高職院校焊接職業(yè)資格證書制度的研究與探索

胡福志 高福中 路漢剛 田欣 楊壚昱

摘 要： 高職院校一直為我國重點的技術(shù)性人才培養(yǎng)中心，在高校發(fā)展中對在校學(xué)生進行考核的標準則為專業(yè)的職業(yè)資格證書，但是在最近幾年的發(fā)展中學(xué)生自身認識一直處于“學(xué)好專業(yè)才是硬道理”的思想，嚴重影響高校職業(yè)資格證書的發(fā)展，對于焊接這樣專業(yè)性較強的專業(yè)，高校教育應(yīng)該讓學(xué)生從新認識證書的重要性，讓學(xué)生明白考焊接專業(yè)的職業(yè)資格證書的重要性，通過對制度的改革讓學(xué)生對焊接職業(yè)資格證書引起重視。

關(guān)鍵詞：高職院校；焊接專業(yè)；職業(yè)資格證書

中圖分類號：G40-03文獻標識碼：A

高職院校的教育一直主導(dǎo)學(xué)生以就業(yè)為目的進行學(xué)習(xí)的，因此在高等職業(yè)學(xué)院進行學(xué)習(xí)中，主要提倡學(xué)生的實踐能力與職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，高職院校一直把畢業(yè)生的就業(yè)率作為衡量該校發(fā)展的重要標志，但是在就業(yè)中學(xué)生專業(yè)技術(shù)的考核一直是重要的問題，企業(yè)在招聘專業(yè)學(xué)生時，很少進行現(xiàn)場對學(xué)生的專業(yè)技術(shù)的考核，尤其是對于焊接專業(yè)這樣實際操作性很強的專業(yè)，企業(yè)在招聘中考核更加困難，因此在專業(yè)中，引入職業(yè)資格證書的考核是最好，也是最直接有效的解決辦法。

1.高職院校焊接專業(yè)資格證書的重要性

高等職業(yè)院校一直是國家技術(shù)型人才的重點培養(yǎng)院校，隨著我國的經(jīng)濟的發(fā)展，在最近幾年中我國本科生的人數(shù)不斷上升，但是我國的專業(yè)技術(shù)型人才嚴重缺乏，因此在這幾年中高等職業(yè)院校技術(shù)型人才的培養(yǎng)一直受到國家的重視。焊接屬于我國的操作性很強的專業(yè)之一，也是現(xiàn)代企業(yè)重點需要的人才，但是對于該項技術(shù)人才在面試時的考核問題一直是重點，由于不能進行現(xiàn)場考核中高等職業(yè)院校學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中也不會重視專業(yè)的理論學(xué)習(xí)，甚至一些技術(shù)很好的學(xué)生在面試中也不能對專業(yè)問題做出回答，但是該學(xué)生的技術(shù)很好，這對企業(yè)與求職者雙方都造成損失，因此可以看出高職院校的焊接專業(yè)在培養(yǎng)中應(yīng)該重視學(xué)生對專業(yè)職業(yè)資格證的考核問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中對從新認識專業(yè)資格證書的重要性。同時學(xué)生在高職院校學(xué)習(xí)中實際操作的課程較多，因此學(xué)生雖技術(shù)很強，但是其理論基礎(chǔ)不夠扎實，在企業(yè)的發(fā)展中也只能從事技術(shù)性的工作，對于個人與企業(yè)的長遠發(fā)展都存在一定的局限性，在職業(yè)資格證書進行考核中除了技術(shù)性的操作考核中還有理論考試，學(xué)生通過職業(yè)資格證書考核時對于專業(yè)的理論還是有更多的學(xué)習(xí)對于企業(yè)與個人的后期發(fā)展起到了重要的鋪墊作用。

2.焊接專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段中高職院校對焊接專業(yè)的學(xué)生培訓(xùn)中在學(xué)生進行職業(yè)資格證書的考核中還存在一些問題，導(dǎo)致學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間進行職業(yè)資格證書的報考率不好，更多的學(xué)生都是在后期的工作中才進行相關(guān)證書的考核。其中問題主要出在一下幾點上。

