探析高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)下高效課堂的構(gòu)建

楊虹重慶市開縣中學(xué)

探析高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)下高效課堂的構(gòu)建

楊虹
重慶市開縣中學(xué)

摘要：英語教學(xué)作為教學(xué)中最重要的組成部分，其主要就是提高學(xué)生的跨文化交流能力。但就目前的發(fā)展趨勢來看，我國的高中英語教學(xué)存在很大的問題，需要相關(guān)教育工作者采取科學(xué)合理的措施進(jìn)行解決，以便更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量。基于此，本文主要對高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)下高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行了淺度的探析，以便給我國高中英語教師提供更多的參考資料。

關(guān)鍵詞：高中；英語課程；高效課堂；構(gòu)建

注：本文系2013年度教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目《中、美、加、英、芬五國中小學(xué)外語課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究》（課題編號：13YJC740117）的階段性成果。

隨著新課程理念的不斷深入，我國的英語教學(xué)發(fā)生了改革與發(fā)展，取得了顯著的成績。而所謂的高效課堂，是建立在有效課堂基礎(chǔ)上的一種教學(xué)模式，這種模式是新課改背景下和素質(zhì)教育的必然要求，可以促進(jìn)教育的發(fā)展。高效課堂既可以改善教師教學(xué)工作效率，提高課堂教學(xué)綜合水平，還可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更可以促使我國高中英語教學(xué)質(zhì)量得以保證。

一、導(dǎo)致高中課堂教學(xué)效率不高的原因探析

1.教學(xué)理念太過于落后

由于我國大部分的教師都受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，盲目的認(rèn)為只要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就算完成教學(xué)任務(wù)，仍舊是以課程教材作為課堂教學(xué)的中心，太過于強(qiáng)調(diào)教師的威嚴(yán)，忽略了學(xué)生的主體作用。最為重要的一點(diǎn)就是，我國大部分的教師太過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了學(xué)生的心理發(fā)展情況，不重視學(xué)生英語能力的全面提升。這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念，完全不適合于新課程背景下的英語高效課堂。

2.學(xué)生的英語水平參差不齊

學(xué)生的英語水平參差不齊是英語學(xué)習(xí)中造成學(xué)生課堂效率降低的主要原因之一，也給英語教育工作者增加了很大的工作難度。在課堂教學(xué)中，如果教師還是采用同種教學(xué)方法，對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容太過于簡單，不能調(diào)動起學(xué)生的思維，集中注意力不強(qiáng)。而成績有待提高的學(xué)生，對教師所講的內(nèi)容不能更好的理解，聽起來十分吃力，長此以往，不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會使學(xué)生自信心受挫，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率逐漸降低，進(jìn)而影響教學(xué)效率。

3.教學(xué)模式太過于單一

隨著新課改理念不斷的深入，需要英語教師認(rèn)真地學(xué)習(xí)高中英語新課標(biāo)內(nèi)容，也需要教師深入研究英語教材，根據(jù)不同的的課程，設(shè)計出多種的教學(xué)模式，這樣既可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。但在實(shí)際教學(xué)活動的過程中，多數(shù)教師采用的仍然是“講授”式的課堂模式，就連口語課這樣一個需要實(shí)際運(yùn)用和操練的課型也被當(dāng)成閱讀課來上，教師只是給學(xué)生講解對話中所出現(xiàn)的一些生詞以及語法知識，完全沒有結(jié)合語境去深入分析，更沒有組織學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，這樣英語課堂變得越來越沉悶和枯燥，達(dá)不到新課程標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生的能力培養(yǎng)要求。

二、構(gòu)建高中英語高效課堂的有效的措施

1.營造出一個活躍的課堂氛圍，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

英語是一門語言性的課程，是需要學(xué)生日積月累的，并不是一朝一夕就可以提高學(xué)生應(yīng)用英語的能力的。因此，在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，教師一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，盡量的發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，跟學(xué)生建立起良好的關(guān)系，與學(xué)生做朋友，只有這樣才可以拉近師生之間的關(guān)系，良好的師生關(guān)系是活躍的課堂氛圍的有力保障。除此之外，教師還可以在課堂上講述幽默有趣的小故事來吸引學(xué)生的注意力，或是采用競爭的形式活躍課堂氣氛，譬如：在講到《Festival》的過程中，教師可以讓學(xué)生比賽看誰說出最多的節(jié)日，并闡述節(jié)日的特點(diǎn)及要求等等，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的參與意識，讓英語課堂變得越來越有吸引力，讓學(xué)生越來越喜歡上英語課。

2.采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)效率

在傳統(tǒng)教學(xué)活動的過程中，教師并沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，這樣既降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也影響著課堂教學(xué)效率。為了使我國高中英語教學(xué)質(zhì)量得以保證，教師一定要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容以及結(jié)合當(dāng)下的一些教學(xué)熱點(diǎn)，從而采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如：教師可以采取分組教學(xué)法，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并鼓勵學(xué)生用所學(xué)的英語大膽表達(dá)自己的看法和理解。如：講到《Healthy eating》的過程中，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，各自發(fā)言認(rèn)為最健康的飲食是什么？健康飲食的優(yōu)點(diǎn)等等，還可以讓學(xué)生把他們對課文的理解用表演的形式表現(xiàn)出來，這樣既可以提高學(xué)生的綜合能力，還可以提升學(xué)生搜尋知識的能力，進(jìn)而提升我國高中英語課堂教學(xué)效率。

3.利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，特別是在英語教學(xué)中。因該技術(shù)可以將原本枯燥無味的知識用一種更加生動形象的方式展示給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個科學(xué)合理的教學(xué)情境，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以調(diào)動起學(xué)生的感官思維。因此，在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，教師一定要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況合理的選擇多媒體技術(shù)，通過運(yùn)用這種立體化的多媒體教學(xué)手段，可以加深學(xué)生對于事物的認(rèn)知，調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，以便讓學(xué)生獲得更多的文化知識，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。譬如：在教學(xué)人教版必修三《Festivals around the world》的過程中，教師可以先利用多媒體給學(xué)生放一些有關(guān)于世界節(jié)日的視頻或者音樂，讓學(xué)生在腦海中有一個簡單的架構(gòu)，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使教學(xué)效果得以提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，為了使我國高中英語教學(xué)可以更好的發(fā)展下去，教師必須要及時地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不能把成績作為判斷學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)該注重學(xué)生的心理發(fā)展情況，充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用，并根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況采用多種有效的教學(xué)手段，合理地使用多媒體技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生參與到教學(xué)活動中來的積極性，以便于更好的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而提升我國高中英語教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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