論述提高農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的策略

盧玉簪 覃德友

【摘要】當(dāng)今的學(xué)生教育活動(dòng)，要注重學(xué)生的全面發(fā)展，在學(xué)生學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，也要加強(qiáng)學(xué)生體育方面的教學(xué)。與城市中學(xué)的體育課堂教學(xué)相比，農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量亟待提高?？s小農(nóng)村與城市中學(xué)體育課堂教學(xué)之間的差距，實(shí)現(xiàn)全體中學(xué)生全面發(fā)展的必然要求，本文主要就提高農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的策略展開簡要的論述，希望有助于提高農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué) 體育課堂 有效性

【中圖分類號(hào)】G807.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0225-02

如今的學(xué)生教育正處于新課程改革的大環(huán)境下，教育活動(dòng)在重視提高學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)的同時(shí)，也更加強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的健康水準(zhǔn)。這就對(duì)體育課堂教學(xué)提出了更高的要求，改革體育課堂教學(xué)方式，既是滿足課程改革的需要，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要義所在。然而，一些農(nóng)村體育教師的思想觀念落后，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，極大地降低了體育課堂的教學(xué)效果，提高農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性勢在必行。

一、農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

最近十幾年來，我國越來越重視學(xué)生的體育課堂教學(xué)活動(dòng)，并且在城市中學(xué)取得了明顯的效果。但是農(nóng)村中學(xué)的體育課堂教學(xué)效果依舊不是很理想，農(nóng)村體育教師的教學(xué)方法早已跟不上課程改革的步伐，也滿足不了學(xué)生全面發(fā)展的要求。教育工作者也意識(shí)到問題的嚴(yán)峻性，在提高農(nóng)村中學(xué)的體育課堂教學(xué)效果做了很多的工作，如增加體育課堂教學(xué)的時(shí)間、提高學(xué)生對(duì)體育課的重視等，但是這種換湯不換藥的努力沒有根本解決農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)的困境?？v觀各個(gè)學(xué)校的體育課堂教學(xué)活動(dòng)，筆者發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容具有出奇的一致性，教師忽略了學(xué)生之間的差異，這就對(duì)學(xué)生的整體提高形成了阻礙。另一個(gè)比較鮮明的現(xiàn)狀是，體育課程的教學(xué)的最終目的是提升學(xué)生的身心素質(zhì)，但是教師過于重視體育的分?jǐn)?shù)，這與體育課程開設(shè)的目的嚴(yán)重背離。

二、提高農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的策略

1.尊重學(xué)生學(xué)習(xí)差異，優(yōu)化體育評(píng)價(jià)方式

正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉一樣，學(xué)生之間的差異是客觀存在的，教師應(yīng)該全面把握學(xué)生各自的特點(diǎn)，要清楚的意識(shí)到學(xué)生在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)天賦、興趣愛好等方面的不同。在進(jìn)行體育課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，體育教師要尊重每一名學(xué)生的差異，要根據(jù)學(xué)生各自的特征，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)理念和評(píng)價(jià)方式。教師要摒棄傳統(tǒng)的、單一的評(píng)價(jià)方式，要根據(jù)學(xué)生能力的不同，而采用恰如其分的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。首先，教師要根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力方面的不同，制定與其相適應(yīng)的體育課程標(biāo)準(zhǔn)，能力強(qiáng)的學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn)高一些，而對(duì)那些天生運(yùn)動(dòng)能力就不足的學(xué)生教師就應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕档蜆?biāo)準(zhǔn)，這樣既照顧了學(xué)生的自尊心，還能讓學(xué)生在完成考核的過程中收獲信心。體育最大的特點(diǎn)就是競爭，在競爭的過程中，學(xué)生的能力和身體機(jī)能會(huì)有顯著的提高，教師要根據(jù)學(xué)生的差異安排一些競技活動(dòng)，提高學(xué)生的競爭意識(shí)和身體素質(zhì)。

2.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)一件事產(chǎn)生濃厚的興趣是他們就會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)效率是最高的。體育教師要抓住學(xué)生的興趣所在，要投其所好，盡可能的為學(xué)生提供他們感興趣的體育教學(xué)內(nèi)容，這樣不但會(huì)讓學(xué)生感受到體育課程教學(xué)的樂趣，還會(huì)無形之中提高體育課程教學(xué)的效果。中學(xué)生依舊保持著愛玩的天性，因此教師的體育教學(xué)活動(dòng)要盡可能的生動(dòng)活潑。而且中學(xué)生樂于與他人競爭，在競爭中獲得成就感。根據(jù)中學(xué)生的這些特點(diǎn)教師就可以很容易的設(shè)計(jì)出然學(xué)生樂于參與的教學(xué)內(nèi)容，如教師可以將本班的學(xué)生平均分成三到四個(gè)小組進(jìn)行踢足球的練習(xí)賽，每人有六次機(jī)會(huì)，比一比哪位同學(xué)能夠踢進(jìn)更多的球數(shù)，踢進(jìn)最多球數(shù)的同學(xué)授予最佳個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)，踢進(jìn)最多球數(shù)的小組授予最佳團(tuán)隊(duì)的稱號(hào)。這種競爭式教學(xué)模式既點(diǎn)燃了學(xué)生參與的熱情，而且在一定程度上增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。

3.正確理解有效教學(xué)，牢固樹立有效觀念

如今的課堂教學(xué)越來越重視教學(xué)的效率，體育課堂的教學(xué)也是如此。體育課堂教學(xué)需要學(xué)生廣泛的參與，體育教師要抓住體育課堂教學(xué)的特點(diǎn)，根據(jù)體育課的特征安排和設(shè)置體育教學(xué)方法，體現(xiàn)體育教學(xué)的高效性。有效是體育教學(xué)的精髓，教師在實(shí)習(xí)體育教學(xué)目的過程中，要盡可能少占用學(xué)生的時(shí)間。教師要真正的做到在較少的時(shí)間內(nèi)，投入較少的人力勞動(dòng)，而收獲良好的教學(xué)效果。這種高效的教學(xué)模式，就要求體育教師探求科學(xué)、高效的體育教學(xué)方式，讓學(xué)生處于教學(xué)活動(dòng)的主力地位。

三、結(jié)語

不可否認(rèn)，農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)活動(dòng)的確存在著諸多的問題，但是作為教育工作者不能視而不見。要認(rèn)真分析產(chǎn)生問題的原因，找到適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案才是提高農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

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