淺談自由低音手風(fēng)琴的演奏特點(diǎn)及教學(xué)

周麗娟（西北民族大學(xué)，甘肅 蘭州 730000）

淺談自由低音手風(fēng)琴的演奏特點(diǎn)及教學(xué)

周麗娟
（西北民族大學(xué)，甘肅 蘭州 730000）

就手風(fēng)琴這一樂(lè)器在音樂(lè)界的發(fā)展歷史來(lái)看，自由式的低音手風(fēng)琴由于是在傳統(tǒng)手風(fēng)琴的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，所以其受傳統(tǒng)手風(fēng)琴特點(diǎn)的影響相對(duì)也比較大。但同傳統(tǒng)手風(fēng)琴相比，自由低音手風(fēng)琴無(wú)論是臨時(shí)的音響還是音區(qū)都具有極大的差異。就自由手風(fēng)琴本身來(lái)看，其無(wú)論是實(shí)際的演奏風(fēng)格，還是在演奏過(guò)程中的表現(xiàn)力，都與其他類型的手風(fēng)琴存在著較大的差距。因此，本文以自由低音手風(fēng)琴為立足點(diǎn)，通過(guò)對(duì)其基本概念和演奏特點(diǎn)的分析，從而就此類型手風(fēng)琴的教學(xué)方法進(jìn)行研究。

自由低音手風(fēng)琴；演奏特點(diǎn)；教學(xué)

引言

所謂的自由低音手風(fēng)琴，其主要就是通過(guò)將傳統(tǒng)手風(fēng)琴的鍵盤(pán)或者是鍵紐式的手風(fēng)琴其左手彈奏的部分進(jìn)行有效的改革，使得傳統(tǒng)手風(fēng)琴上的左手和弦部分固定、單一、旋律只具有一個(gè)八度等方面的缺陷得到了極大的改進(jìn)和完善，讓手風(fēng)琴左手的部也可以像鋼琴一樣，演奏出十分復(fù)雜的復(fù)合型音調(diào)以及各種類型的和弦。因此，雖然自由手風(fēng)琴的誕生和發(fā)展時(shí)間相對(duì)較短，但是其對(duì)于手風(fēng)琴音樂(lè)作品的創(chuàng)作廣度和力度改革、手風(fēng)琴本身的音樂(lè)表現(xiàn)能力等產(chǎn)生了極大的影響。因此，對(duì)自由低音手風(fēng)琴在演奏過(guò)程中的主要特點(diǎn)和教學(xué)過(guò)程中的要點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析，對(duì)于促進(jìn)手風(fēng)琴的發(fā)展具有重要作用。

一、自由低音手風(fēng)琴的概述

就自由手風(fēng)琴本身來(lái)看，其主要是在傳統(tǒng)手風(fēng)琴的基礎(chǔ)上，通過(guò)改善與變革等發(fā)展方式演變而來(lái)的，屬于手風(fēng)琴音樂(lè)史發(fā)展上一個(gè)規(guī)模較大的藝術(shù)性變革。眾所周知，傳統(tǒng)手風(fēng)琴左手邊的演奏部分的低音只有八度，而只有八度的低音是不能夠滿足自由手風(fēng)琴在演奏過(guò)程中音域需要的，所以需要對(duì)傳統(tǒng)手風(fēng)琴的低音音域進(jìn)行拓展，保證自由手風(fēng)琴可以有四個(gè)半八度，從而確保其演奏效果良好。就自由手風(fēng)琴的發(fā)展歷史來(lái)看，早在上個(gè)世紀(jì)，維也納就出現(xiàn)了自由手風(fēng)琴［1］。但因?yàn)槭艿疆?dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展情況、文化、歷史等因素的現(xiàn)實(shí)，使得自由手風(fēng)琴藝術(shù)沒(méi)有該時(shí)期人們的廣泛關(guān)注，直至自由手風(fēng)琴在傳統(tǒng)手風(fēng)琴的基礎(chǔ)上加入雙系統(tǒng)和三排鍵鈕等概念后，其在音樂(lè)歷史上的藝術(shù)性才被人們所接受，得到了人們的支持。

二、自由手風(fēng)琴的演奏特點(diǎn)

