高校音樂(lè)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維影響的研究

包春吟

摘要：隨著人們思想觀念的不斷完善，人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到高校音樂(lè)教育的重要性。在高校音樂(lè)教育中，學(xué)生不但能夠?qū)W到知識(shí)，更能夠有效提升自己的創(chuàng)新思維能力。另外，高校音樂(lè)教學(xué)還能夠有效提升人們的求知欲望，很好地提升自己的發(fā)散性思維。在新的發(fā)展時(shí)期下，研究如何更好地開(kāi)展高校音樂(lè)教育，有效培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義?；诖?，本文就對(duì)此進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵詞：高校音樂(lè)教育 創(chuàng)新思維 培養(yǎng)

音樂(lè)教學(xué)不僅僅是為了教授學(xué)生音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)，還是為了有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在我國(guó)的教育體系中，音樂(lè)教育扮演著重要的角色，對(duì)于高校音樂(lè)來(lái)說(shuō)，其能夠有效提升學(xué)生的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和感受能力，然后有效提升學(xué)生的人格品質(zhì)，讓其可以更為理性地去分析和解決問(wèn)題，有效鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。然而，我國(guó)的教學(xué)模式仍然較為陳舊，并沒(méi)有有效激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此，本文積極探索新時(shí)期提升高校音樂(lè)教學(xué)效率，提升學(xué)生創(chuàng)新能力的方法。

一、在高校音樂(lè)教育中培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的必要性

高校音樂(lè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力有著重要的作用。能夠讓學(xué)生思維更加清晰，更好地去感受生活、認(rèn)識(shí)生活。然而，在當(dāng)前的高校音樂(lè)教育中，并沒(méi)有將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提升到一個(gè)重要的高度，教學(xué)內(nèi)容較為枯燥、單一，缺乏新鮮感，教學(xué)方法陳舊，無(wú)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在固定的教學(xué)課堂上，教師和學(xué)生的能力都無(wú)法得到有效發(fā)揮，從而大大降低了教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，如何開(kāi)展高校音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為了高校教育必須要解決的問(wèn)題。而想要做到這一點(diǎn)，就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，完善音樂(lè)教學(xué)模式，用創(chuàng)新的音樂(lè)去教育學(xué)生，高校音樂(lè)教育能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，其可以在一種“寓教于樂(lè)”的狀態(tài)下，有效感化學(xué)生的心靈，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。此外，音樂(lè)教育能夠培養(yǎng)富有主體性的學(xué)生，讓其提升自己的主體性，而在音樂(lè)教學(xué)的引導(dǎo)下，學(xué)生可以更好地發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美，從而有效提升自己的心靈美，讓學(xué)生可以更好地分析問(wèn)題，改變自己的思維觀念，用更為有效的方法去解決問(wèn)題，這樣就有效提升了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在新的發(fā)展時(shí)期下，這種能力對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常重要。因此，在高校音樂(lè)教育中培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力是非常有必要的。

二、高校音樂(lè)教育培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力過(guò)程中存在的問(wèn)題

隨著人們思想觀念的不斷完善，越來(lái)越多的人開(kāi)始認(rèn)識(shí)到了高校音樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要性，且開(kāi)始積極發(fā)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。然而，在實(shí)際應(yīng)用中，高校音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)往往并沒(méi)有發(fā)揮出其培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，而出現(xiàn)這種結(jié)果的原因有很多。具體來(lái)說(shuō)，高校音樂(lè)教育培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

（一）缺乏系統(tǒng)完善的教育理念作指導(dǎo)

從目前來(lái)看，我國(guó)高校音樂(lè)教育仍然更多地是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更多地重視讓學(xué)生掌握音樂(lè)技能，在教學(xué)過(guò)程中缺乏系統(tǒng)、完善的教育理念作指導(dǎo)，學(xué)生往往是為了學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)而學(xué)習(xí)，教師則是單一地按照教材的規(guī)定“規(guī)規(guī)矩矩”地講授知識(shí)，這種教學(xué)模式?jīng)]有充分考慮到音樂(lè)教育的內(nèi)涵和價(jià)值，忽略了音樂(lè)教育的初衷，而也正是在這種音樂(lè)教學(xué)模式的影響下，我國(guó)高校綜合教育始終無(wú)法有效開(kāi)展，很多問(wèn)題無(wú)法得到有效解決，進(jìn)而造成了人們對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)偏差，對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)的最終目的產(chǎn)生了誤解。這不但降低了高校音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量，也阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）教學(xué)方法較為陳舊

