淺談體育對小學生全面發(fā)展的促進作用

費峰云

摘要：體育游戲不僅可以提高智力，陶冶情操，鍛煉身體，而且通過體育游戲教學可以培養(yǎng)學生能力，激發(fā)學生興趣，使學生提高自我鍛煉的能力，掌握鍛煉方法。本文介紹了體育游戲對促進小學生全面發(fā)展的作用，希望對小學體育游戲化教學提供一點參考。

關鍵詞：小學低年級;體育游戲化教學;探討與研究

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2015）23-121-1

一、小學低年級體育游戲的教學效果

1.體育游戲對學生運動技能掌握的影響。

在體育課上運用不同教學法，小學低年級學生在基本運動知識與技能的掌握程度上差距不明顯，在小學高年級用體育游戲教學能減少學生的消極態(tài)度與行為，但是傳統(tǒng)教學方法卻能讓更多的學生掌握更多的簡單技術動作。

2.體育教學的目標。

學校體育主要由體育教學和課外體育活動組成。體育教學的任務與目標是進行健身知識技能的傳授以及運動教學，課外活動目標是鞏固課堂教學內容同時組織豐富多彩的活動來練身和活躍學生生活、協(xié)調人際關系。所以學校體育的目標宏觀來講應是促進學生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關系。對每一個學生而言，是通過體育達到以下四個目標：①身體的發(fā)展。有很好的適應能力，包括適應不同環(huán)境不同氣候不同崗位的身體和心理能力，對疾病的抵抗能力和康復能力，對疲勞的抵抗力;②獲得良好的運動技能，提高工作勞動的效率，進而提高生活質量;③掌握科學的健身養(yǎng)生知識，提高智力素質;④培養(yǎng)正確的社會情感，形成民主、公平、競爭的意識，能不斷自我發(fā)現(xiàn)、自我完善和自我實現(xiàn)。概括地說就是：全面鍛煉身體增強體質，掌握體育衛(wèi)生的基本知識基本技術和基本技能，進行思想品德教育形成良好個性。

3.體育游戲對學生身心主觀體驗的影響。

在體育課程標準中，使學生能夠通過體育活動等方法來調控情緒及形成克服困難的堅強意志品質是水平心理健康領域的學習目標，體育課教學水平目標是使學生能夠通過體育活動等方法來調控情緒及形成克服困難的堅強意志品質，通過在體育課堂上的學習可以提高學生身心素質的鍛煉。在學生心理健康領域中，在小學體育課上運用體育游戲教學比傳統(tǒng)教學方法取得的教學效果更好。小學生喜歡玩游戲，游戲給學生帶來的是刺激與快樂，所以他們更加有興趣投入到學習中去。

4.體育游戲教學對學生學習態(tài)度和習慣的養(yǎng)成影響。

使學生具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為是學生的學習興趣，使用游戲教學能讓學生表現(xiàn)出更為積極的態(tài)度和行為，主要表現(xiàn)為在體育課上學生更能認真聽講和主動參與動作練習，讓學生更能主動地接受知識和主動地參與練習。游戲教學法能較大地降低學生的消極態(tài)度與行為，使學生更能主動地學習，有利于學生良好學習態(tài)度和行為習慣的養(yǎng)成。

5.體育游戲對學生運動能力的影響。

運用游戲教學法不僅可以讓更多的學生都能參與體能練習，還能讓更多的學生掌握更多的正確練習姿勢，而傳統(tǒng)教學則做不到這一點。游戲在結合學生體育知識與技能掌握基礎上，更能激發(fā)學生運動的熱情，使學生身體運動能力在游戲中得到提高。

二、小學低年級體育游戲的設計

1.設計體育游戲情景，激發(fā)學生興趣。

結合小學生低年級愛玩、好動、好奇心強的生理、心理特點，在小學體育課教學中，創(chuàng)設學生喜歡的情景，可以不同程度地激發(fā)學生學習的興趣。改變活動內容和組織形式，創(chuàng)設寬松愉快的氛圍，讓學生在充滿歡愉的環(huán)境中獲得知識和技能，充分體驗運動的樂趣。

2.設計游戲形式要多樣，培養(yǎng)學生興趣。

小學階段兒童的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調的練習容易產生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，游戲的形式在一節(jié)課中應體現(xiàn)多樣性，動靜結合、手腦結合，在活動中突出“玩中學，學中玩”，不斷提高學生對體育教學的興趣。比如，例如：丟沙包、跳繩、切西瓜、丟手絹、鉆山洞、穿過小樹林、大魚網(wǎng)、編花籃、跳格子、對腳等等。在形式上盡可能多樣化，吸引學生的注意力，以達到鍛煉身心的作用。

3.設計游戲材料要靈活，提升學生興趣。

要使學生在短短的幾十分鐘的教學時間內，通過對客觀事物的探究，獲得一定的科學知識，精心設計并提供“有結構的材料”十分重要。選擇材料有幾個要求：一要典型;二要有結構;三要安全有效。低年級游戲教學一般以單向傳遞和簡單的情節(jié)為主，他們最喜歡模仿動物的樣子做游戲。在體育教學時，可以精心設計把教學內容同動物游戲結合起來，讓他們通過模仿動物形象進行教學。我們在體育游戲的設計上，充分考慮靈活性，盡可能地將各類游戲資源挖掘出來，加以靈活“處理”，使游戲發(fā)揮出真正的作用。另外，體育游戲要時常更新，這樣才能保證它在教學活動中的“動力作用”，以及趣味性和娛樂性。

總而言之，小學生對游戲感興趣，學習能力和模仿能力突出，善于表現(xiàn)。體育游戲教學是小學低年級一種重要的教學方法，體育游戲教學更有利于使學生養(yǎng)成良好的體育學習態(tài)度和習慣;更有利于學生運動能力、運動技能的提高;使學生更加有興趣的投入到學習中去。在體育設計過程中，設計體育游戲情景，激發(fā)學生興趣;設計游戲形式多樣，培養(yǎng)學生興趣;設計游戲材料要靈活，提升學生興趣。

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