淺談堅持正面教育做好后進學(xué)生轉(zhuǎn)化工作

摘要：做好后進學(xué)生轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校思想政治教育工作中的重要一環(huán)，它是一項長期、艱巨、細致而又復(fù)雜的工作。轉(zhuǎn)化后進生工作做得如何，不只是關(guān)系到一個班級的榮譽和校風(fēng)學(xué)風(fēng)，還關(guān)系到一個學(xué)生的前途，一個家庭的幸福。做好后進生轉(zhuǎn)化工作的方法與措施多種多樣，堅持正面教育，是做好后進學(xué)生轉(zhuǎn)化工作行之有效的方法。

關(guān)鍵詞：后進學(xué)生；思想政治工作；正面教育；轉(zhuǎn)化

中圖分類號：G41 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）001-000-01

后進學(xué)生通常指那些學(xué)習(xí)不努力，成績較差，行為習(xí)慣不好，思想不求上進，缺點和問題較多的學(xué)生。他們在班上雖然人數(shù)不多，卻是班上的消極因素，若不積極做好轉(zhuǎn)化工作，將會影響整個班級的班風(fēng)，還會妨礙班級工作和各種活動的開展。因此，做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作顯得尤為重要。在多年的教育實踐中，筆者認為，堅持正面教育是做好后進學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的有效方法。

一、堅持正面教育，符合青年學(xué)生特點

正面教育，就是用令人信服的真理，用生動具體的事例去激勵、影響學(xué)生，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的積極因素，盡可能地把消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素，引導(dǎo)他們不斷進步。青年學(xué)生，尤其是在校大學(xué)生，他們在生理上日漸成熟，一方面，表現(xiàn)出有理想、有個性、敢闖敢拼，不受傳統(tǒng)思想約束，充滿生機與活力。另一方面，因其心理還不夠成熟，表現(xiàn)出思想單純，意志脆弱，認識、處理復(fù)雜問題的方法簡單，盲目性大，具有較強的自尊心，特別在乎別人對自己的評價。所以，正面教育往往能夠成為啟迪他們奮發(fā)向上，激勵他們不斷進取的重要因素。

二、堅持正面教育，要對學(xué)生充滿愛

后進生因為表現(xiàn)欠佳、成績不好，而普遍存在自卑心理，這就需要教師給予更多的關(guān)心與愛護。首先，教師要在思想上啟迪引導(dǎo)他們、學(xué)習(xí)上悉心幫助他們、生活上關(guān)心照顧他們，把他們當(dāng)作自己的親人，用真誠換真心，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感到溫暖，從而逐漸信賴你，把你當(dāng)作自己的知心朋友，愿意接近你，愿意和溝通交流。其次，還要尊重學(xué)生。后進生自卑心理較強，因此，教師平時和他們相處態(tài)度要誠懇，話語要親切，感情要真摯，切忌當(dāng)眾訓(xùn)斥、譏笑挖苦，揭他們的短處，這樣會深深刺傷他們的自尊心，教育效果適得其反。再次，要善于了解學(xué)生。教師要有意識地多與后進學(xué)生接觸、交往，了解他們的內(nèi)心世界和思想動態(tài)，掌握他們的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況、家庭狀況，時常為他們排憂解難，解決一些實際問題。當(dāng)后進生體會到老師對他們的良苦用心和殷切期望時，他們就會 “親其師而信其道”，心中就會點燃追求上進、成為優(yōu)秀生的希望之火，教育會取得意想不到的效果。

