試論小學(xué)體育游戲化教學(xué)策略

華玉偉

摘 要：游戲化教學(xué)法是小學(xué)體育教學(xué)中經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法，也是最有效的方法，其目的在于通過(guò)學(xué)生參與公平、公正的游戲，從中獲得知識(shí)，并且減輕文化課帶來(lái)的壓力，使學(xué)生在體育課堂中能夠排除外界的壓力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探究能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)。同時(shí)，通過(guò)參與體育游戲中，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；游戲化；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）02-029-01

體育游戲化是實(shí)施小學(xué)體育課程的主要內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的有效手段，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有重要的作用。在游戲的選擇和實(shí)施過(guò)程中需要遵循一定的原則，這樣才能保證游戲在體育教學(xué)中能夠順利地進(jìn)行，從而達(dá)到事半功倍的效果。所以，筆者在此談?wù)撔W(xué)體育游戲化教學(xué)策略。

一、教學(xué)場(chǎng)地的選擇

在體育教學(xué)中，無(wú)論是運(yùn)動(dòng)，還是游戲，都需要一定的場(chǎng)地來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，而場(chǎng)地的大小應(yīng)根據(jù)參加的人數(shù)的多少以及游戲活動(dòng)范圍的大小而定。在選擇場(chǎng)地時(shí)，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一要注意場(chǎng)地的安全性，游戲一般都是帶有競(jìng)賽性質(zhì)的，保證學(xué)生安全是是讓活動(dòng)順利進(jìn)行的先提條件。二是場(chǎng)地的界線要清楚，沒(méi)有地域的局限游戲就要成為一盤(pán)散沙，還會(huì)影響其它班級(jí)的體育活動(dòng)。三要注意游戲場(chǎng)地應(yīng)遠(yuǎn)離課室，學(xué)生喜歡游戲在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中難免會(huì)大聲喝彩，遠(yuǎn)離教室可以避免影響其他班級(jí)學(xué)生上課。

二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)體育中，創(chuàng)設(shè)游戲情境是一種很不錯(cuò)的選擇，它不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以使學(xué)生在課堂中養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。例如：在體育課上，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行背靠背起立的游戲。將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每組8人，讓他們背靠背坐在地上，然后讓他們相互挽著胳膊，齊心協(xié)力站起來(lái)，讓幾個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組先站起來(lái)，并且他們的隊(duì)員也沒(méi)有掉隊(duì)落伍的。這個(gè)游戲看起來(lái)很簡(jiǎn)單，其實(shí)蘊(yùn)藏著很大的玄機(jī)。又如，教師可以按4人一小組來(lái)進(jìn)行比賽，將他們的腳綁在一起，這個(gè)游戲需要一定的默契才能更好地完成，若沒(méi)有默契，就會(huì)很容易拖后腿，還有可能摔跤受傷。這樣的游戲不僅僅能使學(xué)生可以愉快地進(jìn)行體育課程，激發(fā)他們濃厚的興趣，還可以鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高他們的默契度。此類游戲可謂是兩全其美。寓樂(lè)于學(xué)，在快樂(lè)之中就把體育課程進(jìn)行。游戲與教學(xué)結(jié)合起來(lái)是課堂創(chuàng)設(shè)情境的重要手段，這樣既能提高學(xué)生的興趣，也可以達(dá)到教學(xué)的目的。

三、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)育和生理特點(diǎn)，選擇適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量的游戲

由于在生理方面，小學(xué)生的骨鈣化尚未完成，骨硬度低，彈性較大，關(guān)節(jié)面軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌性大，關(guān)節(jié)具有較大的伸展性和靈活性，但支撐性較差。因此，據(jù)以上種種特征，在體育游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生正確的姿勢(shì)加強(qiáng)兩側(cè)的對(duì)應(yīng)練習(xí)，同時(shí)還應(yīng)避免負(fù)荷量過(guò)大的、或靜止性的力量練習(xí)，這樣做可以防止學(xué)生的骨化提前或者引起骨膜炎。又因?yàn)樾W(xué)生心肌纖維較細(xì)，心肌力較弱，心率與成人相比要快，而心肌的發(fā)展落后于身體的發(fā)育。特別在運(yùn)動(dòng)時(shí)，他們主要是靠加快心率來(lái)增加血液的輸出量，以適應(yīng)供血的需要。所以在游戲活動(dòng)中，小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量不宜過(guò)大，心率控制在110～125/分就較合適。時(shí)間帶負(fù)荷的時(shí)間也不宜過(guò)長(zhǎng)，尤其是憋氣，張力性，靜力性練習(xí)不宜過(guò)多安排，跑動(dòng)的距離和持續(xù)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，視情況靈活掌握。因此，應(yīng)逐步加強(qiáng)對(duì)心肌和各項(xiàng)能力的鍛煉，以防止負(fù)荷過(guò)重引起的疲勞。

四、注重體育游戲教學(xué)手段的創(chuàng)新性和趣味性

小學(xué)生的認(rèn)知眼界隨著社會(huì)的不斷發(fā)展、生活水平的提高也變得非常的寬闊，思維能力也相對(duì)較活躍，甚至于有一部分小學(xué)生已經(jīng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)很熟悉了，經(jīng)常玩游戲，所以小學(xué)體育教師應(yīng)該根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，跟社會(huì)發(fā)展的步伐，使體育中的游戲能夠更加具有創(chuàng)新性，從而增強(qiáng)小學(xué)生的好奇心和新鮮感，這有助于建立起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。若教學(xué)中的游戲一成不變，缺少一定的創(chuàng)新性，就會(huì)降低學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)練習(xí)的興趣，對(duì)教學(xué)課堂質(zhì)量和效率會(huì)有非常大的負(fù)面影響。因此，教師可以在課下搜索一些有意思又非常有創(chuàng)意、適合教學(xué)內(nèi)容的小游戲，也可以在原有的游戲基礎(chǔ)上進(jìn)行改變等創(chuàng)新，還可以對(duì)一些游戲器材進(jìn)行創(chuàng)新，從而使其煥發(fā)出新的活力。還有就是體育游戲的生命力就在于它的趣味性，游戲一旦失去了趣味性，那么體育游戲也就失去了它本身的“吸引”師生的功能。因此游戲的選擇和創(chuàng)編要出乎學(xué)生的意料，唯有使體育游戲帶有趣味性、新奇性，才能誘發(fā)學(xué)生的參與興趣，才能激發(fā)學(xué)生的好奇心。

總結(jié)：體育教學(xué)游戲化就是課堂教學(xué)內(nèi)容游戲化，它是把教材內(nèi)容用游戲的形式表現(xiàn)出來(lái)，以激發(fā)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，去積極主動(dòng)地練習(xí)。在游戲中學(xué)生不僅鍛煉了身體、增強(qiáng)了體質(zhì)，學(xué)到了各種運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)還獲得了思想品德的教育。也給學(xué)生思考問(wèn)題和進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)造留有余地，防止那種一律的、僵死的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能互幫互學(xué)、邊想邊練、自定目的、自選角度、自我評(píng)價(jià)，從而打破以往只練不想，只會(huì)不懂的教學(xué)局面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中明白道理，提高了技術(shù)，與同學(xué)們和睦相處和充分進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的多種樂(lè)趣，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的能力和思想品德的教育。

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