農(nóng)廣校成人教育教學(xué)策略探微

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農(nóng)廣校成人教育教學(xué)策略探微

牛鳳榮（河北省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校豐南分校063000）

摘要：農(nóng)廣校面向的群體主要是城鄉(xiāng)企業(yè)廠礦的在職人員以及部分農(nóng)民。他們工作、生活負擔都很重，學(xué)習時間緊。他們的學(xué)習、進修都帶有明確的目的性。所以農(nóng)廣校的教學(xué)工作擔子重、責任大。針對這一特殊的群體，日常教育教學(xué)有必要采用傳統(tǒng)的面授教學(xué)、課本自主學(xué)習、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的復(fù)合型教學(xué)模式，因時因地，因材施教。

關(guān)鍵詞：集中面授網(wǎng)絡(luò)函授多方復(fù)合構(gòu)建

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.003

農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校面向的群體主要是城鄉(xiāng)企業(yè)廠礦的在職人員以及部分農(nóng)民。由于受教育的成人學(xué)員來自不同地區(qū)、不同崗位，年齡、知識結(jié)構(gòu)、個人閱歷、社會經(jīng)驗等方面都存在較大差異，對于他們的教學(xué)和管理頗具難度。很多參加農(nóng)廣校成人教育的學(xué)員把學(xué)習同個人職業(yè)發(fā)展相聯(lián)系，呈現(xiàn)出鮮明的職業(yè)性。也有的學(xué)員是為獲取更多的知識和技能，以滿足實際工作的需要而來的。總之，他們的學(xué)習、進修都帶有明確的目的性。所以，農(nóng)廣校的教學(xué)工作擔子重、責任大，需要我們學(xué)校和教師用心去探索、去研究，以確保教育教學(xué)的時效性，滿足學(xué)員的不同層次的需求。

針對這一特殊的群體，日常教育教學(xué)有必要采用傳統(tǒng)的面授教學(xué)、課本自主學(xué)習、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的復(fù)合型教學(xué)模式，因時因地,因材施教。

一、集中面授　精講點撥

農(nóng)廣校函授教育以自學(xué)為主，面授為輔，學(xué)員平時在家自學(xué)，利用周末或寒暑假集中到學(xué)習中心接受面授。對于面授的重要性，有專家曾說，“面授教學(xué)是成人教育教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)，具有啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助學(xué)員自學(xué)，在新課與舊課之間、自學(xué)與考核之間起到承前啟后的作用，是實施成人教育教學(xué)計劃的關(guān)鍵和主要形式”。面授教學(xué)質(zhì)量很大程度上決定了農(nóng)廣校高等函授教育的質(zhì)量。

如何最大限度地發(fā)揮面授方法的效用呢？實踐證明，教師一定要發(fā)揮主導(dǎo)作用，將教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)深度的把握與學(xué)員的實際情況相結(jié)合，本著“教學(xué)員所需，教學(xué)員所難，教教材重點、難點”的指導(dǎo)思想，精心備課，巧妙授課。具體策略如下：

（一）課堂教學(xué)與實際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習興趣

無論做任何事，興趣是最好的老師。因此，農(nóng)廣校教師也必須從培養(yǎng)學(xué)員的興趣入手，確定課堂教學(xué)策略。比如，將現(xiàn)實生活中的問題或?qū)嵗谌胝n堂教學(xué)，融入學(xué)員所學(xué)專業(yè)，使學(xué)員感覺到所學(xué)內(nèi)容既鮮活、生動又有實用價值。從而有效地調(diào)動起學(xué)員學(xué)習的積極性，激活學(xué)員的思維，達到既獲取知識，又發(fā)展能力的雙重目的。

（二）課堂教學(xué)與學(xué)員實際相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容少而精

農(nóng)廣校學(xué)員由于工作和生活原因，學(xué)習時間有限。教師可根據(jù)課程內(nèi)容的難易程度，結(jié)合學(xué)員對知識的需求及自學(xué)困惑，對教學(xué)內(nèi)容進行必要的篩選和補充，力求教學(xué)內(nèi)容少而精，跟得上知識經(jīng)濟發(fā)展的需求。從而有效地滿足學(xué)員所需，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

（三）課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，化難為易

在教學(xué)實踐中，枯燥的說教，照本宣科式的教學(xué)方式無論大人還是孩子都難以接受。為了讓學(xué)員在輕松的環(huán)境中愉快地學(xué)到所需的專業(yè)知識，教師可充分發(fā)揮多媒體設(shè)施的強大作用，以直觀形象的演示，將抽象的知識具體化、淺顯化，使課堂教學(xué)事半功倍。

二、授之以漁　指導(dǎo)自學(xué)

