淺析音樂高考中的“小三科”
——樂理 視唱 練耳

曲 佳（哈爾濱師范大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150040）

淺析音樂高考中的“小三科”
——樂理 視唱 練耳

曲 佳
（哈爾濱師范大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150040）

在音樂高考學(xué)科中，音樂基礎(chǔ)理論小三科的比重逐年加重，隨著它的重要性慢慢凸顯出來，我們該如何的深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)理論課程，顯得尤為重要！同時，學(xué)好理論課程也會幫助我們不斷的完善和進(jìn)步我們相關(guān)的表演專業(yè)！

音樂基礎(chǔ)理論；小三科；高考樂理；視唱練耳

小三科即音樂基礎(chǔ)理論：顧名思義就是由樂理、視唱和練耳構(gòu)成，是高考中不可或缺的考試內(nèi)容，是與高考音樂表演并存的必考科目。樂理，是學(xué)習(xí)音樂的入門課程，它主要講述的是有關(guān)聲音的性質(zhì)、律制、怎么樣記譜、識譜、音與音之間結(jié)合的基本規(guī)律等等。視唱練耳則是幫助學(xué)生通過長期的系統(tǒng)練習(xí)，達(dá)到可以準(zhǔn)確的聽出一些包括音程、和弦、節(jié)奏、旋律在內(nèi)的相關(guān)內(nèi)容。舉個簡單的例子，教完全沒有音樂基礎(chǔ)的學(xué)生鋼琴，一開始就教基本演奏技法的話，而不教授基礎(chǔ)樂理知識的話，學(xué)生的鋼琴技藝是得不到很好的提升的，鋼琴表演是需要音樂理論知識作為強(qiáng)大的基礎(chǔ)的，所以先教授簡單的理論知識會達(dá)到學(xué)習(xí)鋼琴事半功倍的效果！

那么，學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)理論知識對普通高中音樂考生來說起著至關(guān)重要的作用。比如說，我們在教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在演唱與演奏中很難掌握準(zhǔn)確的音準(zhǔn)、節(jié)奏等技巧，更不要提對音樂的表現(xiàn)力，可見理論學(xué)習(xí)的重要性，但是學(xué)生們往往忽略的確是理論的學(xué)習(xí)。高中音樂基礎(chǔ)理論不但是高考音樂的必考科目同時還是與其它音樂考試科目建立聯(lián)系的重要支柱，無論在理論或?qū)嵺`中都能發(fā)揮著巨大作用。經(jīng)過我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不斷研究發(fā)現(xiàn)，音樂高考生中大多數(shù)學(xué)生都只談?wù)撍约旱膶I(yè)，比如鋼琴聲樂之類的，但是很少提及樂理，視唱練耳，只是在探討如何學(xué)習(xí)表演類的專業(yè)，很少說到音樂基礎(chǔ)理論知識應(yīng)該如何學(xué)習(xí)?？梢娫诤芏鄬W(xué)生眼里，高考只有吹、拉、彈、唱，可是他們卻不曾想在嫻熟技巧與豐富表現(xiàn)力的背后，音樂基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)占據(jù)著非常重要的地位。

一、音樂高考理論科目內(nèi)容及對考生的要求

音樂基礎(chǔ)理論中的樂理是門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，占音樂高考百分之30的比例，它包括音、音程、和弦、節(jié)奏、調(diào)、調(diào)式等多個方面。很多考生忽略了它的重要性，卻因?yàn)檫@樣而影響了整體考試的分?jǐn)?shù)。

