，看不到與他人的差距，缺少對(duì)優(yōu)秀演奏者的比較，不利于兒童的發(fā)展。

二、揚(yáng)琴入門訓(xùn)練方法

對(duì)音樂(lè)的教授包括演奏技術(shù)和音樂(lè)常識(shí)的學(xué)習(xí)。啟蒙階段的學(xué)習(xí)，應(yīng)該堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和演奏技術(shù)雙管齊下。當(dāng)然，受到知識(shí)水平和年齡的限制，對(duì)低年齡和初學(xué)者進(jìn)行音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教育是困難的。在這種情況下，應(yīng)嘗試在日常教學(xué)中慢慢地滲透，把理論知識(shí)和日常事務(wù)結(jié)合起來(lái)，以兒童容易接受的方式，通俗易懂地講解給他們。

（一）音準(zhǔn)。對(duì)音準(zhǔn)的訓(xùn)練充滿困難的，且長(zhǎng)期才能收獲效果。在啟蒙階段，學(xué)習(xí)音準(zhǔn)的最直接辦法就是兒童與教師彈唱。選曲的時(shí)候最好選擇兒童喜歡的且積極向上的歌曲。首先，教師演奏，兒童唱歌。接著，兒童唱譜。由跟著揚(yáng)琴的視唱過(guò)渡到不跟琴的練習(xí)，唱熟之后再演奏。最后，在兒童已經(jīng)熟悉的旋律中進(jìn)行改動(dòng)，讓其尋找變化之處，培養(yǎng)對(duì)音高的敏感性。

（二）節(jié)奏感。節(jié)奏存在在日常生活中，廣播體操、眼保健操都是最簡(jiǎn)單的節(jié)奏實(shí)例。揚(yáng)琴是一個(gè)以節(jié)奏著稱的樂(lè)器，導(dǎo)致兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)節(jié)奏的把握難度較大。作者采用了以下方法：首先教會(huì)兒童節(jié)拍器的使用方法，接著把節(jié)拍器調(diào)至常用速度，比如90拍/min，2/4。然后讓兒童隨著節(jié)拍打出來(lái)的節(jié)奏進(jìn)行念唱數(shù)字。再把2或3變成空拍，讓學(xué)生繼續(xù)念唱，要嚴(yán)格按照節(jié)拍器的節(jié)奏數(shù)數(shù)字。過(guò)程中逐漸把節(jié)拍器調(diào)至更快速度。最后設(shè)計(jì)更復(fù)雜的念唱。此方法可以加深兒童對(duì)節(jié)奏的掌握和理解，多數(shù)節(jié)奏感較弱的學(xué)生會(huì)進(jìn)步明顯。

（三）樂(lè)感。教師需要教授學(xué)生音樂(lè)中的呼吸、情感、意境等概念。教授以上概念可以幫助提高兒童的音樂(lè)素養(yǎng)，提升音樂(lè)表現(xiàn)力，減少兒童因不會(huì)區(qū)別和劃分樂(lè)句、樂(lè)段而造成的音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)混亂的情況的發(fā)生。

三、結(jié)語(yǔ)

左右手均衡、獨(dú)立，在放松的條件下控制是揚(yáng)琴演奏最佳的狀態(tài)。但在啟蒙階段，較難控制左右手的平衡。多數(shù)人使用右手的頻率明顯高于左手，所以兩手的均勻是本階段的重要任務(wù)，確保兒童形成良好的演奏習(xí)慣。忽視練習(xí)曲的學(xué)習(xí)，可能造成兒童演奏技術(shù)的空洞。過(guò)分追求學(xué)習(xí)速度，可能促使兒童出現(xiàn)技術(shù)障礙，影響兒童未來(lái)發(fā)展。《黃河練習(xí)曲99首》《每日必彈揚(yáng)琴練習(xí)曲》等都是不錯(cuò)的練習(xí)曲選擇。除此之外，基本音階、半音階的訓(xùn)練也不容忽視，需要在孩提時(shí)期就打好基礎(chǔ)?！?/p>

［參考文獻(xiàn)］

［1］ 袁靜芳.中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)概論［M］.上海音樂(lè)出版社，2000.

［2］ 劉達(dá)章.揚(yáng)琴演奏藝術(shù)［M］.人民音樂(lè)出版社，1999.

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