信息時代，知識的增長與折舊也在加速運轉(zhuǎn)。這就要求人們必須具有一定的自學(xué)能力，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。為此，農(nóng)廣校教師有必要根據(jù)成人學(xué)習的特點，結(jié)合各學(xué)科的教學(xué)，幫學(xué)生掌握必要的學(xué)習方法，授之以漁，培養(yǎng)其較強的自學(xué)能力。

培養(yǎng)自學(xué)能力可從以下兩方面著手：

（一）指導(dǎo)學(xué)員研讀課本

教師可依據(jù)自己積累的輔導(dǎo)經(jīng)驗向?qū)W員提供一系列指導(dǎo)自學(xué)的文字材料，指導(dǎo)學(xué)員研讀課本。如：本學(xué)期教學(xué)計劃、課程教學(xué)大綱、各章節(jié)的重難點、多媒體課件等等。引導(dǎo)學(xué)員有計劃、有步驟地進行學(xué)習，逐步形成自主研讀課本的習慣與能力。

（二）指導(dǎo)學(xué)員充分利用網(wǎng)絡(luò)資源自學(xué)

遠程教育啟航的時代，網(wǎng)絡(luò)教育掀起了新的學(xué)習熱潮。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能最大限度地滿足成人學(xué)員隨時隨地學(xué)習的需要，有效解決工學(xué)矛盾?，F(xiàn)階段，農(nóng)廣校與幾所211工程學(xué)校協(xié)作辦學(xué)，開設(shè)了多方網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)習平臺。教師可充分利用這一平臺的有效機制，指導(dǎo)學(xué)員更加自主地選擇自己自學(xué)有難度的科目。反復(fù)觀看教學(xué)視頻及文獻資料，結(jié)合自主學(xué)習的困惑及輔導(dǎo)教師的點撥把教材學(xué)通學(xué)透，真正學(xué)到想要的知識與技能。鑒于學(xué)員的計算機應(yīng)用水平參差不齊，教師有必要在學(xué)期初對學(xué)員進行集中輔導(dǎo)?？梢岳檬孪葴蕚浜玫恼n件和網(wǎng)絡(luò)操作，現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)員學(xué)會如何上網(wǎng)瀏覽信息，閱讀文獻資料，觀看教學(xué)視頻。并對電腦操作過程中可能遇到的問題做前期培訓(xùn)指導(dǎo)。確保學(xué)員隨時隨地上網(wǎng)學(xué)習，暢通無阻。

三、借助網(wǎng)絡(luò)　函授指導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)時代QQ、微信等新興媒體的出現(xiàn)，促使農(nóng)廣校班主任的管理工作與時俱進，邁向新的臺階。網(wǎng)絡(luò)給班級教育教學(xué)管理帶來了便利，進一步解決了學(xué)員的工學(xué)矛盾，成為學(xué)員排憂解難的快捷通道。網(wǎng)教常用方法有二：

（一）集中討論

班主任借助網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)班級QQ群來實現(xiàn)師生之間的互動交流。班主任可以隨時隨地把自己研讀教材的心得體會、學(xué)術(shù)前沿信息、有效的學(xué)習方法等上傳到班級QQ群等平臺，供大家分享。同時可創(chuàng)建班級論壇，由任課教師或?qū)W員結(jié)合學(xué)習實際，發(fā)起主題討論帖，組織班級成員展開討論。達到師生有效互動、共同提高的目的。

（二）一對一輔導(dǎo)

由于學(xué)員的知識底蘊不同，在自學(xué)的過程中未免會遇到這樣那樣的個別問題，需個別指導(dǎo)。教師可通過群好友這個小平臺與學(xué)員進行面對面式的一對一交流。必要時借助QQ截圖向?qū)W員傳輸看書學(xué)習、上網(wǎng)操作細節(jié)，便于學(xué)員理解、模仿。

實踐證明，緊跟時代的步伐，充分利用身邊的教學(xué)資源，構(gòu)建成人高等教育的新模式，實現(xiàn)了面授教學(xué)與自主、網(wǎng)絡(luò)交互學(xué)習研討相融合的教學(xué)目的。集中面授，精講點撥，引領(lǐng)學(xué)員在有限的時間內(nèi)消化吸收各類課程中的精華；授之以漁，指導(dǎo)自學(xué)很好地培養(yǎng)了學(xué)員自主學(xué)習的能力與習慣，為終身學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)等等是農(nóng)廣校教育教學(xué)的必由之路。網(wǎng)絡(luò)函授指導(dǎo)為學(xué)員的學(xué)習開設(shè)了一片新天地，有效呵護了他們的學(xué)習興趣。多方復(fù)合的新型教育模式更好地指導(dǎo)了農(nóng)廣校成人在職學(xué)員的自學(xué)，提高了他們的自學(xué)質(zhì)量，提高了他們的專業(yè)素養(yǎng)，為構(gòu)建和諧社會和終身教育體系做出了貢獻。

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（責編金東）