（一）和聲演奏

通過(guò)對(duì)自由手風(fēng)琴這一樂(lè)器左手的演奏部分進(jìn)行細(xì)致分析可以發(fā)現(xiàn)，由于該手風(fēng)琴左手部分的演奏音樂(lè)較為廣闊、音符較為獨(dú)立，所以，在對(duì)手風(fēng)琴進(jìn)行演奏表演時(shí)，演奏者就能夠按照自己對(duì)于音樂(lè)和聲的理解，對(duì)音符進(jìn)行隨意的和聲組合。這樣一來(lái)，不僅可以在一定程度上保證傳統(tǒng)手風(fēng)琴的和聲演奏方式可以在自由手風(fēng)琴演奏的過(guò)程中得到深層次的體現(xiàn)，還可以保證現(xiàn)代化的和聲體系能夠在自由手風(fēng)琴的演奏模式下充分的體現(xiàn)出來(lái)。在利用手風(fēng)琴進(jìn)行和聲演奏時(shí)，演奏者為了盡可能的減少和弦外音出現(xiàn)的頻率，演奏者一般情況下都會(huì)自由手風(fēng)琴完成演奏工作，以便能夠更加準(zhǔn)確的掌握手風(fēng)琴在和聲演奏中帶有的基本演奏特色，確保手風(fēng)琴的和聲效果可以在自由手風(fēng)琴藝術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中得到穩(wěn)步提升。與此同時(shí)，對(duì)于自由手風(fēng)琴這種音樂(lè)藝術(shù)形式來(lái)講，由于其本身音樂(lè)演奏效果的特殊性，使得其在把握和聲演奏方式的程度上比傳統(tǒng)手風(fēng)琴更加的有效，從而可以將不同音域的手風(fēng)琴音樂(lè)演奏效果全面展示出來(lái)，保證演奏者在進(jìn)行和聲演奏時(shí)，可以利用手風(fēng)琴左手演奏部分具有低音半音階這種排列方式的優(yōu)勢(shì)，解決半音音符相距距離較遠(yuǎn)的演奏問(wèn)題，從而使音樂(lè)演奏過(guò)程中，和弦的連接更加的緊密，進(jìn)而確保人物和音樂(lè)曲目的生動(dòng)性可以被更加明顯的展示出來(lái)。

（二）多聲部織體

由于傳統(tǒng)手風(fēng)琴本身左手的音域部分在演奏的過(guò)程中在一定程度上具有局限性，所以，當(dāng)使用傳統(tǒng)手風(fēng)琴來(lái)演奏巴赫等其他著名作曲家改編完成的復(fù)調(diào)藝術(shù)音樂(lè)作品時(shí)就會(huì)比較勉強(qiáng)，從而導(dǎo)致演奏結(jié)果受到了極大的影響。而同傳統(tǒng)手風(fēng)琴不同的是，自由手風(fēng)琴增加了左手音域，所以，其能夠演奏的音樂(lè)作品范圍相對(duì)也比較大。因此，在一些藝術(shù)性的音樂(lè)演奏表演中，自由手風(fēng)琴不僅可以以傳統(tǒng)手風(fēng)琴的和弦方式完成音樂(lè)作品的演奏，還能夠以自由低音的演奏方式來(lái)轉(zhuǎn)化原有的演奏內(nèi)容。這樣一來(lái)，就可以保證那些被改編的復(fù)調(diào)音樂(lè)作品，其改編后的音樂(lè)藝術(shù)特點(diǎn)也可以被完善的表現(xiàn)出來(lái)，從而在提升自由手風(fēng)琴在演奏表演過(guò)程中的藝術(shù)風(fēng)格，提升手風(fēng)琴演奏的藝術(shù)性，進(jìn)而在一定程度上推動(dòng)自由手風(fēng)琴在音樂(lè)界的發(fā)展。

三、自由手風(fēng)琴的教學(xué)要求

（一）強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)演奏技巧和素養(yǎng)的培養(yǎng)訓(xùn)練