三、堅持正面教育，要善于發(fā)現(xiàn)閃光點

教師在教書育人過程中，要善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，有目的、有針對性地營造激勵氛圍，然后抓住時機，在班上或公開場合表揚他們，激發(fā)其心中的興奮點，使其產(chǎn)生進取的內(nèi)驅(qū)力，積極性向多方面擴散，則往往起到事半功倍的效果。如2014年我任教營銷大二班的廖璐斌同學(xué)，身材高大，沉默寡言，經(jīng)常遲到、曠課，學(xué)習(xí)成績較差。但他書法、繪畫功底很好，我特意讓他擔(dān)任班上書畫興趣小組組長，組織班上同學(xué)參加全校書畫比賽活動，在他的精心指導(dǎo)下，班上有2名同學(xué)獲得一等獎、2名同學(xué)獲二等獎、5名同學(xué)獲得三等獎，班級獲得優(yōu)秀組織獎。他體會到了個人的價值所在，思想轉(zhuǎn)變非?？欤_始主動參加學(xué)校和班級組織的各項活動，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。由此可見，善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，及時給予肯定與鼓勵，增強其自信心，對后勁學(xué)生的轉(zhuǎn)化顯得尤為重要。

四、開展正面教育，要有耐心與細心

轉(zhuǎn)化教育后進生，不是一蹴而就的事，也不可能一朝一夕就能看見成效，它是一項長期而艱巨的工作。因此，教師對后進生的轉(zhuǎn)化教育不能急于求成，立竿見影，必須耐心細致。從教育心理學(xué)的角度看，對后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化教育分三個階段：一是認知階段。就是通過教師長期耐心細致的談話溝通交流和說服教育，使后進學(xué)生內(nèi)心深處受到觸動，從而對自己錯誤和不足有了一定的認知，產(chǎn)生了下決心“改邪歸正”的思想和愿望；二是反復(fù)階段。就是后進學(xué)生從正視自己的錯誤到積極改正階段。此時，后進學(xué)生也許由于改正錯誤的決心還不夠堅定或由于自我約束力不強，往往出現(xiàn)時好時壞，反復(fù)變化的現(xiàn)象。這時，教師要對后進生更加耐心細致的工作，多關(guān)心、多鼓勵、多引導(dǎo)，持之以恒、堅持不懈，使后進學(xué)生慢慢改正自己的缺點錯誤，走向進步；三是提高階段。此時的后進生已經(jīng)摘掉了后進的帽子，往往表現(xiàn)出強烈的進取心和責(zé)任感，教師應(yīng)該乘熱打鐵，充分的信任他們，給以更多的鼓勵和幫助，適時給他們提出希望，確立目標(biāo)，促使他們不斷提高，步入先進的行列。

五、堅持正面教育，要做到“嚴(yán)”“愛”相濟

關(guān)心愛護每一個學(xué)生是教師的職責(zé)所在，但是關(guān)心愛護學(xué)生，并不是就放松對學(xué)生的要求，而是要嚴(yán)愛相濟。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，“嚴(yán)是愛，松是害”， 嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，二者是相輔相成的。但是“嚴(yán)”并不是簡單粗暴，而是要嚴(yán)而得當(dāng)，嚴(yán)而有效。如果教師一味的“嚴(yán)”，不留余地，學(xué)生往往難以接受，輕則反感，重則對著干，達不到教育的效果。教師對學(xué)生的批評，要批到點子上，而且發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不要秋后算總帳。批評教育過程中一定要維護學(xué)生的自尊心，切記采取辱罵、挖苦、諷刺的手段，不留情面地大聲訓(xùn)斥。總之，嚴(yán)格必須是在愛的前提下“動之以情，曉之以理”的嚴(yán)格教育。

此外，對學(xué)生的嚴(yán)格要求，還要從制度上嚴(yán)格管理，從思想上嚴(yán)格教育。一是建章立制，確保有章可循，用校紀(jì)班規(guī)來規(guī)范學(xué)生的日常行為；其次，要強化學(xué)生思想政治教育工作，發(fā)揮思想政治課主渠道作用，對學(xué)生進行中國特色社會主義理論教育，以及法律法規(guī)、革命傳統(tǒng)和社會主義核心價值觀教育，樹立正確的人生觀、價值觀和共產(chǎn)主義信仰。同時，大力開展各類技能競賽和各種評比表彰活動，用先進典型來感化后進、引導(dǎo)后進、激勵后進，形成爭先創(chuàng)優(yōu)良好氛圍。

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作者簡介：李元雄（1972-），男，湖南道縣人，史學(xué)學(xué)士，湖南永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育。