好的教學(xué)模式能夠讓音樂(lè)教育更加高效，能夠更好地發(fā)揮出自身的教育能力。對(duì)于高校音樂(lè)來(lái)說(shuō)，其需要較為豐富的想象力。只有擁有了好的想象力，學(xué)生和教師才能夠更好地融入音樂(lè)中，從而更好地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，從另一方面來(lái)講，想象力能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，而高校音樂(lè)教學(xué)無(wú)疑是非常好的載體。然而，在實(shí)際應(yīng)用中，我國(guó)高校音樂(lè)教學(xué)往往無(wú)法有效發(fā)揮其教育的作用。我國(guó)當(dāng)前的高校音樂(lè)教學(xué)模式較為陳舊，采用了大包大攬的灌輸式教學(xué)模式，這使得學(xué)生在錯(cuò)誤的引導(dǎo)下產(chǎn)生了錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)思維，在這種被動(dòng)的接受知識(shí)模式下，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造能力都無(wú)法得到有效提升。在非常枯燥的教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生了反感的心態(tài)，而在教師簡(jiǎn)單機(jī)械的教學(xué)模式下，學(xué)生無(wú)法有效理解音樂(lè)知識(shí)，不能夠充分發(fā)揮自己想象力和主觀能動(dòng)性，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生了一定的阻礙作用。

（三）教育資源較為稀缺

從目前來(lái)看，我國(guó)高校的教育資源較為缺乏，由于我國(guó)長(zhǎng)期對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)不足，使得我國(guó)在培養(yǎng)相關(guān)人才時(shí)沒(méi)有給與足夠的重視和扶持，更多地將精力放在了提升其他教學(xué)科目上。具體來(lái)說(shuō)，我國(guó)高校教育存在一定的資金問(wèn)題，為了節(jié)省投資，學(xué)校往往忽略了聘請(qǐng)音樂(lè)專家的重要性，從而產(chǎn)生了人力資源的漏洞，學(xué)生們無(wú)法學(xué)習(xí)到真正專業(yè)的音樂(lè)教育，此外，當(dāng)前在崗的部分音樂(lè)教師的從業(yè)能力以及專業(yè)水平都亟待提高，據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各個(gè)高校相對(duì)于其他基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)術(shù)研究來(lái)講，對(duì)于音樂(lè)教育的課題研究相對(duì)較少，甚至絕大多數(shù)的高校尚且沒(méi)有對(duì)音樂(lè)教育研究的先例，而這些現(xiàn)象的根本原因則是由于缺少優(yōu)秀的師資隊(duì)伍所造成的。在這種情況下，高校音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)得不到有效的支持，無(wú)法有效開(kāi)展，進(jìn)而造成教學(xué)活動(dòng)的效率低下，質(zhì)量不高，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力產(chǎn)生了一定阻礙。

三、高校運(yùn)用音樂(lè)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)思維能力培養(yǎng)的具體措施

在新的發(fā)展形勢(shì)下，人們對(duì)高校教育提出了更高的要求。在這種背景下，高校音樂(lè)教育要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，完善教學(xué)方法，有效發(fā)揮出音樂(lè)教學(xué)的作用。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾點(diǎn)加以提升：

