與經(jīng)典詩書同行 創(chuàng)書香人文校園

李洪生

【摘要】在學校開展的《兒童分類閱讀研究》中，有幸完成經(jīng)典誦讀的研究，通過實驗班的孩子匯報古詩、成語積累成果，我們發(fā)現(xiàn)孩子們在博大精深的中外經(jīng)典中盡情遨游。他們踏著詩歌的節(jié)奏，追隨詩人游歷大山名川，體味人間疾苦，感受四季美景……他們在圣賢的指導下，崇尚孝悌，關(guān)愛眾人，修身養(yǎng)韜，刻苦學習……在我們的校園里，隨時隨處都會有朗朗的讀書聲涌入你的雙耳。作為主陣地的課堂，更是詩聲陣陣、此起彼落，讀書背詩、誦讀經(jīng)典成為了孩子們的習慣與樂趣。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)典誦讀 書香校園 實驗班 成果匯報

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0080-01

多年來，我們堅持“傳承傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，培養(yǎng)君子之風，涵養(yǎng)浩然之氣”的宗旨，開展我們的語文教學。也取得了一定的成果，培養(yǎng)了許多品學兼優(yōu)的學生，許多年輕教師在工作中逐漸成長，可以說在經(jīng)典誦讀研究方面我們有豐厚的文化底蘊和良好的人文資源。因此我們開始著手進行教育科學研究，籌備開展《兒童閱讀分類的研究》，并不斷把課題研究的成果向全校教師匯報，上學期開展的讀書匯報會，還有今天的“與經(jīng)典詩文同行，創(chuàng)書香人文校園”課題進課堂階段總結(jié)活動，不斷豐富實驗的內(nèi)容，拓展實驗的范圍，推廣實驗成果，促進古詩文誦讀與書香校園建設(shè)的融合，引領(lǐng)教師終身閱讀。通過活動的開展對學生進行情感和性格的熏陶，提高學生的人文修養(yǎng)和審美能力、創(chuàng)新能力，促進了學生健全人格的形成，促進了學校特色發(fā)展，全面提升了育人質(zhì)量。

關(guān)于讀書，許多名言我們都耳熟能詳。高爾基說，書是人類進步的階梯。莎士比亞說，書籍是全人類的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有了陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有了翅膀?？梢?，讀書對于我們來說，是多么的重要。一個人的成長，離不開書籍；一個人的自我完善，離不開書籍；一個民族的振興，一個國家的強盛，同樣離不開書籍。猶太民族是最愛書的民族，他們是把閱讀作為宗教來敬仰的。據(jù)說，古代猶太人將書看得破舊得不能再看了，就挖個坑莊重地將書埋葬，這時候他們的孩子總是要參與其中的。他們對孩子說：“書是有生命的東西?！彼麄冞€在自己的經(jīng)典書籍上涂上蜂蜜，讓不識字的孩子去舔，這樣做的目的就是告訴孩子，書是甜的。有人曾作過這樣的統(tǒng)計：俄羅斯國家每20個家庭，就擁有一套《普希金文集》；韓國的家庭是把書柜代替酒柜。韓國96%以上的家庭擁有書柜，并且擁有超過500本的藏書。但是，我們中國人的家庭呢？《蘇州日報》曾經(jīng)做過調(diào)查，蘇州居民65%以上的家庭沒有藏書。我們國家的閱讀量平均每人每年不到5本書，這其中還包括教科書、教輔書。一個沒有閱讀的社會，肯定是一個沒有活力的社會，同時也肯定是一個浮躁的社會，一個庸俗的社會。蘇州市原副市長朱永新先生也一再強調(diào)：“一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于這個民族的閱讀水平。”同樣，一所學校的魅力也來自于這所學校的閱讀氛圍。我們星港學校是一所美麗的窗口學校，她的美不僅僅是潔凈、通透、精致，更應(yīng)該洋溢著濃濃的書香氣息。因為有了書香的薰染，我們師生的人生就充滿了詩意；有了書香的飄溢，我們的學校就會美得深刻，美得大氣。一本好書，能凈化我們的心靈，讓我們變得文明和富有愛心；一本好書，能激發(fā)我們的斗志，讓我們擁有向上的動力；一本好書，更能給我們啟迪，讓我們獲得無窮的智慧。腹有詩書氣自華，最是書香能致遠！書是我們一輩子的朋友，是一把能解開疑團的萬能鑰匙，是一扇窺視世界的窗口……讓我們親近書本，喜愛讀書，為精神打底，為人生奠基；與經(jīng)典為友，與博覽同行，享受閱讀的快樂，享受生活的快樂。

經(jīng)典詩文是歷經(jīng)時間長河洗禮而沉淀下來的祖國傳統(tǒng)文化的精華。小學階段讓孩子誦讀一些經(jīng)典篇章，記憶一些永恒的經(jīng)典作品，領(lǐng)略祖國古典詩詞文化的魅力與內(nèi)涵，不僅可以增加兒童的識字量和語言積累量，培養(yǎng)學生深厚的語言文字功底，快速提高兒童閱讀及寫作能力，而且有助于增強兒童的記憶力和注意力。

經(jīng)典誦讀實驗正蓬蓬勃勃地開展，我們看到這兩個實驗班的孩子在博大精深的中外經(jīng)典中盡情遨游。他們踏著詩歌的節(jié)奏，追隨詩人游歷大山名川，體味人間疾苦，感受四季美景……他們在圣賢的指導下，崇尚孝悌，關(guān)愛眾人，修身養(yǎng)韜，刻苦學習……在我們的校園里，隨時隨處都會有朗朗的讀書聲涌入你的雙耳。作為主陣地的課堂，更是詩聲陣陣、此起彼落，讀書背詩、誦讀經(jīng)典成為了孩子們的習慣與樂趣。

下一步，我們將在總結(jié)成果的基礎(chǔ)上，再把經(jīng)典誦讀推向了高潮，各班級都要參與到誦讀活動中來。并對經(jīng)典誦讀進行規(guī)范。重新安排“小學生必備古詩80首”的順序，依照一至五年級學生年齡及興趣特點，由易到難，由簡到繁，降低背誦的難度。各年級的國學經(jīng)典背誦作了統(tǒng)一，即：一年級背誦《三字經(jīng)》，二年級背誦《弟子規(guī)》，三年級背誦《增廣賢文》，四年級背誦《千字文》，五年級背誦《論語》，六年級背誦《宋詞》。各年級根據(jù)年級特點再選擇20到30首篇詩詞文，作為拓展部分，以供能力較強的孩子背誦。實驗跟蹤要及時，每一次的背誦檢查都要填入記錄表，并填寫檢查人，使背誦落到實處。經(jīng)典誦讀再上臺階，詩詞文不僅僅檢查背誦情況，而是口誦與默寫相結(jié)合。將來在背誦的基礎(chǔ)上，進行古詩詞的考級。

只要我們多一份耕耘，就能把孩子們“經(jīng)典誦讀”的欲望燃起，把中華文化傳承的種子播撒在每位學生的心靈，逐漸在新安鎮(zhèn)中心校這片土地上播種、發(fā)芽、開花、結(jié)果。書聲瑯瑯，經(jīng)典伴我同行；其樂融融，聆聽古詩書韻。相信今日的誦讀，必定換來明日孩子的滿腹經(jīng)綸。“小荷才露尖尖角”“腹有詩書氣自華”。經(jīng)典誦讀、讀書活動必將使孩子們獲得的更多。桃李芬芳花滿徑，漸行漸遠香溢身。讓我們共同期待！