多媒體在高中美術(shù)教學中的運用分析

牛德龍

（山東省泰安市新泰汶城中學，山東 泰安 271219）

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多媒體在高中美術(shù)教學中的運用分析

牛德龍

（山東省泰安市新泰汶城中學，山東 泰安 271219）

【摘要】作為高中美術(shù)教師，應(yīng)以學生為主體，合理、正確的運用多媒體技術(shù)，這樣才能在課堂教學中充分發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢。在此，本文探討了多媒體在高中美術(shù)教學中所具備的優(yōu)勢，并進一步提出了如何在在高中美術(shù)教學中合理運用多媒體。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)教學；多媒體；運用

隨著素質(zhì)教育的普及，新課程背景下高中美術(shù)教學不斷面對更高的要求。多媒體作為一種新的教學手段，為高中美術(shù)教學帶來了新的活力。對多媒體在高中美術(shù)教學中的運用，下面展開了簡要分析。

一、多媒體在高中美術(shù)教學中所具備的優(yōu)勢

（一）促進了教學模式的改變

現(xiàn)代教育提倡以學生為主體的教學觀念。以前教師一味地灌輸式教育在一定程度上妨礙了學生的發(fā)展，教師本身也存在知識老化的問題。我們要改變因襲的習俗，倡導(dǎo)多元文化，因為只有不同的思想碰撞才會產(chǎn)生新的東西，才會有創(chuàng)造、有發(fā)展。許多學生對計算機這種現(xiàn)代教育技術(shù)十分感興趣，掌握得快，因此，我們在教學中可以把新課中的重點、難點先布置學生去準備，現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)，學生可多方尋找資料進行研究。上課時，我請學生介紹他們的調(diào)查、研究成果，師生共同討論。這種開放式教學模式的形成，改變了過去教師備課、授課，學生被動聽課的傳統(tǒng)方式，將備課授課過程變?yōu)閹熒餐瑢W習的過程。學生也變被動學習為主動學習，進而拓寬學生的知識面，提高了學習質(zhì)量。這種師生互補的開放式教學模式是教學改革中所積極倡導(dǎo)的，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用為這種新的教學模式找到了一個很好的切入口，也為美術(shù)教育闖出了一條新的路子。

（二）有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

現(xiàn)代教育認為，應(yīng)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，美術(shù)課也不例外，因此，美術(shù)課程應(yīng)該重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學生思維的流暢性，靈活性和獨創(chuàng)性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。按照常規(guī)，學生要進行設(shè)計實踐必須學習過基礎(chǔ)造型，否則學生有了好的創(chuàng)意是沒法將其表現(xiàn)出來的?，F(xiàn)在有了現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助，電腦繪畫在很大程度上彌補了繪畫表現(xiàn)技巧的不足。在教學中，我們可以結(jié)合教材內(nèi)容或者讓學生用電腦設(shè)計《夢中的家》，他們將自己的創(chuàng)意通過鼠標操作，命令輸入，資料復(fù)制等手段正確表現(xiàn)出來，并且快速地、不留痕跡地進行多次修改，使作業(yè)完成得既有創(chuàng)意又有技巧，取得了很大的進步。用電腦設(shè)計的方法減輕了學生的負擔，創(chuàng)設(shè)了寬松的學習環(huán)境，有利于學生勤于觀察思考，善于創(chuàng)新和勇于實踐的心理品質(zhì)。

二、多媒體在高中美術(shù)教學中的合理運用

（一）要適時、適當、適度

美術(shù)是一門以視覺為主的學科，在美術(shù)教學中運用多媒體優(yōu)美的文字、活靈活現(xiàn)的圖像，動聽的聲音，海量的知識可以使教師輕松地授課，學生愉快地學習。正確選擇和恰當應(yīng)用多媒體課件，并掌握“適時、適當、適度”的原則。相信多媒體必將以其特殊功效和它獨特的魅力為教學服務(wù)。

適時是指多媒體在課堂上的呈現(xiàn)要掌握和把握好時機。在最有利于學生掌握教學要點時播放，讓學生在積極思維訓練中掌握知識；使教學達到最佳效果。這就要求教師在課前一定要認真鉆研教材，設(shè)計好教學過程，準備好資源，制作好課件，在最恰當和適宜的時間使用媒體展示課件或者資源，以達到利用多媒體輔助教學的目的。適當是指多媒體要用在“精彩”之處，用在有利于學生內(nèi)化教學內(nèi)容之處。如《黑白裝飾畫的美感》一課中，在探究“表現(xiàn)黑白灰的方式”這一環(huán)節(jié)時，把探究權(quán)交給學生，鼓勵他們通過實踐交流、歸納總結(jié)出不同深淺層次的黑白灰的表現(xiàn)方式。在學生探究過程中，用不著多媒體展現(xiàn)時，就不用多媒體。而在感受學習環(huán)節(jié)中，就需要用多媒體給學生展示生活中的黑白對比裝飾畫圖片，激發(fā)學生建立聯(lián)系實際生活應(yīng)用的意識。這樣恰到好處地應(yīng)用多媒體，節(jié)省了課堂講解時間，又直觀生動，產(chǎn)生了好的教學效果。適度是指多媒體在教學過程中運用要得當，把握好尺度，要做到需用時則用，不能一概都用。例如，美術(shù)課堂的引入，像有些抽象的東西，可以用課件以動畫的形式演示出來，這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還便于學生理解。切忌逢課必用多媒體課件，這樣會得不償失的。多媒體的使用要特別強調(diào)尊重學生的主體地位，使用中要留給學生充分的思考余地。

（二）要注重營造良好的氛圍

電腦畫面色彩豐富，動畫效果栩栩如生，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲取資料，配制音樂，讓學生能夠最大限度的調(diào)動起來，使美術(shù)課堂真正做到寓教于美、寓教于樂，美中育人。多媒體技術(shù)能為美術(shù)欣賞課創(chuàng)設(shè)理想的視覺條件和環(huán)境，能營造出美的氛圍，引起學生美的情緒反映，激發(fā)同學們欣賞美術(shù)作品的興趣，使學生受到美的感染和熏陶，達到審美教育的目的。在傳統(tǒng)方式的教學中，由于教材圖片印刷質(zhì)量不高，畫幅太小，在欣賞時視覺效果較差。而用多媒體技術(shù)展示的作品為數(shù)字化圖像，畫面精美逼真，可以展示全圖，又能作局部放大欣賞。例如，在欣賞楊.凡.?？说淖髌贰栋栔Z非尼夫婦像》時，作者在畫面墻上的小圓鏡里精細描繪的畫外景物從教材上很難看清楚，而通過多媒體手段的局部放大，就能清楚地觀賞到，從而幫助學生理解認識到作者的畫風是受傳統(tǒng)細密畫的影響以及油畫所具有寫實表現(xiàn)力的特點。在工藝美術(shù)的服飾和廣告作品欣賞中，如果讓學生只限于欣賞教科書上靜止的畫面，學生是很乏味的。而用多媒體技術(shù)播放課前編輯好的時裝表演和動態(tài)廣告呈現(xiàn)給學生欣賞，更能調(diào)動學生的審美激情，達到高效能的欣賞效果。

三、結(jié)語

教無定法，貴在得法。作為高中美術(shù)教師，應(yīng)以學生為主體，合理、正確的運用多媒體技術(shù)，這樣才能在課堂教學中充分發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢。

參考文獻

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