2.1 重視程度不夠

焊接專業(yè)屬于高技術(shù)行業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中對學(xué)生的實際操作要求很高，并且實際操作中的注意事項也很多，學(xué)生在實際操作中出現(xiàn)失誤很容易對自身的安全造成影響，高職院校老師在實際的教育中將培養(yǎng)的中心主要放在對于學(xué)生的自身安全上，因此在對學(xué)生的平時指導(dǎo)中主要培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力，在實踐中進行學(xué)習(xí)，并且高職院校的學(xué)習(xí)時間很短，老師在課程安排中很少安排更多的理論課程的學(xué)習(xí)，并且高職院校的學(xué)生的自主能力與本科學(xué)校比較較差，只有在老師的指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)，因此老師在平時教育中沒有重視學(xué)生進行職業(yè)資格證書的考試，學(xué)生在課后也很少出現(xiàn)關(guān)心資格證書考取方面的事情。

2.2 學(xué)生的思想觀念問題

高職院校學(xué)生在校的學(xué)習(xí)中一直抱著消極的態(tài)度，通常認為只有‘技術(shù)才是硬道理的心態(tài)進行學(xué)習(xí)，除了操作學(xué)習(xí)后不會對自己的知識進行擴展，對于職業(yè)資格證書認識就是一張紙的思想，沒有認識到職業(yè)資格證書的考取過程中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，也沒有將資格證書的優(yōu)勢發(fā)展出來。

3.高職院校焊接專業(yè)資格證書制度的改革

3.1 提高學(xué)生的自我認識

根據(jù)上面所提出的問題，首先要解決的是提高學(xué)生對于職業(yè)資格證書的認識，對于焊接專業(yè)來講，對學(xué)生的技術(shù)要求很高，但是在學(xué)習(xí)中學(xué)生不應(yīng)該只重視自己的實際操作能力，也要讓學(xué)生明白在證書的考取中還要重視的理論學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生從自身開始重視職業(yè)資格證書的考取，讓學(xué)生對焊接專業(yè)的招聘有更多的了解，從而糾正學(xué)生在的認識，并且讓學(xué)生明白證書的考取過程不僅僅是考取一張紙，而是通過職業(yè)資格證書的考取是對自己所學(xué)知識的一個檢測，也是對自己的一個責(zé)任，通過職業(yè)資格證書考試對于自身未來的發(fā)展具有重要的意義，并且也是對家長與老師的一個匯報。在考證的過程中也是對自己知識的一個總結(jié)與回顧，同時也加強了自身的理論知識的學(xué)習(xí)。

3.2 院校建立專門的管理機構(gòu)

隨著最近幾年職業(yè)資格證書的考取受到了各大企業(yè)的重視，學(xué)生的重視程度也有所改變，高職院校也應(yīng)該引起重視，建立健全的管理制度與機構(gòu)，專業(yè)對在?？甲C的學(xué)生進行答疑，也能防止外校人員在校進行宣傳，在最近幾年的發(fā)展中部分不法分子利用資格證書的考取進行詐騙的案例屢屢發(fā)生，應(yīng)該引起高校的重視，避免學(xué)生在考證過程中受到欺騙。

3.3 教師在課程中進行改變

在高職院校的教育中老師通常重視學(xué)生的技術(shù)性學(xué)習(xí)，往往忽略了學(xué)生的理論技術(shù)學(xué)習(xí)，造成學(xué)生在考證中由于理論知識的不足考不過，因此在平時的課程安排中老師可以調(diào)整課程的安排，在對學(xué)生進行專業(yè)技術(shù)的教學(xué)過程中穿插一些理論知識，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加全面，不僅僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語：

焊接技術(shù)職業(yè)資格證書的考取在高職教育中出現(xiàn)的問題，也是我國其他高技術(shù)專業(yè)在發(fā)展中出現(xiàn)的問題，面對現(xiàn)代社會的發(fā)展，企業(yè)對人才要求也越來越高，因此企高職院校在校對學(xué)生進行教育中，也應(yīng)該重視學(xué)生對自己未來的規(guī)劃，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視專業(yè)職業(yè)資格證書的考取，從新建立職業(yè)資格證書在學(xué)生心中的地位，為以后就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，面對日益激烈的人才競爭市場不會被淘汰，為企業(yè)的長遠發(fā)展做出貢獻。

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