視唱練耳分別占百分之15的比例，小三科加在一起一共是百分之60的比例。視唱練耳這門學(xué)科我們知道，有的學(xué)生先天音準(zhǔn)很好，可能后天稍加練習(xí)就可以達(dá)到不錯的效果。可是有些學(xué)生的音樂素質(zhì)整體較差，再加上討厭學(xué)習(xí)和沒有培養(yǎng)良好的音樂感和認(rèn)真態(tài)度，而影響了整個音樂的學(xué)習(xí)。其實(shí)，先天條件固然重要，但是條件不太好的學(xué)生也不要?dú)怵H和失落，只要后天勤加練習(xí)和認(rèn)真，同樣在音樂高考中會取得不錯的成績！可見這小三科對音樂高考成績有著很重要的影響，現(xiàn)在很多的學(xué)生并不重視理論課的學(xué)習(xí)，認(rèn)為考試前臨時突擊學(xué)習(xí)，不需要長期的學(xué)習(xí)就可以取得好的成績，其實(shí)不然，因?yàn)槔碚撜n的學(xué)習(xí)是需要長期的積累，反復(fù)練習(xí)才能取得好成績的，并不是通過短期的學(xué)習(xí)就可以完成或是達(dá)到很好的水平的。就樂理而言，需要大量的做習(xí)題，掌握每一年高考樂理考試的重點(diǎn)和方向，歸納總結(jié)考試題型，針對掌握的不好的知識點(diǎn)有側(cè)重的進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。就視唱練耳而言，要不斷的模唱和培養(yǎng)聽力，慢慢地培養(yǎng)出好的聽音習(xí)慣和樂感，這些都需要長期的練習(xí)和積累，不是一朝一夕就可以完成的。所以走藝術(shù)道路不是一條高考的捷徑，是需要付出很多努力才能完成的?，F(xiàn)在有些高考生是這樣的一種狀態(tài)，他們并不是從小學(xué)音樂或者是喜歡音樂，而是到了高中之后覺得厭倦了學(xué)習(xí)文化課或者學(xué)習(xí)成績不理想，然后決定開始學(xué)習(xí)音樂的，這樣可以考上一所不錯的學(xué)校，這種想法是片面的和狹隘的。學(xué)習(xí)音樂是需要天賦和靈氣的，而且需要有文化底蘊(yùn)，所以說文化課成績不理想就來學(xué)習(xí)音樂的話，肯定也是學(xué)不好的。

二、音樂基礎(chǔ)理論知識指導(dǎo)實(shí)踐

樂理學(xué)科藝術(shù)實(shí)踐，樂理這門學(xué)科是幫助學(xué)生更好的掌握音樂基礎(chǔ)知識，認(rèn)識五線譜、音符、節(jié)奏、調(diào)式關(guān)系、怎么樣讀譜、識譜的。但是如果 純的死記硬背這些知識內(nèi)容，不能做到活學(xué)活用，會達(dá)到記得快忘得也快的效果，沒有真正的領(lǐng)會這門學(xué)科的實(shí)際意義。樂理知識是對音樂藝術(shù)規(guī)律的總結(jié)，因此對于樂理知識的認(rèn)識和把握不能脫離音樂作品孤立存在，不能把樂理作為數(shù)學(xué)知識教授給學(xué)生，樂理知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該更多地和活的音樂作品分析聯(lián)系起來。不管是聲樂演唱還是器樂演奏，對于音樂作品的藝術(shù)處理都是音樂表演中的重中之重，同一首音樂作品因?yàn)樗囆g(shù)處理的不同，而呈現(xiàn)出不同的色彩來。而為了表現(xiàn)作曲家的創(chuàng)作意圖，我們的藝術(shù)處理首先要尊重作曲家的創(chuàng)作，而這一創(chuàng)作意圖的體現(xiàn)往往是根據(jù)樂譜體現(xiàn)出來的。

對于樂譜的分析，包括對于作品中一些音樂記號的處理、音樂的節(jié)奏節(jié)拍、強(qiáng)弱力度及調(diào)式調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)的分析等，這些都是樂理這門學(xué)科作為依托的。沒有強(qiáng)大的音樂理論作為基礎(chǔ)，是很難分析出來作曲家對于創(chuàng)作這個作品的真正含義的。所以說學(xué)好樂理這門學(xué)科也會帶動學(xué)生們其他的表演專業(yè)的學(xué)習(xí)。一定要做到音樂理論和音樂表演不分家，不要把音樂理論學(xué)科孤立起來，它們是要相輔相成、緊密聯(lián)系在一起的。