當(dāng)自由手風(fēng)琴是用來(lái)演奏維瓦爾和庫(kù)普蘭等其他十分著名的演奏家和作曲家創(chuàng)作的音樂(lè)作品時(shí)，其演奏者不僅需要在整個(gè)演奏過(guò)程中對(duì)自己演奏音樂(lè)的變化情況進(jìn)行準(zhǔn)確的聆聽(tīng)，分析和研究不同版本音響在音色方面的差異性，還需要不斷的創(chuàng)新自己的演奏方式。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，手風(fēng)琴教師應(yīng)該在保證一些高難度演奏技巧的練習(xí)訓(xùn)練不受影響的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)一些基礎(chǔ)性演奏技巧練習(xí)在手風(fēng)琴演奏教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，更加仔細(xì)的區(qū)分出演奏者在演奏時(shí)手風(fēng)琴音色的變化情況，并以此為基礎(chǔ)不斷的調(diào)整自己的訓(xùn)練方案和教學(xué)方向。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要分清各種演奏技巧的主次關(guān)系和輕重程度，合理的安排不同演奏技巧的教學(xué)課時(shí)和時(shí)間段，以便能夠?qū)⒆杂墒诛L(fēng)琴這一樂(lè)器的音樂(lè)演奏魅力全面展現(xiàn)出來(lái)［2］。例如，在演奏《戀愛(ài)中的黃鶯》這部知名的音樂(lè)作品時(shí)，演奏者需要對(duì)風(fēng)箱進(jìn)行平穩(wěn)的控制，通過(guò)巧妙的利用變音器達(dá)到展現(xiàn)黃鶯這種動(dòng)物善于歌唱的特點(diǎn)。因此，在教授此部作品的演奏技巧時(shí)，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生將低音手風(fēng)琴向中音音區(qū)過(guò)度時(shí)演奏自然性的訓(xùn)練，以及雙手無(wú)縫連接這種演奏技巧的訓(xùn)練，從而保證手風(fēng)琴音色的獨(dú)特、溫柔和流暢等特點(diǎn)能夠被充分表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而將音樂(lè)本身想要表達(dá)的吹和唱更加完美的展現(xiàn)出來(lái)。

（二）低音鍵鈕演奏技巧的訓(xùn)練

如果演奏者需要演奏諸如斯卡拉蒂的《D大調(diào)奏鳴曲》一類的音樂(lè)曲目時(shí)，其在演奏過(guò)程中自己的左右手需要經(jīng)常性的做出快速的音節(jié)交替運(yùn)動(dòng)，以便能夠?qū)⒋祟愐魳?lè)作品的音色和情感更好的表達(dá)出來(lái)?；诖?，在教學(xué)過(guò)程中教師就需要加強(qiáng)學(xué)生左右手交替運(yùn)動(dòng)演奏速度的訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生掌握各種演奏速度和音到穩(wěn)定的提升［3］。此外，斯卡拉節(jié)演奏情況的訓(xùn)練，從而使得學(xué)生的手風(fēng)琴演奏技巧可以在訓(xùn)練教學(xué)的過(guò)程中得蒂在手風(fēng)琴演奏中創(chuàng)造出了一種極為特殊的演奏技巧。即演奏者的左右快速的橫穿手風(fēng)琴的上下鍵盤(pán)，從而彈奏出大幅度的琶音。雖然這種演奏技巧的難度系數(shù)相對(duì)較高，但如果將其作為自由手風(fēng)琴演奏技巧的基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容，卻能夠達(dá)到幫助學(xué)生快速掌握并熟練應(yīng)用低音鍵鈕演奏和練習(xí)方法的教學(xué)作用。