（一）積極應(yīng)用培養(yǎng)創(chuàng)思維能力的教學(xué)內(nèi)容

首先，我們要從音樂(lè)創(chuàng)作入手，盡量多培養(yǎng)一些具有一定創(chuàng)新精神的人才，音樂(lè)教育中經(jīng)常提到的“音樂(lè)創(chuàng)作”指的是通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作發(fā)展學(xué)生們的創(chuàng)新精神，激發(fā)音樂(lè)創(chuàng)造的能力，而非簡(jiǎn)單的作曲。音樂(lè)創(chuàng)作主要分為兩大塊：第一是即興創(chuàng)作：第二是指導(dǎo)性命題創(chuàng)作。即興創(chuàng)作說(shuō)的是在音樂(lè)創(chuàng)作之前，不需要過(guò)多的進(jìn)行準(zhǔn)備，從當(dāng)前的感受當(dāng)中提取創(chuàng)作的活動(dòng)。由此，我們可以通過(guò)在課堂實(shí)際教學(xué)中穿插各種即興創(chuàng)作的課程來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的踴躍性。而指導(dǎo)性命題創(chuàng)作則通常是由教師或?qū)W生自行命題，在教師的輔導(dǎo)下，有一定練習(xí)目的的較高層面的創(chuàng)作活動(dòng)。其次，從音樂(lè)的二度創(chuàng)作方面培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中，音樂(lè)的創(chuàng)作是指一首歌曲的詞曲創(chuàng)作，而在歌曲演唱過(guò)程中的在創(chuàng)作是指歌者以演唱的形式將樂(lè)譜改變成實(shí)際的音響。此時(shí)，“樂(lè)”與“譜”之間的關(guān)系就變的相輔相成了，歌者在練習(xí)演唱時(shí)除了要保持作品本身的要求之外，還要與自己獨(dú)特的聲色做結(jié)合處理。所以，要表演者能理解、想象，創(chuàng)作作品后有后繼更好的再創(chuàng)作，就必須有高質(zhì)量的原創(chuàng)做和藍(lán)本作為基礎(chǔ)后盾，這樣才能更好地再現(xiàn)原作品中的內(nèi)涵并賦予其新的意義。

（二）教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生求異創(chuàng)新的思維

對(duì)于高校音樂(lè)來(lái)說(shuō)，其具有不確定性和模糊性的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠從音樂(lè)中探索更為廣闊的空間，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以在欣賞音樂(lè)、表演音樂(lè)和創(chuàng)作音樂(lè)等環(huán)節(jié)中發(fā)揮出自己的創(chuàng)造能力，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中有效提升這種創(chuàng)造能力。正因?yàn)槿绱耍诟咝Ｒ魳?lè)教學(xué)活動(dòng)中，除了要講授相關(guān)的知識(shí)外，還要充分重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用創(chuàng)新性的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多提問(wèn)，為學(xué)生提供一個(gè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)其能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，讓其可以從多個(gè)角度去分析問(wèn)題，可以更加主動(dòng)地去表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出創(chuàng)新性意見(jiàn)。這樣一來(lái)，不但能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，也能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（三）進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍

好的教師隊(duì)伍是提升教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。對(duì)于高校音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)并引進(jìn)一批高素質(zhì)的教師人才是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展的必然要求。為此，首先要增加教師數(shù)量，滿足當(dāng)前教學(xué)的需要，積極引進(jìn)和培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂(lè)專業(yè)教師，有效充實(shí)音樂(lè)教師隊(duì)伍，從而保證音樂(lè)教育的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在教學(xué)中更加有效地學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)散思維。其次，要有效提升音樂(lè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師要努力提升自身的綜合素質(zhì)，將音樂(lè)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合在一起，這樣能在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用豐富的知識(shí)來(lái)滿足學(xué)生的需要，這需要教師養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新的事物，要不斷提升自己的創(chuàng)新能力和組織教學(xué)能力，更好地駕馭知識(shí)。而從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，其要為教師提供有效的平臺(tái)，讓教師有更好的提升自身素質(zhì)的機(jī)會(huì)，從而提升教師的綜合素質(zhì)。這樣一來(lái)，教師就能夠靈活把控教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生有更大的空間發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

此外，還要進(jìn)一步完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。一方面，要積極建立并完善相關(guān)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，有效應(yīng)用于教師隊(duì)伍之中。這樣就能夠增加教師的職業(yè)危機(jī)感，讓其主動(dòng)去學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，積極掌握與音樂(lè)教學(xué)相關(guān)的知識(shí)和動(dòng)態(tài)，這樣就能更好地提升教學(xué)質(zhì)量，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。此外，還要有效穩(wěn)定教師隊(duì)伍。通過(guò)有效的考核和評(píng)定手段，給予教師合理的待遇和福利，建立系統(tǒng)完善的考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度，這樣就能夠有效提升教師的工作積極性，讓其不斷提升教學(xué)質(zhì)量。而學(xué)生也會(huì)在更好的教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力，提升自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，通過(guò)高校音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，有效開(kāi)發(fā)出學(xué)生的潛能。可以說(shuō)，音樂(lè)教育在創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)過(guò)程中所能發(fā)揮出的作用是任何其他的教育無(wú)可代替的。因此，要進(jìn)一步深化教學(xué)模式，積極研究高校音樂(lè)教育的規(guī)律，積極應(yīng)用音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，努力挖掘?qū)W生的潛力和創(chuàng)造力，從而更為有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高校音樂(lè)教育的目標(biāo)。