視唱練耳學(xué)科藝術(shù)實(shí)踐，視唱是一門理論兼技法的學(xué)科，它有固定的邏輯思維模式，但在運(yùn)用過程中也可引申到其他學(xué)科中，它是比較靈活的。作為基本考試樂科，視唱在高考中占有一定的比例。它是具有一定技術(shù)性的。視唱的練習(xí)是需要音準(zhǔn)作為保障的，音準(zhǔn)是唱視唱的首要條件，其他還需要對節(jié)奏的把握，速度的要求，還有熟練程度以及技巧的掌握。所以說練習(xí)視唱不要老師唱一句學(xué)生學(xué)一句，而是需要學(xué)生自己去找到屬于他的方式方法，自己摸索著去唱去實(shí)踐，應(yīng)該主動的去找尋提高視唱成績的方法，而不是被動的去學(xué)習(xí)。對于鋼琴或者聲樂專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)好視唱可以幫助他們更好的提高表演專業(yè)的成績。

練耳是小三科之中比較難的一門學(xué)科，需要學(xué)生不斷的進(jìn)行模唱，聽辨，一點(diǎn)點(diǎn)的扎實(shí)的記住所有的音，慢慢培養(yǎng)音樂感，能夠在高考考試中得心應(yīng)手。練耳因?yàn)槭枪P答形式，所以還需要學(xué)生答題的速度與技巧。多做一些練習(xí)題，達(dá)到熟能生巧，因?yàn)榫毝木毩?xí)是個慢功夫，需要循序漸進(jìn)的練習(xí)過程，不是立竿見影的看到效果的，所以需要學(xué)生的耐心和韌勁。學(xué)好了練耳，對于鋼琴、聲樂，尤其是一些民族樂器，比如說古箏、二胡等專業(yè)都是很有幫助的。很多高中學(xué)生不重視音樂基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，就在于對音樂基礎(chǔ)理論知識的實(shí)踐性認(rèn)識不夠。音樂實(shí)踐活動包括音樂認(rèn)識、音樂表演及音樂創(chuàng)作等幾類活動。而對于目前高中大多數(shù)音樂學(xué)生來說，音樂實(shí)踐的學(xué)習(xí)包括聲樂、器樂技能的學(xué)習(xí)，而理論知識的基礎(chǔ)性也恰恰表現(xiàn)在對這些音樂學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的指導(dǎo)中。

三 、要做一個有智慧、有思想的教師

教師在教學(xué)中扮演著很重要的角色，他（她）需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確的掌握學(xué)習(xí)知識。俗話說得好，要給學(xué)生一碗水，老師就要有一桶水。作為一名能夠勝任高考教學(xué)的老師來說，必須要讓自己的知識豐富起來，不斷的學(xué)習(xí)，要全面系統(tǒng)的備課，教師必須將學(xué)生需要掌握的基本樂理的所有知識點(diǎn)全面完整地傳授給學(xué)生。樂理教學(xué)要注意知識的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，掌握知識的規(guī)律性。例如，由于產(chǎn)生了十二平均律從而產(chǎn)生了等音，由于等音的出現(xiàn)，在音程中有等音程，在和弦中有等和弦，在調(diào)式中有等音調(diào)。在基本樂理教學(xué)中，有許多定義知識比較分散，如果將各個知識點(diǎn)、各個章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生將這些分散的知識串聯(lián)成一個系統(tǒng)的整體，這樣全面的整體的掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率。

