淺談小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理策

略高杰

摘 要：小學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，是身心由幼稚向成熟發(fā)展的重要階段，是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生以后的生活和學(xué)習(xí)具有巨大的幫助，因此，在班級(jí)管理過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的管理和教育，并加強(qiáng)與家長之間的溝通，促進(jìn)小學(xué)生的全面健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)；班級(jí)管理；策略

班主任是班級(jí)的引導(dǎo)者和組織者，班級(jí)的形象和班主任的管理工作有著直接的聯(lián)系，因此班主任在班級(jí)管理中起著重要的指導(dǎo)作用，其管理工作的成功與否，直接影響著班級(jí)形象的好壞，而且還關(guān)系著全體學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。另外，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生由于年齡較小，自我管理能力較差，他們都是剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境還不習(xí)慣，這些都給班主任的班級(jí)管理工作增加了不少難度。那么，面對(duì)這些問題，我們該如何開展小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理工作呢？筆者結(jié)合自身多年的班主任管理經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，適應(yīng)能力差，并且他們剛剛離開幼兒園，對(duì)小學(xué)正規(guī)的學(xué)校生活比較陌生，他們需要一定的時(shí)間去適應(yīng)，在起初階段，有些孩子甚至連一節(jié)課都坐不下來，在學(xué)習(xí)過程中也經(jīng)常犯錯(cuò)誤。這就要求我們教師拿出足夠的耐心和關(guān)心去幫助學(xué)生，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

只要我們拿出真心去關(guān)心和幫助小學(xué)生，才能用自己的愛心和關(guān)心打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)敞開心扉和教師交朋友，從而相信教師，和教師交朋友。因此，我們教師在平時(shí)的班級(jí)管理中，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，站在學(xué)生的角度去考慮問題，從而取得學(xué)生的信任和愛戴，拉近師生間的距離，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如我?guī)У倪@個(gè)班級(jí)學(xué)生之間存在很大的差異，而且在我了解之后，才知道原來有很多孩子他們父母忙于生意或者工作，管理和教育孩子的時(shí)間特別少，孩子渴望得到家長的關(guān)愛。所以，在課間的時(shí)候孩子們都喜歡和我一起玩耍，我一有時(shí)間就帶著孩子們玩耍，有時(shí)會(huì)教他們畫畫，還帶他們一起玩游戲。有些學(xué)生比較調(diào)皮，有時(shí)也會(huì)和別的小同學(xué)發(fā)生一些小摩擦，筆者就會(huì)花多一點(diǎn)時(shí)間，耐心地教導(dǎo)，培養(yǎng)他們與他人友好相處的能力。

二、培養(yǎng)一支負(fù)責(zé)任的班干部隊(duì)伍

班干部是班級(jí)管理工作中的骨干，是班主任在管理工作中的最重要的幫手，培養(yǎng)一批有責(zé)任心、高效率的班干部隊(duì)伍，對(duì)班級(jí)管理工作的開展和進(jìn)行有著重要的作用。學(xué)生之間相處的較多，他們會(huì)比教師更能深入地了解班級(jí)的情況，甚至每個(gè)學(xué)生的具體情況，有了班干部的幫助班級(jí)工作就能順利地開展。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和自我管理能力，并且在班級(jí)管理中還能起到以點(diǎn)帶面的作用。

1.精心挑選班干部

班干部的挑選需要一個(gè)了解的過程，由于一年級(jí)的學(xué)生都是剛從幼兒園上來的，他們年齡較小，自覺性不高，管理經(jīng)驗(yàn)不足，而且教師對(duì)每個(gè)學(xué)生都不了解，這時(shí)教師不能輕易地挑選班干部，并且首先要通過各種方式，觀察學(xué)生，并盡可能地了解每個(gè)學(xué)生的具體情況。另外，教師可以在班會(huì)上和學(xué)生講明規(guī)則，考察三天，在三天時(shí)間內(nèi)哪些學(xué)生表現(xiàn)最好，就可以初步定為班干部，如：有較強(qiáng)的組織能力，可以組織學(xué)生參加班級(jí)的活動(dòng)，而且有責(zé)任心，學(xué)習(xí)積極努力，并能按時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)等等。班干部任職周期為兩周，如果工作積極，有責(zé)任心，就可以連任。如果在職期間，不思進(jìn)取，不關(guān)心班級(jí)工作，就會(huì)讓其他同學(xué)頂上。這樣學(xué)生就會(huì)在潛意識(shí)里產(chǎn)生競爭意識(shí)，從而自覺地做好自己的工作。

2.精心培養(yǎng)班干部

一年級(jí)的學(xué)生都是從幼兒園升上來的，他們在班級(jí)管理中沒有經(jīng)驗(yàn)，雖然他們都有很強(qiáng)的責(zé)任心，但是由于經(jīng)驗(yàn)的不足，他們不知道該做什么，這時(shí)就需要教師精心的教導(dǎo)和培養(yǎng)。手把手的教學(xué)方法，促進(jìn)他們管理能力盡快提高。如，在班級(jí)衛(wèi)生的管理方面，一開始負(fù)責(zé)衛(wèi)生的小干部，自己都常常忘了打掃衛(wèi)生，即使做了也打掃得不太好，但是筆者沒有急著批評(píng)他，而是認(rèn)真地教導(dǎo)他應(yīng)該怎么做，先讓小干部明白如何把衛(wèi)生搞好，在打掃時(shí)就可以來指導(dǎo)其他同學(xué)，以更好地保證教室的衛(wèi)生。

三、經(jīng)常和家長溝通，保證孩子的健康成長

在班級(jí)管理工作中，筆者會(huì)經(jīng)常和孩子的家長進(jìn)行溝通，把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)傳達(dá)給每個(gè)家長，同時(shí)也希望家長能在孩子的管理上提出更多寶貴的意見，并了解孩子在家里的表現(xiàn)，從而對(duì)孩子有更深入的了解，管理起來也會(huì)更加得心應(yīng)手。另外，筆者還建立了班級(jí)的QQ群，方便教師和家長之間的交流，也方便家長和家長直接交流教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于班級(jí)管理有著非常重要的意義。

綜上所述，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜活動(dòng)，良好的班級(jí)秩序不僅需要教師的盡心指導(dǎo)，還需要學(xué)生的努力維護(hù)，班主任要有足夠的耐心和愛心，才能讓班級(jí)向著更好的方向發(fā)展，從而使學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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