（三）加強(qiáng)理論教學(xué)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的力度

就自由手風(fēng)琴的教學(xué)工作來(lái)講，采用踏實(shí)的理論教學(xué)方式和反復(fù)性的演奏技巧訓(xùn)練方式，不僅能夠有效的提升學(xué)生演奏自由手風(fēng)琴的技巧水平，培養(yǎng)學(xué)生的演奏技巧，還能夠在一定程度上起到提高手風(fēng)琴教學(xué)水平和質(zhì)量的作用［4］。對(duì)于學(xué)習(xí)自由手風(fēng)琴的學(xué)生來(lái)講，因?yàn)樵擃愋褪诛L(fēng)琴的演奏技巧相對(duì)較高，所以，這些學(xué)生都需要在了解了基本的手風(fēng)琴演奏技巧和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)的演奏技巧進(jìn)行反復(fù)認(rèn)真的學(xué)習(xí)、研究、訓(xùn)練和時(shí)間。并且，這些學(xué)生還需要在學(xué)習(xí)手風(fēng)琴演奏技巧的同時(shí)，不斷的查閱和參考相關(guān)的文獻(xiàn)資料來(lái)鞏固自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而更好的運(yùn)用這些演奏技巧。就世界范圍來(lái)看，由于自由手風(fēng)琴在德國(guó)和俄羅斯等歐美地區(qū)國(guó)家的發(fā)展相對(duì)較為先進(jìn)，所以我國(guó)在展開(kāi)自由手風(fēng)琴教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該要盡可能的吸收和借鑒這些國(guó)家和地區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和手段。從手風(fēng)琴教學(xué)思想、理念、基礎(chǔ)訓(xùn)練方式等其他角度入手，對(duì)手風(fēng)琴的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行不斷的規(guī)范和強(qiáng)化，使其能更具科學(xué)性，從而創(chuàng)造出一套符合我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)特色的手風(fēng)琴教學(xué)體系。只有通過(guò)扎實(shí)的訓(xùn)練和知識(shí)鞏固，才能夠很好的提升學(xué)生的手風(fēng)琴演奏技巧，提升我國(guó)手風(fēng)琴教學(xué)和演奏的整體水平［5］。此外，由于自由手風(fēng)琴本身的演奏魅力相對(duì)較大，其演奏技巧種類也在該類型手風(fēng)琴不斷發(fā)展和完善的過(guò)程中增加，所以，在進(jìn)行手風(fēng)琴演奏教學(xué)的而過(guò)程中，教師需要采用針對(duì)性的練習(xí)和教學(xué)方式對(duì)手風(fēng)琴演奏的音樂(lè)特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的演奏技巧進(jìn)行訓(xùn)練，以此來(lái)提升學(xué)生的演奏水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，就自由低音手風(fēng)琴本身來(lái)看，其無(wú)論是在音樂(lè)表現(xiàn)過(guò)程中演奏模式的主要特點(diǎn)，還是手風(fēng)琴這一樂(lè)器本身結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)造同傳統(tǒng)手風(fēng)琴存在著較大的差異性，所以，演奏者在使用自由手風(fēng)琴的過(guò)程中需要依靠自己的力量來(lái)探索演奏的技巧，以自己原本掌握的手風(fēng)琴演奏技巧和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提升自己演奏自由手風(fēng)琴的能力。此外，演奏者需要通過(guò)將自由手風(fēng)琴本身的演奏模式和藝術(shù)特點(diǎn)相結(jié)合，選擇一種最為適當(dāng)?shù)难葑囡L(fēng)格將自由手風(fēng)琴本身的藝術(shù)性特點(diǎn)和效果全面的展現(xiàn)出來(lái)，為自由手風(fēng)琴藝術(shù)性的發(fā)展提供一定的推動(dòng)力。

［1］謝姿媚.桂西北地區(qū)鍵盤(pán)式自由低音手風(fēng)琴的發(fā)展及建設(shè)思考［J］.藝術(shù)教育，2014，12：82-83.

［2］石一冰.傳統(tǒng)手風(fēng)琴的產(chǎn)生及其歷史意義［J］.中國(guó)音樂(lè)，2014，04：218-222+227.

［3］陸夏.鍵盤(pán)式雙系統(tǒng)自由低音手風(fēng)琴的特點(diǎn)與教學(xué)導(dǎo)思［J］.大眾文藝，2015，03：218.

［4］于立冬.淺析自由低音手風(fēng)琴的演奏特點(diǎn)［J］.音樂(lè)時(shí)空，2015，24：98.

［5］李韜.淺談自由低音手風(fēng)琴藝術(shù)演奏風(fēng)格與特點(diǎn)［J］.黃河之聲，2015，18：68.

周麗娟（1980—），漢族，甘肅，研究生，副教授，器樂(lè)演奏與教學(xué)以及作曲技術(shù)理論，西北民族大學(xué)。