教師深入淺出而又條理清晰地傳授給學(xué)生樂理知識，學(xué)生透徹理解和深刻領(lǐng)會教材所闡述的原理是學(xué)好樂理課程的前提，正所謂，“理論最具有生命力的是它能在實(shí)踐中得以應(yīng)用”。視唱的學(xué)習(xí)是需要學(xué)生不斷的清唱、跟唱以及模唱的，要給學(xué)生推薦一些有針對性的視唱教程。練耳是需要學(xué)生長期練習(xí)的，后天的刻苦訓(xùn)練很是重要，教師要有方法的培養(yǎng)學(xué)生的樂感，漸漸地讓學(xué)生在練習(xí)中找到適合自己學(xué)習(xí)的方法。教師在研究考試大綱的同時更應(yīng)該研究歷年來的高考試題，抓住高考的側(cè)重點(diǎn)。要想讓高考生在有限的時間內(nèi)完成音樂基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，取得好的成績，教師要因材施教，有針對性，有所側(cè)重的備課，不斷的充實(shí)自己，做一個智慧型的教師！

高考是千軍萬馬過獨(dú)木橋，競爭很激烈，要想在眾多佼佼者中嶄露頭腳，教師就需要研究高考抓住知識點(diǎn)，抓住核心內(nèi)容，只把書本上的知識傳授給學(xué)生是不夠的，教師需要更深層次的研究！

例如，報(bào)考不同的專業(yè)院校，所需要考核的樂理視唱練耳內(nèi)容的深淺程度是不一樣的。如果學(xué)生報(bào)考的學(xué)校是音樂學(xué)院，要求肯定要比報(bào)考普通的師范類院校難一些，因?yàn)橐魳穼W(xué)院要求學(xué)生的專業(yè)性要更強(qiáng)一些，針對性更強(qiáng)一些。而師范類院校則更注重考察學(xué)生的綜合性能力，專業(yè)考察范圍會更加的廣泛一些。報(bào)考同一所院校的不同專業(yè)，對音樂基礎(chǔ)理論的考試要求也不一樣，作曲專業(yè)和理論專業(yè)的要求肯定要比聲樂專業(yè)、器樂專業(yè)的要求高。所以，教師一定要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)去向，來確定把握好音樂基礎(chǔ)理論知識應(yīng)該掌握的程度，更好的適應(yīng)高考，讓學(xué)生明確目標(biāo)。同時也要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)小三科的興趣，興趣的培養(yǎng)尤其重要，試問一個學(xué)生如果沒有培養(yǎng)出學(xué)習(xí)理論知識的興趣，只是被動的去學(xué)習(xí)和記憶，并不是發(fā)自內(nèi)心的去學(xué)習(xí)和鉆研，那肯定是事倍功半的，只有讓學(xué)生們真心的有興趣的去學(xué)習(xí)，去引導(dǎo)他們，讓他們在理論學(xué)習(xí)中找到樂趣，才能讓他們真正的明白學(xué)習(xí)小三科的重要性，并且主動的去思考、去學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步！

教師只有運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，采取多樣化的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，研究高考，備戰(zhàn)高考，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解題思路，加之學(xué)生的不斷努力，才能自如的馳騁在高考的考場上，最終取得理想的成績！

［1］孫鵬，劉可祎，王曉娜編著.音樂基本理論［M］.黑龍江人民出版社，2011.

［2］李重光著.基本樂理簡明教程［M］.人民音樂出版社，1990.

［3］楊曉，黃勇編著.樂理高考解題應(yīng)試指導(dǎo)［M］.廣西師范大學(xué)出版社，2014.

［4］張力，沈樂樂編著.高考樂理沖刺訓(xùn)練［M］.上海教育出版社，2012.

［5］趙易山主編.音樂聽力：用歌曲練耳［M］.高等教育出版社，2011.

［6］彭珮瑋著.練耳基礎(chǔ)訓(xùn)練有聲教程［M］.湖南文藝出版社，2007.

［7］譚惠玲著.單聲部視唱基礎(chǔ)教程［M］.上海音樂出版社，2004.

［8］郁正民主編.現(xiàn)代音樂課程論稿［M］.黑龍江人民出版社，2005.

［9］馬達(dá)著.音樂教育科學(xué)研究方法［M］.上海音樂出版社，2005.